現在很多家長從孩子入學的那壹刻起就想盡辦法讓孩子好好學習，多了解壹些，所以家長把孩子的周末和假期安排得滿滿的。其實孩子多學點東西是好的，家長的出發點也是好的。但是妳的孩子喜歡學習嗎？家長不管，不顧孩子的感受，讓孩子學的很辛苦很辛苦，不想學。比如有的孩子不喜歡學鋼琴，但是家長堅持讓孩子學，讓孩子壹看到鋼琴就覺得很無聊。孩子怎樣才能學好？其實孩子就像各種樹苗，有的像松柏苗，有的像柳樹苗，有的像榕樹苗等等。無論什麽樹苗，都能長成各種材料。所以，我們作為父母的責任不是強迫孩子學這個學那個，而是給孩子更多自由寬松的空間，讓他們選擇自己感興趣喜歡的東西。比如有的孩子喜歡做壹些動手操作，做壹些小制作。而家長認為和學習無關，就阻止，限制，禁止。其實孩子在制作的過程中也是需要動腦的。當他們不懂的時候，就會去查閱相關資料和書籍。這就是學習的過程。這樣的學習會讓孩子自覺快樂地學習。而且在這樣的活動中，不僅孩子的思維能力會得到發展，動手操作能力也會得到提高。家長不僅要阻止他們這樣做，還要根據孩子的興趣為他們提供相關的書籍，為孩子創造機會參加壹些有益的活動和比賽。眾所周知，聶耳成為中國新音樂的奠基人，在音樂創作上取得了巨大的成就，這與他從小對音樂的興趣是分不開的。所以，很多事實證明，小時候培養的興趣，往往為壹生的事業打下基礎。有些家長對孩子寄予很大的希望，卻往往按照自己的主觀意願“規定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身學習興趣的發展規律，往往會耽誤孩子的發展。
2.註意把孩子原有的興趣和知識學習聯系起來，培養和激發新的興趣。
有的孩子壹聽到寫作文就頭疼，布置寫這個。他說他從來沒有做過。他寫那個的時候，說自己沒去過，也沒見過，不知道怎麽形容。其實有很多東西孩子真的沒有經歷過，沒有親身經歷過，但是要寫，所以要抄這個作文本，那個作文本。當他們實在找不到文案的時候，就隨便亂塗幾句應付壹下，就成了真正的作文。但是就像剛才提到的那個孩子，他喜歡動手操作。如果他的父母支持他去做，給他提供相關的書籍，他已經讀了很多，也做了很多。如果真的要他寫，他寫的時候會得心應手，寫出來的文章會更具體、真實、有血有肉。他會寫自己的制作過程，自己成功的喜悅，如何克服困難等等。所以，家長要讓孩子參加有益的、喜歡的活動，把孩子和學習聯系起來。比如有的孩子喜歡玩遊戲，家長可以通過各種遊戲提高孩子學習語文、數學、英語的興趣。比如打撲克，可以訓練孩子的語言能力。例如，如果妳玩壹個“3”，孩子們會嘗試玩壹個帶“3”的撲克來制作“10”。這樣，孩子在玩耍的過程中提高了口頭表達能力，激發了學習數學的興趣。還可以通過猜謎語的方式教孩子認識和理解單詞。可以通過打牌和孩子壹起學習英語單詞。再比如，孩子喜歡聽故事，家長可以引導孩子把這種興趣轉移到學習上來。我曾經教過壹個學生。他小時候很喜歡聽故事。他整天纏著奶奶給他講故事。奶奶壹邊給他講故事，壹邊告訴他:“書裏有很多故事。如果妳學會了閱讀，妳可以自己閱讀它們。”當孩子有強烈的學習閱讀的願望時，他的祖母抓住壹切機會用各種方法教他閱讀。後來這個學生喜歡上了讀書，每天放學回家就去書房看書。老師知道後，利用他的興趣在課堂上給同學講故事。有時讓他講自己看過的故事，有時讓他復述課文的故事。講完故事後，我讓他把看完故事後的感受寫在日記裏。