作為壹名不知疲倦的人民教師，我們經常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何寫好教案？以下是我為您整理的8份幼兒園中班語文教案，僅供參考，希望對您有所幫助。
幼兒園中班語文教案1活動目標
1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國又大又美，讓妳感到自豪。
2.感受詩歌的藝術美，學習用柔和優美的聲音背誦詩歌，並嘗試模仿詩歌。
要準備的活動
1.動物圖片:白鵝、山羊、燕子、蜜蜂、小鴨、小牛、小鳥、猴子等。
2.《美麗祖國》語文光盤（卡帶）和教師教學資源。
3.兒童學習資源②第32-33頁。
活動過程
1.借助圖片，幫助孩子理解詩歌的內容。
（1）展示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片。請告訴孩子們動物的名字和它們生活的地方。
（2）展示河流、山坡、泥窩和花朵的圖片，讓孩子告訴我們它們在哪裏，它們是誰的家。
2.結合老師們的教學資源，我們充分感知詩歌的內容，並嘗試用柔和優美的聲音背誦詩歌。
（1）老師帶著感情背誦詩歌，孩子們很喜歡。
（2）教師嘗試用接龍的方式背誦詩歌，比如教師背誦前半句，孩子跟著背後半句。
（3）完整背誦詩歌，用柔和優美的聲音表達詩歌的美。
3.理解詩歌中事物之間的關系，引導孩子嘗試模仿詩歌。
（1）試圖模仿詩歌。
為什麽小白雁說祖國有清澈的河流？（因為河是小白鵝生活的家園。)
用同樣的方法模仿其他詩歌。
（2）嘗試寫詩。
展示鳥和猴子的圖片，讓孩子們告訴我們他們住在哪裏。關於我們的祖國，他們會告訴我們什麽？
（3）教師和孩子結合圖片，* * *背誦他們臨摹和創作的詩歌。
活動擴展:
1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據屏幕提示引導幼兒繼續抄寫《美麗祖國》。
2.可以在閱讀區多放壹些圖片，讓孩子做模仿詩歌的遊戲。
幼兒園中班語言教學計劃第二部分活動目標:
1，能理解圖片的主要內容，學會用連貫的語言講述圖片內容。
2.在作品中感受和體驗主角樂於助人的美好品質，鼓勵孩子幫助他人。
3.大膽說出妳的理解。
4.培養孩子的思維和口頭表達能力。
重點和難點:
1，能理解圖片的主要內容，學會用連貫的語言講述圖片內容。
2.用完整的單詞說出河馬幫助了誰以及使用的方法。
活動準備:
課件和兒童書籍
活動流程:
第壹，直接進口:
展示課件圖片:孩子們，妳們好。今天，老師給大家帶來了壹些圖片。請妳看看照片好嗎？有什麽特點？
二、展示課件《我要幫忙》引導幼兒看圖說話。
（1）孩子獨立閱讀3-5分鐘的簡短書籍。
（2）引導孩子觀察和表達。
1，展示圖片1，問:圖片上是誰？他們在做什麽？河馬在想什麽？
孩子們試著說壹說，教師總結:在收獲的季節裏，公雞在打鳴，母雞在下蛋，綿羊和牛在忙著割草，動物們都在忙著，只有河馬哥哥張著大嘴打哈欠。
2.展示圖片2，引導孩子談論圖片中發生的事情。。
雞肉怎麽樣？他們能得救嗎？
3.展示圖片3，猜猜“河馬將如何提供幫助？”
（老師:河馬把兔子叼在嘴裏，逃脫了饑餓的狐貍。)
4.展示圖片4-6，引導孩子仔細觀察，並鼓勵孩子用自己的話大膽清晰地講述圖片內容。
圖片4:小雞在玩遊戲時不小心掉進了水裏。河馬用它的喙抓住了雞並幫助了雞。
圖5:牛的馬車拉不動了。河馬幫助牛用頭馱著車，並幫助它回家。
圖片6:小動物們高興地圍著河馬，感謝它說:“河馬，妳真棒！謝謝妳的幫助。我們今天真的很開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫上忙！”"
第三，完整觀看故事動畫。
看完這些圖片，讓我們給這個故事起壹個好聽的名字，那就是“我想幫忙”。讓我們完整地看壹下這個故事（播放故事動畫）。
問題:妳喜歡河馬嗎？如果妳是壹只河馬，妳會幫助妳周圍的人嗎？
第四，展示教師自拍的兒童照片，以幫助教師和兒童的日常生活，並鼓勵兒童樂於助人。
（孩子幫老師擦桌子，某某幫同伴穿衣服，孩子幫老師整理書包...)
