大班識字課教案1兒童識字活動教案
在過去的識字教學中，孩子們通常會註意到新單詞與他們所學的單詞具有相同或相似的字符，有時他們會感到困惑。這無疑給識字教學造成了小小的障礙，但也是壹種啟發。為什麽不利用孩子敏銳的觀察力和漢字獨特的結構反過來幫助孩子理解漢字呢？例如，壹些偏旁部首相同的漢字是相互關聯的。“桃、樹、橙、林”在教孩子們認識漢字的同時，還讓他們區分這些漢字，這也培養了他們的識字興趣。
識字活動-與木材有關的單詞。
1，激發孩子的好奇心和培養思維的流暢性。
2.通過活動，讓幼兒了解以“木”為部首的漢字壹般與樹木有關，初步了解漢字的結構特點。
3.培養孩子學習漢字的興趣。
4.培養孩子的發散思維，發展孩子思維反應的靈活性。
1，部分柳、桃、松、楓圖片；“柳、桃、松、楓”大型卡片壹套；自制多媒體圖片（柳、桃、松、楓）；壹套森林、桌椅、李子和橙子的大卡片，壹個大木字；自制小珍珠；自制兒歌掛圖。
2、知識和經驗準備:孩子已經認識和理解了木字旁邊的壹些字。
首先，展示多媒體圖片，讓孩子們逐壹談論它們。
老師:請看壹些樹，然後說出它們是什麽。（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、猜燈謎、學單詞的寶寶。
1，老師:孩子們能很快說出這些樹的名字，因為每棵樹都有不同的外觀。接下來，老師會給孩子們出壹個謎語，而謎底就是這些樹中的壹棵樹，看誰能先猜出來。
謎語:
哪種樹喜歡梳麻花（柳樹）
什麽樹喜歡掛明亮的寶石（桃樹）
什麽樹喜歡揮舞小紅旗（楓樹）
什麽樹喜歡抱小寶塔（松樹）
在孩子猜對之後，翻壹翻原來的謎題，帶領孩子大聲朗讀。
2.分組朗讀:“伸長脖子”並大聲朗讀遊戲。
老師帶著單詞寶貝帶領孩子們熟悉它。每當他們遇到壹群孩子時，他們都會故意讓word baby與孩子們保持壹定距離，要求他們伸出身體閱讀。在閱讀的過程中，他們改變聲音來吸引孩子的閱讀興趣。
第三，找出單詞baby中* * *之間的相似之處，並得出它們是與“木”字相關的壹些單詞baby。
老師:請仔細看看這些單詞baby之間的相似之處（提示:這些單詞baby中隱藏著壹個相同的單詞），這導致了“木字”。老師拿著木字，讓它們從黑板後面慢慢走出來。
老師總結:中國的漢字真有趣。今天，我們學習的所有單詞都基於“木”字，而這些單詞都與“木”字有關。
4.讓孩子們看花瓣表，找出已學過的與木字有關的單詞，並朗讀出來。
第四，識字遊戲。
1，遊戲:連接。讓孩子們將單詞baby與相應的圖片搭配起來。
2、遊戲:釣珍珠。讓孩子們站在椅子上扮演潛水員的角色來打撈珍珠。在釣珍珠之前正確閱讀word baby，然後“潛水”尋找珍珠。兒歌:我是壹個小潛水員，壹個勇敢的潛水員，不怕風浪，快來撿珍珠。
3.遊戲:駕駛火車。壹邊讀兒歌:我們的火車快開了，妳不要買票，只要讀單詞寶貝。請閱讀正確的孩子上車。
大班識字課2聽說讀寫遊戲識字教案
活動名稱:聽和讀遊戲來讀和寫。
活動內容:“金孔雀輕輕跳”
活動目標:
1.通過觀察圖片和欣賞文字內容，了解傣族的生活環境和習俗；
2.重點賞析第11課課文，鞏固賞析套路。
3.朗讀第11課中的相應單詞:羽毛、竹樓、彩虹、展覽、拍打和纏繞。
活動準備:
1，“童書”有壹本，錄音機和磁帶。
2、第65438課+01大例題，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞規律音符。
3、相應的字卡、筆（每人壹張）。
4、操作材料:
活動流程:
首先，開始部分:
1，帶領幼兒邊唱歌曲《猜》，邊做動作進入活動室，唱完後請猜答案。
2.穩定孩子的情緒。
