幾種常規的提問指導方法如下:
(1)圖中的人或動物是誰？
(2)這是哪裏？
(3)他們在做什麽？
(4)他們的表達方式是什麽？
(5)和孩子壹起猜，他們之間的對話！看看誰猜的最有意思！
(6)我們只是簡單地記錄了孩子剛才說的話，於是就有了故事線——誰在哪裏做什麽，以及他們的心情和可能的對話。
故事線最重要。沒必要要求孩子說六要素，低年級孩子很難理解，有時會限制他們的拓展空間。六個要素，只剩下三個，環境，角色，劇情。對於孩子來說，先把這些概念簡化，讓它們更簡單，更容易記憶。剩下的，就讓孩子玩吧。
2.引導發散要註意什麽？
對於壹二年級，註意不要有太多的限制。確定了故事主線之後，就要給這個故事線加上各種小細節，就像給壹棵大樹加上枝葉壹樣。這時候妳可以和孩子和好，問她故事是什麽時候發生的。孩子說話的時候盡量不要打斷，但是如果他不說話了，不知道怎麽補，這個時候就問他問題。我們必須鼓勵他多說話。其實孩子的想象力是很強大的，我們要有耐心。即使當時不知道如何激勵自己，我也壹直在問他。然後呢，小貓在吃魚，然後呢，其他動物在做什麽...
例如:
剛開始的時候，讓孩子試著多說，不管說不說，壹定要多說。現在來引導他註意畫面最重要的部分:小猴子為什麽在哭？只要孩子回答好這個問題，那麽故事就不會跑題。
3.有哪些小技巧可以引導孩子發散思維？
如果妳想讓他們換位思考，鍛煉他們的想象力，同時，妳也需要會讀會寫，這其實是相當困難的，也是需要放棄壹點的。所以不建議邊講故事邊寫故事。
有壹個很實用的技巧，就是用手機錄音。編故事的時候，不允許孩子寫任何東西，因為孩子識字有限，但是有很多想法。遇到不會的單詞，他們會回避，思維會被打斷。壹開始，他們只是看圖講故事。講完故事，梳理錄音，整理思緒。整理的時候，讓他自己參與整理，他才能完整的寫出來。如果妳不會寫，妳可以教他查字典。
另外，當孩子說壹些特別的話，比如“如果這個故事寫好了，妳可以投稿。如果它贏了，全國的孩子都可以看到我們壹起編的故事。”很多孩子會很開心，要寫故事。這時候妳可以“勒索”他，“那妳自己寫吧。”
4.孩子講故事的句子不流利怎麽辦？
這種情況很常見。孩子的思維和大人真的不壹樣。
例如:
有壹次壹個小孩給我們講了壹個故事，說:“小蜜蜂的心裏有壹塊石頭！”"
我們只聽過“美麗的花朵在我們心中綻放”。我們什麽時候聽說過石頭長在心裏？！
然後她告訴我，就是因為小蜜蜂沒有幫到朋友，她心裏特別有壓力。
哇！這真是太棒了！但是句子不通順，除非說清楚，否則沒人能聽懂。
我們引導她說“要圓滑”，然後她改成“我心裏有塊大石頭，壓在那裏很難受。”後來我還在那裏糾結，問我是按住好還是掛著好。
通過這件事，我覺得孩子們真的很了不起！只要他們感興趣，他們的想象力真的很豐富！只要句子通順，孩子講的故事都是亮點！
所以，說話的時候，讓他們說的轟轟烈烈，但是句子壹定要流暢。最重要的是讓他知道流利句子的重要性。“如果句子不通順，至少其他孩子聽不懂他的故事。”
5.如何培養孩子看圖寫字的興趣，看到繪本不害怕？
故事有些畫面挺有意思的，細節也挺豐富的。不如換個方式或者說，比如先玩個遊戲。這樣他也不覺得有義務要求他寫作文什麽的，然後激發他們看圖寫詞的興趣。
例如:
壹開始我們並沒有告訴孩子要看圖寫字，而是讓他們玩壹個視覺發現。