1.趙州橋，小學三年級語文教案。
教學目標:1，自我素養，詞匯積累“創新、破壞、經濟、堅定、美好、雕塑、糾結、智慧、傳承”等等。
2、可以用關聯詞“不僅...而且……”或者“兩者都有”...和“寫壹個句子。
3.繼續學習總結文章內容的方法，感受中國古代勞動人民的智慧。
教學重點:學會概括文章內容的方法。
教學難點:了解趙州橋單孔圓弧設計的特點，體會文章中蘊含的思想感情。
教學準備:收集中國古代主要建築。
教學過程:
首先，導入文本
1.通訊:黃浦江上* *跨幾座橋？有什麽區別？
2.理解“石拱橋”的含義。
3.展示題目。
4.讀自虐課文的正確發音，讀課文(記錄自學的生詞)。
5.讀完課文後，告訴我趙州橋給妳留下了什麽印象。完整練習:趙州橋的()。
(設計描述，從整體出發，幫助學生第壹次認識趙州橋。)
第二，研究文本
1，學習第壹節:
這壹節向我們介紹了什麽？
地理位置、建造年份、設計者、別名、建築結構、建築技術、歷史地位等。
(2)學會在第壹節簡要介紹趙州橋。
2.學會重點介紹趙州橋。
①討論:主要內容是什麽？(提示:雄偉、堅定、美麗)
(2)第二節學習:
a、默讀表達趙州雄壯紮實的句子。
b、交流分析句子，大聲朗讀感受其“宏大”。(完成句子:兩者...和...)
c、理解“創業”的含義和文中的意思。
小貼士:把趙州橋和普通的石橋比較壹下。
(3)第三節學習
默讀圈出的表達趙州橋之美的句子。
b、交流分析句子，大聲朗讀體會其“美”。
提示:理解“互相纏繞，互相撫摸，回眸遠望，與龍戲珠”的含義；
造句:不僅...並且...
c、背誦第三節
(提示:抓住句子“壹些…壹些…其他…全部…”練習背誦。)
④設計解說詞。
要求:圍繞古老的趙州橋、迷人的趙州橋、雄偉的趙州橋等主題，概括相關內容。
(設計說明:在這個環節，讓學生重新熟悉課文內容，把課文中的語言變成自己的語言。)
第三，拓展延伸
選擇壹座喜歡的黃浦江大橋，收集相關資料進行介紹。
2.三年級語文“趙州橋”教案。
教學目的要求:1。理解課文內容，了解趙州橋既立體又美麗的特點，體會中國古代勞動人民的智慧和才華，從而激發學生的民族自豪感。
2.學習本課的新單詞，理解新單詞的意思。
3.理解壹段話中句子之間的關系，知道這段話講的是什麽。
4.學習作者觀察事物的方式。
教學中的重點和難點:
正文第二段介紹了趙州橋設計的特點和益處，這是教學的重點和難點。
教學理念:
講授這節課，要從整體出發，看圖引入新課，第壹次認識趙州橋；第壹遍閱讀課文，整體感知課文主旨；仔細閱讀課文，理解自然段落的主要內容；精讀課文，理解內容，指導學習方法；文本的泛讀、回顧和總結等。，引導學生在理解單詞、句子和閱讀課文內容的基礎上，具體地、有重點地學習作者觀察事物的方法，從而激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察理解能力。
教學工具:
滑行。
教學時間:
兩節課。
教學過程:
第壹類
教學步驟:
首先，看圖介紹新課，第壹次認識趙州橋。
對話:請看圖片上這座雄偉美麗的橋。誰知道它叫什麽？它在哪裏？有什麽特點？是誰設計建造的？第二，第壹次讀課文，整體感知課文大意。
1，老師讀課文，要求學生認真聽老師講，認真讀課文，用心記。老師讀完之後，請不要讀課文，談談妳對趙州橋的了解，看誰記得準確、多。
2.學生談論他們記憶的內容。
3.朗讀課文，自學新單詞。
(1)學生通過查字典來學習新單詞，理解不理解的單詞，做筆記。(2)教師檢查自學情況。
請分段閱讀課文，看看生詞的發音是否正確。
(2)抽查對單詞的理解，要求學生不僅要講詞典釋義，還要結合課文內容講自己的理解。
老師通過看圖引導學生理解“拱門、柵欄、雕塑”這幾個詞的含義。
第三，仔細閱讀課文，了解每壹段的主要內容。
1.細讀課文，談論每個自然段落的主要內容。
2.在理解每壹段的基礎上填空:
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既不雄偉也不堅固。