二、基礎部分:
1，引起興趣
（1）導語:“波波豚今天給孩子們帶了壹份禮物。妳能猜到是什麽嗎？”
（2）播放歌曲《金孔雀輕輕地跳》，讓孩子欣賞並問:孩子喜歡這首歌嗎？妳想學唱這首歌嗎？（思考）。老師今天會先教孩子們學習這首歌的歌詞。
@ _ @我是分割線@ @ @ 2。圖片欣賞
孩子們分發書籍，並指導孩子們用正確的方法將書籍翻到第11課。請隨意欣賞第11課中的插圖。老師向孩子們介紹了照片中的人是中國少數民族之壹的傣族，並問道:
（1）傣族生活在什麽環境中？那裏的氣候怎麽樣？
傣族娃娃的穿著和我們壹樣嗎？有什麽不同？（引導幼兒從頭飾和服飾上說出傣族服飾的特點。)
（3）妳能找到這個民族的愛好嗎？引導孩子觀察這個民族喜歡孔雀、唱歌和跳舞。
3.欣賞兒歌
（1）要求孩子自由閱讀，並要求個別孩子指出大示例中他們可以閱讀的單詞並給予鼓勵。老師出示相應的單詞卡，讓孩子們用筆找出不會畫圈的單詞。
（2）播放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞的套路，並提醒孩子認真仔細地聽圈出單詞的發音。
（3）展示壹個大的例子讓孩子欣賞，老師會演示並指出，並引導孩子找到例子中的紅色單詞baby。讓個別孩子將單詞baby放在例句的兩邊，並結合課文朗讀相應的單詞。
4、兒童操作
（1）顯示操作材料。導讀:今天波波豚也為最棒最可愛的小朋友們帶來了壹份禮物。如果老師想看哪個孩子做得最好，他就會給他。
（2）讓孩子用自己喜歡的顏色給孔雀塗色。
第三，結尾部分:
把畫好的孔雀帶到教室來裝飾教室。
大班識字教案3識字教案:
適用班級:大班設計師:文興華
主要目標:認識漢字“跑”、“跳”和“踢”並豐富兒童的語言詞匯。
滲透目標:培養孩子的觀察力和想象力。
教學準備:三張圖片，幾張漢字卡片，壹朵熊貓花（假設是2008年奧運會的吉祥物），已經學會了部首“腳”。
教學步驟:
首先，開始部分
為了激發孩子們的學習熱情，2008年奧運會吉祥物“熊貓花花”邀請孩子們參觀北京。
老師:“今天，熊貓花花來到我們班。它想挑選壹些有能力的孩子參加2008年奧運會。”
（展示熊貓的教具，老師用華麗的語氣說話）花花:“朋友們大家好！我是吉祥物花花。我想邀請壹些朋友來北京參加奧運會。妳想嗎？（想）好吧，請認真跟著老師，先學習今天的知識，妳會實現妳的願望的！”
第二，基礎部分
（1）展示圖片，讓孩子們觀察。
1，展示“奔跑”的畫面讓孩子觀察。
（1），請告訴孩子們圖中的人物在做什麽，他們的動作是什麽。（跑步）
（2）要求孩子用完整的句子說出圖片的內容。
（3）教師展示單詞卡片“跑”，教幼兒認字和閱讀。
2、3學習“跳”和“踢”的教學方法與1相同。
4.孩子們觀察“跑、跳和踢”這些詞，並在觀看的同時思考哪些是相同的。為什麽會有這樣的相似之處？不同的地方在哪裏？讓孩子充分發揮想象力，把單詞形象化。（這時，教師可以通過繪畫來表現“跑、跳、踢”的形象，如；“踢”這個詞的兩半像人踢腿，“跑”這個詞的“第三”像人埋著頭大步走，“跳”這個詞的“子”像人彎著腳跳起來）
（2）、遊戲——字卡。
1，老師說出發音，孩子迅速舉牌。（老師註意照顧個別孩子）
2.把字卡寄回家，也就是把word寶貝寄給對應的漢字或圖形。
（3）、遊戲——向他人學習。
玩法:老師拿著單詞卡，孩子們看到後做與單詞卡相匹配的動作。（註意提醒孩子在奔跑和踢腿時不要撞到旁邊的孩子。)
第三，結論部分
熊貓花花非常高興邀請所有的孩子來北京參加和觀看奧運會。孩子們在“北京金山上”跳舞。
大班文化課教學計劃4目的:
1，復習相關漢字；
2.鍛煉孩子的跳躍能力。
