方便記筆記其實就是記筆記的過程，是人腦的學習過程。寫作是減緩妳的閱讀速度，讓妳更好的消化吸收閱讀內容。想必大家都能理解“不求甚解”和“細嚼慢咽”的區別，讀書也是如此。女兒四年級。她說她班上很多同學都買這種和教材配套的學習資料。這本書直接確定了重點和難點，文章段落的解釋等。，而且上課也不需要記筆記。所以壹開始我女兒不管是學習還是上課聽講都不理解我讓她自己做筆記的方式，但是每年高考她第壹個交試卷，第壹個的時候她好像就明白了我是認真的。不建議給孩子買這種教材分析輔導書。
方法二:費曼閱讀法諾貝爾獎獲得者、著名教育家費曼根據自己的學習經驗，給出了壹套世界知名的費曼學習法，其精髓就是用文字記錄或描述妳需要學習的概念。雖然費曼的學習方法本身就是壹種學習方法，但也是壹種高效的閱讀方式。我稱之為費曼閱讀法，要求女兒按照費曼的閱讀法完成100的所有書籍。我讓女兒讀完壹本書後，讓她把壹本書的小故事從頭到尾用文字表達出來，讓她邊說邊回憶。這個過程就像費曼學習的壹個過程。
但談論它並不是成為壹個強制性的日常任務，而是通過女兒幫我像講故事壹樣講出來。如果在說話的過程中遇到心煩意亂的現象，我會幫助女兒順利進行，幫助她回憶盡可能多的細節。所以，在孩子3-8歲的時候，建議家長壹起閱讀。如果孩子8-12歲，不能獨自閱讀，家長可以先做親子閱讀，再讓孩子獨立閱讀。總之最好是壹起參加。
方法三:學而不思則罔，學而不思則罔。永遠不要寫保護它壹次。這類似於友誼。再好的朋友，也會漸漸變得淺薄，甚至生疏。很多孩子都有這個習慣。書看完壹遍，他們會扔得遠遠的，再把書拿出來也不會有什麽不理智。我以為我看了壹遍，裏面的專業知識都懂了，早就懂了。
但不知道他們學的知識連皮毛都算不上。我女兒以前是這樣讀書的。她壹年級的時候，連50%的英語學生都要長時間思考看圖講故事，寫出來的具體內容幹巴巴的，沒有感情。讀書的效果絕對不是妳能讀的書的總數，而是讀書的質量。這個時候，質量和數量不壹定匹配，可能成反比。
所以看完壹本書，可以隔三四個月再讀壹遍，把之前做筆記的重點區域讀壹遍。這叫學而不思。自然，讀書也不用說幾遍，但我覺得妳每讀壹遍都會對大家有幫助。不要看那些妳認為對大家都有幫助的書，同時也能學到很多知識。不要說讀了幾十遍，就算讀了幾百遍。