總結:希望孩子在以後的生活中做壹個樂於助人的好孩子，讓愛永遠圍繞在我們身邊。
幼兒園中班語文教案第三部分活動內容:模仿散文詩《雲和風》
活動目標:
1，孩子理解散文詩的內容，培養孩子寫符號的興趣。
2.嘗試模仿詩歌“吹了又吹，雲朵變了……”來培養孩子的發散思維。
3.培養孩子的口頭表達能力。
活動準備:音樂磁帶；單詞卡是“雲”、“有趣”和“能幹”；背景圖片；鬥篷；雲彩形狀的各種顏色的紙板。
活動預設:
謎語介紹:莫老師今天帶來了壹個謎語。讓我們壹起猜猜看，好嗎？
1，教師念謎語並引導幼兒猜謎語。
奧秘:身體輕巧，在空中旅行，有時像老虎，有時像大象。
2、出示單詞卡“雲”，幼兒讀“壹團團的雲，壹團團的白雲”
第二，孩子隨著音樂欣賞散文詩，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。
1.老師的談話簡介:當秋天來臨時，天空變得特別晴朗。藍天上飄著白雲，秋風吹啊吹，白雲變了又變。它們變成了什麽有趣的東西？請孩子們聽壹首散文詩。
2.孩子們欣賞壹遍配有音樂的散文，並結合背景圖片的演示幫助他們理解散文的內容。
老師:散文說雲變成了什麽？
3.老師又背誦了壹遍，激發孩子的想象力和思考力。
老師在背誦時展示了單詞卡“有趣”和“有能力”。問題:為什麽說雲真有趣，風真能幹？
第三，組織孩子拓展想象力，嘗試模仿散文的句式。
1，老師:通常，妳看到天空中有什麽像雲壹樣的東西？請和妳旁邊的搭檔談談。
2.引導孩子用“吹啊吹，雲變成了……”。
老師:現在，請像散文詩中的句子壹樣，用“吹，吹，雲變成了……”說出妳的所見所想。
3.老師把每個孩子說的句子寫在“壹朵雲”上，並貼在背景圖片上。
第四，孩子們欣賞模仿詩，老師會壹起讀。
5.玩“雲和風”遊戲，進壹步體驗雲的樂趣和風的能力。
1，老師講解遊戲玩法:讓壹個孩子玩風，有的孩子玩雲，雲在空中悠閑地飄著。壹陣風吹過時，雲應該做出壹個形狀，並說:“我在改變誰，我在做什麽？”
2.請壹些孩子重新玩這個遊戲。
3.孩子們在戶外玩耍。
推薦理由:
這首童謠表達的意境優美而神奇，擡頭就能看到天上的雲朵。不完全脫離現實想象，適合中產階級孩子的特點。同時，可以刺激孩子更多地關註周圍的事物，探索事物的變化。
整個活動的設計是:在優美的音樂中，老師將孩子們帶入美的意境中，讓孩子們充分感受想象詩所表達的美。在熟悉句型的基礎上，讓孩子想象並嘗試模仿散文的句型，這不僅可以規範孩子的語言表達，還可以給他們帶來成功和快樂的體驗。
幼兒園中班四年級語文教案壹、活動目標
1，欣賞故事《最後壹片葉子》，初步了解故事內容並體會人物情感。
2.感受最後壹片葉子給薔希帶來的希望，並願意幫助身邊的人給別人帶來希望。
二、活動準備
PPT，葉子
第三，活動過程
1，觀察字符。老師:今天，老師給大家帶來了壹個故事。先來認識壹個人（展示圖片1）。老師:這個女孩的名字叫瓊西。問:孩子們怎麽樣了？（很難過，難過，想哭）回應:看到她這麽難過妳難過嗎？我發現妳是壹個很能理解別人感受的人。那妳覺得他為什麽傷心難過呢？
回應:有可能。看來妳已經動腦子了。妳有自己的想法。太神奇了。老師:薔希怎麽了？讓我們壹起來聽聽這個故事。
2.分段講述故事a .講述故事的第壹部分（展示PPT3-7，音樂）（蘇和瓊西是壹對好姐妹。壹個寒冷的冬天，薔希不幸得了肺炎。她病得很重，幾乎沒有治愈的希望。這壹天，蘇發現薔希睜大眼睛看著窗外，壹直數到10，9，8，7，...原來窗外的樹葉被風吹落，瓊西正在數留在樹上的樹葉。薔希對蘇說:“我在看樹上的葉子。如果樹上壹直有葉子，我會慢慢好起來的。如果樹上壹片葉子也不剩，我就要死了。）問:瓊西，孩子們怎麽樣了？（生病，快死了...）她病得有多重？