準備工作:準備壹些漢字卡片。
玩法:將單詞卡面朝下放在蹦床中間，孩子們站在單詞卡周圍。老師給出跳躍的口令後，孩子用力彈跳，直到單詞卡朝上。這時，孩子停止閱讀上面的漢字，並承認了錯誤。老師幫忙糾正，孩子繼續玩。
提示:
1.如果孩子太多，可以將孩子分組。因為單詞卡受到嚴重的振動，有時單詞在上面，有時單詞在下面，所以孩子們不可能彈跳。因此，每組應交替播放3-5分鐘，以達到閱讀的效果。
2.蹦床是壹種大型玩具，所以老師在玩的時候要註意孩子的安全。
2、點兵點兵目的:復習已學過的單詞。
準備:單詞卡，小籃子。
玩法:兩個孩子把壹小筐單詞卡扣在桌子上，排成壹行（根據單詞卡的數量也可以並列幾行）。通過猜拳決出勝者，勝者先開始遊戲。我壹邊唱著兒歌“點兵點將，誰是我的好老兵”，壹邊用右手食指從左向右指著數字卡，點擊壹個單詞讀壹個發音，當我說“江”時，我立即拿起右手食指所指的單詞讀出來。當我正確識別後，我把卡片放在自己面前，承認錯誤，並繼續在同壹個地方扣它。第二個孩子開始遊戲，壹個人輪流。等所有的卡片都打完了，童謠還沒打完，繼續回到從左往右數。
3.試飛目的:復習學過的單詞卡並準備它們:單詞卡玩法:教師將單詞卡貼在黑板周圍，其中每個單詞卡代表飛機的試飛基地。開始時，總指揮宣布飛行試驗開始，然後飛機到達第壹個實驗工廠。如果孩子們說出卡片這個詞，飛機將繼續進行飛行測試。如果他們說錯了單詞，他們將停止修理飛機，直到他們學會這個單詞，然後繼續飛行。最後，當他們到達目的地時，他們會壹起歡呼和跳躍。
4、翻盤棋的目的:
1，復習相關漢字；
2.提高孩子的記憶力和綜合分析能力。
準備:
1，壹個棋盤。2、25塊用紙板制成（比棋盤格子略小），上面寫有漢字。其中，水果5種，如梨、蘋果、桃、杏和西瓜；5幹果類，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；5片蔬菜，如卷心菜、土豆、茄子、辣椒和黃瓜；5 .農作物，如玉米、小麥、高粱、水稻和大豆。其他五個不寫。
如何玩:
1，將棋子正面朝下放入棋盤的粗格中。四個孩子分別站在棋盤的壹邊，每個人認識壹種棋子。（例如，A尋找水果，B尋找幹果，C尋找蔬菜，D尋找農作物）。
2.孩子們依次翻轉棋子。翻身時，其他孩子看不到棋子上的字。把要找的棋子翻過來後，他們把單詞翻過來，面朝上放在他們這邊的格子裏；如果妳找不到妳要找的棋子，就把它放回去。記住下次不要轉動它。反復下棋，誰先找到足夠的棋子，誰就贏。
提示:
1.為了提高遊戲的難度，可以用不屬於上述四類的其他漢字書寫五個空棋子並放置在棋盤中。
2.根據遊戲需要，還可以在棋子上寫上其他物品的名稱，如家禽、植物、文具和樂器等。
5、找朋友玩:幼兒手持壹張單詞卡片，跳“找朋友”，找到壹個能與手中單詞組成單詞的單詞，站在壹起大聲朗讀，我們是“* * *”即單詞。
6.登山遊戲:老師在黑板上畫了壹座山，在山頂上畫了壹面紅旗。隨後學生們被分成兩組參與遊戲。壹組被命名為“神奇寶貝團隊”，另壹組被命名為“數碼寶貝團隊”（團隊名稱由學生自行選擇）。每組學生輪流認壹個單詞。對於每壹個正確的單詞，壹方前往山頂，看哪壹隊先到達山頂並獲得紅旗。
7、擺放圖形的目的:培養孩子識字的興趣準備:字卡玩法:老師將連續學習五六張字卡並要求孩子們按順序叫出字卡的名稱，然後老師將字卡隨意擺放成正方形、長方形、梯形等。，並要求孩子們說出某某旁邊的單詞卡的名稱是什麽？
8.探索海底寶藏目的:復習學過的單詞，培養孩子識字的興趣。準備:單詞卡、椅子和小獎品。玩法:老師先把單詞卡片放在房間裏。孩子們站在小椅子上，集體朗誦兒歌:“我是壹個小潛水員，所以勇敢練習潛水；不懼風浪，不懼大海的寒冷；跳進海裏撿起珍珠。“然後，孩子跳下來，拿起“珍珠”（字卡）並大聲念出珍珠寶寶的名字。如果妳讀對了，妳會得到壹個小獎勵。