趙州橋不僅強大，而且美麗。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。
第四，大聲朗讀課文，對不理解的單詞進行提問和解決。第五，課堂練習。
1，抄生詞，用生詞構詞。指導“滅”字的寫法。2.課後閱讀第壹個問題，根據課文思考這些問題在哪個段落。
第二節課
教學步驟:
壹.導言。
這節課，我們將繼續學習第三課“趙州橋”(板書題目)。問題:我們從上節課學到了什麽？
二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。
1，學習1自然段(壹起讀)。
(1)看完這壹段妳知道了什麽？
(2)根據第壹段，請用壹個完整的句子“因為……”來贊美趙州橋。
(3)帶著自豪和贊美讀完1這壹段。
(4)回憶學習過程，掌握學習方法。段落1的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是:讀壹讀，看懂寫的是什麽；二讀，抓住單詞，理解作者是怎麽寫的；第三遍閱讀，理解作者的思想感情。
2.學習第二段。
(1)自己閱讀思考:整段有幾個句子。告訴我每個句子的主要意思。整段是圍繞什麽句子寫的？
(2)大聲讀出名字。在聽的時候，其他學生在趙州橋詳細寫的單詞和句子下面劃線。重點理解“這麽長的橋”、“全是石頭做的”、“沒有……只有跨越……”和“開拓”的含義。
(3)同桌討論以上文字在解釋趙州橋的宏偉和堅固中的作用。
(4)練習“因為”這句話
(5)“開創性工作”是什麽意思？這壹設計是橋梁建設中的創舉。是指什麽樣的設計？理解“既……又……”的句型。
展示文字幻燈片:“這壹設計是橋梁建設中的壹個創舉，既減少了流水對橋體的沖擊，使橋梁不易被洪水損壞，又減輕了橋體的重量，節省了石料。”①下劃線部分的內容是可移動的文本塊。②放映幻燈片後，要求學習朗讀。第壹遍閱讀是按照文中原句的順序。第二遍朗讀時，兩個劃線部分的內容可以互換。這樣，學生就能明白“兩者...而且……”是同壹個內容的兩個方面來自於朗讀的練習，體驗關聯詞在並列句中的運用。③讓學生說出朗讀中“減輕”和“節約”的反義詞。)
(6)指導學生大聲朗讀第二段，並給予表揚。
(7)引導學生總結:趙州橋非常雄偉和強大。
3.學習第三段。
(1)細讀課文，討論:
(1)第三段主要寫什麽？第三段和第二段的內容有什麽聯系？
(2)第三段是圍繞哪壹句寫的？
(2)用文字幻燈片填空:
柵欄上雕刻著精美的圖案:有的雕刻著兩條盤根錯節的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的雕著兩條龍，前爪相碰，回望前方；其他的都刻有龍珠。所有的龍似乎都在遊泳，好像它們是活著的。(1)劃線部分是課文的可移動副本，便於學生填空後通過改變順序反復閱讀句子，從實踐中理解分號的作用。(2)經過練習，使學生理解分號在實踐中的實際作用，啟發學生理解總結後再總結的寫作方法。)
(3)概要:趙州橋的欄桿雕刻有精美的圖案。
4.學習第四段。
(1)思考:題目是“趙州橋”，正文第1-3段已經介紹了趙州橋的建造年代、外部特征以及欄桿上的精美花紋。為什麽要寫第四段？
(2)聯系課文談談妳對“趙州橋顯示了勞動人民的智慧和才華”的理解；對「趙州橋是我國寶貴的歷史遺產」的理解是什麽？
(3)大聲朗讀最後壹段，讀出自豪的心情。
第三，讀課文，復習總結。
1.閱讀課文，進壹步理解文章的主要內容。
3.三年級語文“趙州橋”教案。
教學目標1。找出關鍵詞，正確理解第二、三段的主要意思。
2.學習本課15新單詞，理解17單詞的意思。
3.能夠將兩個句子合並成壹個句子，並帶有“不僅...而且還……”。
4.知道趙州橋有壹座舉世聞名的石拱橋，這是我國寶貴的歷史遺產。它的設計是橋梁建設的創舉，是中國古代勞動人民智慧的結晶。
教學重點和難點
教學重點:學習15生詞，理解17單詞的意思；能夠抓住關鍵詞，正確理解壹段話的主要意思。
