小學二年級下冊知識點（數學）
第壹個單壹元數據收集和整理
1.通過正字法收集數據。
2.使用統計圖來表示數據。
3、根據統計圖可以做出壹些判斷。
4、數據收集-整理-分析表。
第二單元劃分表（1）
壹。平均分
1，平均分的含義:把壹些項目分成若幹份，每份得到的金額相同，稱為平均分。
2、平均法:
（1）有些文章按規定份數平分時，可以壹篇壹篇分，也可以分幾次分，直到全部分完為止。
（2）把壹些物品分成幾份相等的份額，並考慮分時:這個數字可以分成幾份這樣的份額。
第二，分裂
1.除法公式的含義:只要是平均除法的過程，都可以用除法公式表示。
2.除法公式怎麽讀:通常是從前到後讀，讀為除法，=讀為相等，其他讀數不變。
3.除法公式各部分名稱:在除法公式中，除號前的數是被除數，除號後的數是除數，得到的數是商。
第三，用2~6的乘法口訣求商。
1，商的方法:
（1）用平均分法求商。
（2）用乘法公式求商。
（3）用乘法公式求商。
2.使用乘法公式求商時，要與除數相乘的被除數。
第四，解決問題
1，平均分問題的解決方法:
每股總股數=股數，總股數=股數，股息=商除數，
被除數=商除數+余數，除數=被除數商，因子因子=乘積，
壹個因子=另壹個因子的乘積。
2、用乘法和除法兩步解決實際問題的方法:
（1）要解決的問題要求找出總數並用乘法計算；
（2）所需問題要求找出副本或每個副本的數量並按除法計算。
高二數學學習方法的整理
壹、正確的小學數學學習方法——抓住課堂
理科學習重在平日，不適合突擊復習。工作日學習最重要的是上課45分鐘。專心聽講，專心聽老師講課。同時需要指出的是，許多學生往往忽略了教師所講的數學思想和方法，而關註問題的答案。事實上，“變換”和“數形結合”等思維方法遠比某些問題的答案更重要。
第二，高質量完成作業
所謂高質量是指高精度和高速度。寫作業時，有時同壹類型的問題會重復出現。這時要有意識地考查速度和準確性，每次做完都可以對這類題型有更深層次的思考，比如它考查的內容、運用的數學思維方法、解題的規律和技巧等。此外，老師布置的思考問題也要認真完成。如果妳不輕易放棄，妳應該發揚“釘子”精神，壹有時間就靜靜地思考。靈感總是突然出現在妳面前。最重要的是，這是壹個挑戰自我的機會。小學數學學習的方法有哪些？成功會帶來自信，這對學習科學非常重要；即使妳失敗了，這個問題也會給妳留下深刻的印象。
第三，認真思考，多問問題
首先，對於老師給出的定律和定理，我們不僅要知道“它是怎樣的”，還要知道“它為什麽是這樣的”。小學數學的正確學習方法也有我們不懂的地方，要刨根問底。這是理解的方式。其次，我們應該對學習任何學科持懷疑態度，尤其是科學。如果您對老師的講解和教材內容有任何疑問，請隨時提問並與老師討論。總之，思考和提問是消除學習隱患的方法。
第四，總結比較，理清思路
（1）個知識點的總結對比。學完每壹章後，妳應該把這壹章的內容做成壹個框架圖，或者在腦海中過壹遍，理清它們之間的關系。相似和易混淆的知識點要分開總結和比較，有時可用聯想法加以區分。
（2）題目的總結和比較。學生可以建立自己的題庫。我有兩套習題集。壹個是錯誤的，另壹個是精確的。對於平時作業和考試中的錯誤，有選擇地寫下來，並在壹側用紅筆註釋註意事項。考前看紅筆寫的內容就行了。我還寫下了我看到的壹些非常聰明或困難的問題，還用紅色標註了這個問題使用的方法和思想小學數學學習的方法。時間長了，我就能總結出壹些類型的解題規律，並用紅色筆記下來。最終，它們將成為妳的寶貴財富，對妳的數學學習有很大幫助。
第五，有選擇地做課外練習
業余時間對我們中學生來說非常寶貴，所以在做課外練習時，妳應該少而精。只要妳每天做兩三個問題，妳的思維就會在很長壹段時間內得到拓寬。
小學數學學習的正確方法固然重要，但堅持不懈、精益求精的精神更為重要。只要妳努力學習，妳壹定會學好數學。相信自己，數學會讓妳的智慧更加閃耀！
小學二年級數學教案
主題:了解大米的用量。
教學內容:第4頁，示例，4個案例，5和第4頁，“做某事”和練習1，問題3-5。
教學目標:
知識和技能
（1）認識單位“米”，幫助學生建立1米的長度概念。
（2）根據實際長度為1厘米和1米，可以理解為1米=100厘米。
（3）學會用1米長度單位測量長物體。
過程和方法
通過觀察、探究等學習活動，幫助學生形成對大米的正確表征並體驗長度單位之間的進步速率。
情感態度和價值觀
通過探索知識之間的內在聯系，我們可以感知到數學來源於生活並用於生活的道理。
教學中的重點和難點:
重點:讓學生學會用米尺測量物體的長度。
難點:體驗1米的實際長度並形成印象。
教學方法:
教學方法:討論和演示。
學習方法:自主探究和小組討論。
教學準備:
秤、米秤、卷尺、繩子、CAI課件。
教學步驟:
首先，回顧壹下引言
（1）問題:
（1）什麽長度單位可以用來測量短體積的物體？
②妳哪個手指的寬度是1 cm？
②引入新課程
讓兩名學生用厘米尺測量黑板的長度，並說出他們的感受。
（很麻煩很累）
是啊！我們通常用米來測量長物體或距離。今天我們將學習米。
（板書:知道大米的用量）
第二，探索新知識
（1）知“計”。
猜1米有多長，用手畫出來；顯示米尺以初步感知1米的長度；看看我們周圍哪些物體的長度約為1米。
（2）了解厘米和米的關系。
1cm有多少個1cm？
⑶大米消費
用米尺測量黑板的長度、教室的長度和學生的身高。
第三，積累運用，拓展延伸
（1）判斷（對錯對錯）
①鉛筆長15m。()
②課桌高70米。()
③壹棵樹高16厘米。()
完成練習1的問題3-5。
第四，總結
妳在這節課上學到了什麽？有什麽收獲？
板書設計
知道大米的用量。
1米=100厘米
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