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幼兒園的孩子為什麽要學漢字?

家長的這種想法反映了幼兒教育中普遍存在的小學教育現象。從情感的角度來說,家長希望孩子提前掌握小學課本知識是可以理解的。但是,從教育科學的角度來看,這種做法違背了兒童的成長規律,故意鼓勵他們,反而會適得其反。

造成這壹問題的最根本原因是現行應試教育體制導致的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環境也造成了家長教育功利主義的偏頗,進而出現了功利主義的孩子培養觀。這種忽視孩子身心健康、片面追求課本知識的教育觀念,對孩子的健康成長是有害的。壹方面,童年屬於特殊的成長時期,身心發育尚未成熟。長期高強度的學習容易導致厭學、恐懼、自卑等心理問題。另壹方面,學前教育和小學教育有很大的區別。幼兒教育重在能力和智力的培養,而不是單詞和算術的提高。

因此,只有國家、教師和家長共同努力,改變他們的觀念,我們才能真正杜絕這種現象的蔓延:

首先,國家應該努力扭轉教育環境,改變教育制度,將孩子從“應試”的障礙中解放出來。因此,我們必須加快教育制度的改革,杜絕以分數為基礎的功利性成敗觀。

其次,幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質教育為基本理念,以提高幼兒綜合素質為主要目標,遵循幼兒自身成長發展規律,在學前教育階段主要著力提高幼兒的實踐能力和創新能力。

最後,家長要轉變教育培訓觀念。明確孩子智力標準和能力標準的設定,真正了解什麽樣的孩子是優秀的孩子,而不是以單壹的分數或掌握了多少單詞來評判英雄。