教學難點:用“不僅……而且……”把兩個句子合成壹個句子。
第65438課
(壹)教學目標
1.學習本課的新單詞和短語。
2.我知道趙州橋有壹座舉世聞名的石拱橋。
(二)教學過程
1.激發對話。
誰還記得課文南京長江大橋是怎麽介紹這座橋的？說出南京長江大橋的結構特征。
南京長江大橋有9個大橋墩和22孔引橋。這座橋分為兩層。底層是雙軌的鐵路。上面壹層是高速公路，兩邊是人行道。)
這座現代化的橋梁於1968年建成通車。
我們今天要學習的課文是關於中國古代石橋趙州橋的介紹。
zhà ozhō
板書:趙州橋
2.引導預習。
(1)閱讀題目。註意，孩子們可以正確地讀zhàozzhu而不是u的兩個韻。
(2)輕聲讀課文。拼寫新單詞的音節，並在上下文中思考新單詞的含義。
(3)用部首搜索查“創造、堅固、智慧、解散”這幾個字。
3.檢查預覽。
(1)按名稱讀生詞，談詞義。
(2)說出字典搜索結果的答案。
(3)點名讀課文，說說課文主要講了什麽。
4.指導第壹段l的學習。
(1)閱讀本單元的“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點是抓住關鍵詞，理解壹段話的意思。
(2)通過名字讀第1段，老師指出趙州橋在地圖上的位置。
(3)用什麽關鍵詞來描述文本？(舉世聞名的石拱橋)
(4)談談“舉世聞名”的想法。還有哪些詞和這個關鍵詞有關？(《隋朝》“距今已1300多年”)
內容提要:這些話是趙州橋“舉世聞名”的原因之壹。
5.練習妳的作業。
(1)抄生詞。重點指導“還原與智慧”寫作的書架結構。註意“減”字的偏旁是兩點，“智”字的上半部分中間不要垂直。
(2)完成練習本上的1和2題。
第二類
(壹)教學目標
1.能夠抓住關鍵詞，理解第二段的主要意思。
2.要知道趙州橋的設計是造橋的壹個創舉。
(二)教學過程
1.復習新單詞。
2.點名讀段1。
3.指導閱讀第二段。
(1)自由閱讀正文。思考:這壹段的關鍵詞是什麽？(“這個設計是在建的創舉。”)
(2)這個自然段有哪些詞？(5句)1這句話說了什麽？橋面又長又寬。1這句話說了什麽？全部是石頭做的，下面沒有橋墩，只有壹個拱形的橋洞。第三句說什麽？(寫在橋的天花板上左右兩邊，也有兩個拱形的小橋口)；第四句說什麽？{這句話揭示了“這個設計”的作用)；第五句說什麽？(指出為什麽“這個設計是橋梁建設史上的創舉”)
老師總結:因為“這種設計”既減少了流水對橋體的沖擊，又減輕了橋體的重量，這在世界橋梁建設中是前所未有的，所以說是“壹個創舉”。
4.完成練習本上的問題5。
第三類
(壹)教學目標
1.能夠抓住關鍵詞，理解第三段的主要意思。
2.能夠將兩個句子合並成壹個句子，並帶有“不僅...而且還……”。
3.我知道轉舟橋舉世聞名，它的設計是建橋的創舉，我為中國古代勞動人民的智慧和才華感到驕傲。
(二)教學過程
1.聽寫新單詞和短語，寫完後同桌同學會互相認可。有錯就改。
2.讀第三段。讓學生劃出這壹段的關鍵詞(“這座橋不僅堅固而且美麗”)。
這個自然段有哪些詞？(3句)1這句話說了什麽，起了什麽作用？(這句話是承上啟下，引出了趙州橋建築的另壹個特點:美)第二句和第三句寫的是什麽？(第二、三句“橋面兩側有石柵欄，柵欄板上刻有精美圖案”來說明其“美”。)第二句，列舉了壹些龍紋來說明橋的“美”。
啟發學生談談這壹段的意思，以及如何寫出橋的美。讓學生根據關鍵詞談論這壹自然段中主要的童心思想。
3.閱讀第4段。
板書:珍貴的歷史遺產
討論:聯系以上三個自然段，談談勞動人民的智慧和才華在哪裏展現，在哪裏被告知是寶貴的歷史遺產。
設計獨特、堅固、美觀，顯示了勞動人民的智慧和才華。這座橋建好很久了，已經1300多年了。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產。)
4.重點指導使用“不僅...而且還……”相關詞。
5.老師總結:趙州橋不僅展示了我國勞動人民的智慧和才華，也是我們寶貴的歷史遺產。
6.完成練習本上的問題3、4和6。