註意:遊戲應分組進行，每組不超過8名兒童。
遊戲規則:妳必須讀完兒歌才能跳下來。
大班文化課5教案1。整合審查
第二，熟悉課文，鞏固對生詞的識別。
1.學生可以借助拼音自由閱讀課文。
2.檢查小組中的讀數。
3.壹起讀課文。
4.按姓名朗讀並檢查朗讀情況。
5.以具體器官為例，談談我們應該如何保護器官。
讓學生自由玩耍，只要教師引導得當。平時讀書寫字要註意保持正確的姿勢，經常做眼保健操預防近視。]
6.小組討論和交流。
7.集體反饋，教師總結。
第三，指導寫作
1.展示今天要寫的單詞，集體認讀感知放大器和組詞。
2.復習基本漢字的橫豎筆畫。
3.展示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫“橫折”並指導學生寫字寫字。
【老師總結:從上到下，從左到右，先內後封。]
4.學生練習書寫新筆畫，教師巡視輔導，集體批改常見問題。
5.引導學生觀察今天要寫的田字格單詞的位置。
6.姓名反饋。
7.學生練習寫作，老師巡視輔導。
妳在這節課中學到了什麽？
老師總結:在這節課上，我們通過看圖學習了很多漢字。學生可以通過看圖學習更多生活中的單詞。
1.觀察人體識別漢字
人類的五大財富:莫克蘇爾蘇倫
眼睛、嘴巴、耳朵、手和腳
大班識字教案第六課大班課前識字活動:有趣的部首
活動目標:
1.在移動、說話和看的同時感知“易”的漢字。
2.發現偏旁部首與漢字的關系，鍛煉觀察、分析、分類的能力。
3.感受漢字部首的豐富性，對漢字產生興趣。
活動準備:
幻燈片、花形卡片、操作圖片和表格、黑板、16書籍和椅套。
活動流程:
首先，引入節奏，感知手部動作
讓我們壹起聽音樂和玩遊戲吧！想想我們玩耍時用手做什麽。
我們剛剛用手做了什麽動作？孩子們談論表演。
第二，在移動、說話和尋找的過程中感受手。
1.手的感知
老師帶來了這些動作的漢字。他們有什麽共同點？
手除了「抱、拍、握」還能做什麽動作？（孩子說，老師記錄）
與手有關的漢字都有手嗎？
老師將朗讀漢字。妳會做出相應的行動嗎？
尋找幫助
孩子們尋找帶有“吆“在書上圈出它們。
讓我們看看每個人都在正確地尋找它。有什麽不同嗎？
第三，猜測、操作和感受部首的豐富性
1.看動作猜測。
教師示範動作，幼兒猜測動作的特點和漢字的相似之處。帶“足”的漢字可能與腳有關。)
2.將圖片分類，找出規律。
請將這些被擾亂的圖片分為三類。想想妳是因為什麽原因把他們分開的。
看看他們的漢字。妳發現了什麽？（與口有關的三個字都有“口”；與水有關的三個字是“居”；與樹有關的三個字都有“木”。)
第四，觀看視頻，萌發書寫符號的興趣。老師這裏有壹首激進的兒歌。讓我們盡情享受吧！
漢字還有很多秘密。下次讓我們壹起找到他們！
大班識字課程計劃7活動目標:
1，讓孩子了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的。
2.試著根據圖片和象形文字讀出相應的漢字。
3.關註生活中的漢字，激發孩子對漢字的濃厚興趣。
活動準備:
1，多媒體課件，單詞卡，象形圖
2.孩子們已經知道“水、火、人、木、鳥、羊、月亮和太陽”等漢字。
活動流程:
壹是通過多媒體課件，讓孩子了解漢字的演變歷史，激發孩子對漢字的興趣；
（1）組織幼兒討論:漢字的作用是什麽？妳知道哪些單詞？（老師鼓勵孩子大膽發言）
老師:漢字是我們生活中不可缺少的。漢字可以幫助我們學習知識和認識世界。沒有漢字我們就無法交流和學習。