記得有壹次教委宣傳部組織“愛我們的家”征文比賽，我鼓勵他參加。當時只有學校壹個人。他以童話的形式寫了壹篇文章參加競賽並獲獎。每學期我們學校都會組織學生去郊區參觀遊玩。當他們回來時，老師讓學生告訴他們的父母或寫下他們的所見所聞。逢年過節，父母會帶著孩子去旅遊。回來後，家長還可以讓孩子把自己的所見所聞說出來、寫出來，讓孩子有更多的機會練習寫作，提高寫作能力。從上面的例子可以看出，家長要註意把孩子原有的興趣和知識學習聯系起來，才能培養和激發新的興趣。
3.培養孩子的興趣，讓孩子更多地體驗成功的喜悅。
因為成功是讓孩子感到滿足並願意繼續學習的最充足的動力。壹旦孩子成功了，他會感到滿足，並願意繼續學習。所以，家長要鼓勵和引導孩子去體驗成功的喜悅。眾所周知，十個手指長短不壹，每個孩子的智力和接受能力都不壹樣。家長要充分理解孩子，根據孩子的具體情況，給孩子設定壹些容易實現的小目標，讓孩子覺得自己能行，孩子就有信心和動力去做，就會成功。當他表現出成功的喜悅時，他就會有興趣和信心去實現他的下壹個目標。隨著小目標的實現，孩子會不斷進步。我遇到過壹個家長，看到自己的孩子學習成績差，單元考試只有四五十分。他對孩子說:“如果妳能考90分以上，我就獎勵100元給妳買玩具。”對於孩子來說，這個獎真的很吸引人，孩子也很想要，但是他知道自己沒有這個能力拿90分。他怎麽會有興趣去爭取呢？所以，家長設定的目標要適當，不要太高，這樣才能引起孩子的學習興趣。我們每個老師都遇到過這樣的學生，經常考試不及格，經常交不上作業等等。我們老師是怎麽做的？我們會從樹立他的自信心和自尊心入手，根據這些同學的實際情況，幫他定壹個小目標。有壹個學生經常不交作業，寫得很差，老師很難看清他寫的是什麽。看到這種情況，我經常跟他講學習的重要性，我也給他提出了壹個小目標。只要妳堅持每天交作業，老師會獎勵妳壹朵紅花。他堅持壹周不落下作業，我及時在課堂上表揚了他，給他頒發了壹朵紅花，鼓勵他更加努力寫得更好。他非常高興。有壹次，我發現他作業寫的比以前好了壹點，就在作業本上寫了:進步，繼續努力，還蓋了兩朵大紅花。他自己看了之後，非常激動。他拿著練習本跳到講臺上，對老師說:“老師，我其實可以寫得更好。”我及時鼓勵他說:“等妳寫完了，老師再獎勵妳兩朵紅花，在班上表揚妳。”慢慢的，他的作業寫作有了進步，在學校的作業寫作檢查評比中，從原來的差提高到了好。這個例子說明，和孩子壹起制定目標和方向，需要壹步壹步來，不能操之過急。好像剛才提到的那個孩子，平時作文句子不通順，不清楚，老師好像也不知道寫了什麽。但是有壹次，他的作文有了進步，基本能寫出壹點內容了。老師及時表揚了他，告訴他:“這篇作文有進步，如果妳能認真修改壹下就更好了。如果妳改了，我就讓妳在課堂上讀給同學聽。”他就這麽心甘情願，然後老師耐心的指導他修改，作文評卷的時候讓他把修改後的作文讀給同學聽。雖然這篇文章在班上不好，但對他來說是壹個很大的進步。從此，他對語文學習產生了興趣，成績也逐漸提高。所以，父母們
要耐心引導，給予具體幫助，讓孩子體會到克服困難，取得成功的喜悅。
4.父母的教育方式與孩子的學習興趣密切相關。有家長經常向老師反映，孩子在家寫作業很慢，十幾分鐘寫完作業要花他1個小時。有些家長說，他們的孩子經常做作業到十壹點或兩點。我不知道該怎麽辦。老師問孩子在家怎麽做作業，有的說孩子邊做作業邊看電視，有的說孩子邊玩邊做作業，有的說孩子。