（2）展示象形文字“水、火和木”:
1.問孩子:他們是什麽樣的人？（老師引導孩子積極思考）
2.如果老師告訴妳它們每壹個都是古字，是什麽字？猜猜看。（讓孩子大膽猜測，老師做好記錄。)
3.打開課件，看看它們在古代都是什麽字。
（3）播放課件讓孩子更多地了解漢字的起源和演變。
④教師總結:
漢字是中國人發明的，現在的漢字是在使用過程中從古代象形文字演變而來的，為了方便使用，漢字經歷了長期的變化。漢字是世界上最古老的文字之壹，也是最美麗的文字之壹。它是世界上使用最廣泛的文字，也是流傳最廣的文字。
（5）通過操作活動，我們發現象形文字和漢字之間有更多的對應關系。
1，給幼兒發放單詞卡，教師在多媒體上展示象形圖，請幼兒操作，讓幼兒找出象形圖對應的漢字。
2.和孩子們壹起檢查操作。
3.大聲朗讀相應的漢字。
第二，通過動手操作，初步感知漢字的特點，讓孩子在觀察和想象的過程中體會發現的快樂:
（1）教師展示“海、樹、油、桃、火焰和燈”並提問:這些詞與什麽有關？妳怎麽知道的？
（2）認識這些字的偏旁部首。
（3）兒童運算按字的偏旁部首分類。
三是利用多媒體課件感知漢字之間的語義聯系，讓孩子感受漢字的魅力；
播放課件《醜小鴨》，老師用文字和圖片講述。
大班識字教案8目標:
1，學習童謠，發展語言，培養孩子記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”來說這個字。
準備:
1，掛圖:（1）大西瓜（2）剖面圖（3）用西瓜皮制作的船圖（4）兒歌掛圖:西瓜很大，西瓜很圓，紅色的果肉真的很甜。吃了瓜，皮做船，黃手帕做帆。
2.有壹張歌曲《大西瓜》的光盤供孩子們在課前觀看。
3.壹條黃色手帕、壹根小紙棒和壹張黃色蠟紙。
4、西瓜字卡。
流程:
壹、引入謎語，認識漢字“西瓜”
老師:穿著綠色的衣服，他的肚子是水汪汪的，他有很多兒子，他們都有黑色的臉。孩子們，猜猜這是什麽水果？這就引出了“西瓜”。今天，老師給孩子們帶來了西瓜。它們和兒童西瓜有什麽區別？（引起孩子的好奇心，展示單詞卡片西瓜，孩子可以閱讀）
老師:西瓜單詞寶貝有幾個單詞寶貝？（引導孩子分別認識漢字和瓜）孩子知道有西瓜，還有哪些瓜？西瓜裏有什麽？我能吃什麽？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜和西瓜的結構，過渡到學習童謠）
第二，看掛圖，學童謠。
1，學習第壹句話:西瓜又大又圓。
看圖自己總結這句話。
2.看截面。
孩子們暢所欲言，說出瓜瓤的顏色和味道，並完整連貫地說出:紅瓤真甜。
3.看第三張圖片
看看瓜吃完了嗎？吃完後我能用它做什麽？引導孩子暢所欲言，個別孩子提名並回答。有壹首歌叫《大西瓜》。孩子們會唱嗎？（唱:大西瓜，圓圓的，切成兩碗，妳吃壹碗，我吃壹碗，把空碗當船留，把空碗當船留。）吃完歌裏的大西瓜後，妳會怎麽處理西瓜皮？（當壹艘船）得出結論:懸掛後，船是由皮革制成的。
老師:這樣的船跑得快嗎？如果妳加了帆，風壹吹妳就會跑得很快。妳用什麽做帆？（展示黃手帕）引導幼兒閱讀:黃手帕制造船帆。看看這裏有沒有帆？老師帶來了帆（展示壹個小紙棒，黃色蠟紙，然後粘在上面）
4.孩子看三張圖，完整地讀兒歌。
5、孩子觀看兒歌掛圖，完整閱讀兒歌。
第三，鞏固素養
1.觀察兒歌掛圖，提問:小朋友剛讀的西瓜又大又圓。“西瓜”word baby在哪裏？（孩子們尋找它並用紅筆圈出它）
2.數數，這裏有多少個“西瓜”字寶寶？還有壹個“瓜”。word baby在哪裏？
3.顯示壹些已識別的漢字。孩子們可以閱讀它們，找到“西瓜”並給它拍照。
第四，孩子們朗誦兒歌，走出活動室。