問:誰聽到薔希在病床上做什麽？（數樹葉...）她是怎麽數的？
回應:她倒數是因為葉子越來越少了。
追問:她為什麽要數樹葉？（因為葉子總是有葉子的.........）提升:妳的回答真的很好。薔希把樹上的葉子視為她活下去的希望。但是樹上的葉子越來越少了。薔希能活嗎？
講述故事的第二部分（蘇把瓊西的奇怪想法告訴了他們的朋友貝爾曼，貝爾曼是壹位60多歲的老畫家。）老師:聽著，今晚發生了什麽事？
老師:在這樣的夜晚妳害怕嗎？有人比妳更害怕。她是誰？
瓊西，她在害怕什麽？
問:貝爾曼爺爺發現後會怎麽做？
在這樣壹個暴風雨的夜晚，瓊西失去了所有的希望嗎？
講故事的第三部分（第二天早上我醒來時，瓊西和蘇驚訝地發現窗外的樹上還剩下最後壹片葉子。壹天過去了，那片孤獨的葉子仍然牢牢地掛在樹枝上。第三天早上，那片葉子還在。壹連幾天，最後壹片葉子從未落下。薔希慢慢好轉，但樓下的貝爾曼爺爺去世了。問:第二天發生了什麽？樹上的葉子都掉了嗎？（樹上還有最後壹片葉子）升天:是的，正是因為這片葉子，薔希才慢慢好起來。
老師:但是故事告訴我們瓊西正在好轉，但是樓下的貝爾曼爺爺去世了。
問:為什麽貝爾曼爺爺在那個暴風雨之夜後去世了？誰能猜到發生了什麽事？
d、講故事的最後壹部分（原來，在最後壹片葉子掉落的那個風雨交加的夜晚，伯曼冒著風雨在墻上畫了壹片葉子。他因為淋了雨感冒了，所以得了肺炎。他太老了，身體虛弱，幾天後就去世了。）老師:孩子們，是誰把這片希望的葉子給了薔希？
老師:伯曼爺爺不顧自己的生命，給了薔希希望。讓我們為貝爾曼爺爺鼓掌。
老師:讓我們壹起來欣賞這個感人的故事。
3、充分欣賞講故事的人:孩子，每個人都需要希望，希望給生病的人帶來健康，希望給不快樂的人帶來快樂。
4、結合生活劃分:在我們的生活中，也有很多像伯曼爺爺這樣給別人帶來希望的人。讓我們壹個壹個來看看。
a，醫生B，人民解放軍C，幫助兒童5，結尾部分（希望之葉）
幼兒園中班語文教案第五部分活動目標
1，讓孩子鞏固關於奧運會的各種知識。
2.培養孩子在同齡人面前大膽說話，提高孩子的語言理解能力和語言表達能力。
3.讓孩子親身體驗比賽，激發孩子積極參與比賽的意識，遵守比賽規則。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，並開拓不同的思維。
5.養成敢想、敢做、勤奮、樂於學習的良好品質。
要準備的活動
1，知識競賽場地（用小桌椅做的）。
2、兩種顏色的小旗，供孩子在回答信號時使用。
3.壹個記分牌和壹個記分牌。
4.獎品。
活動過程
1，老師把孩子們分成兩組，拿著不同顏色的旗子。
2.老師向孩子們介紹比賽規則，包括觀看比賽的要求:兩組孩子輪流提問和回答問題，問題和答案必須事先標記，經允許後表達；當孩子回答問題時，其他孩子應該靜靜地聽。如果有異議，同組的孩子可以舉旗表示和補充。當自己小組的小選手答對時，他們可以鼓掌。
3.正式比賽（答對壹題獲得壹顆五角星）。兩組孩子輪流提問和回答問題。問題由孩子們自己提出，題目必須與奧運會有關。
4.計算每個團隊的總成績，宣布比賽結果，並為獲勝組的孩子頒獎。
幼兒園中班語言教案第六部分活動準備
1，孩子有提前幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇行走》ppt
活動過程
第壹，測驗導入活動
1，老師:“我是五顏六色的，我走在曲折的路上，我沒有手和腳。”雨下了很久，終於停了。外面的空氣真好！小蛇要出去散步。（展示繪本封面）
第二，欣賞繪本，理解故事內容，感受助人為樂的情感。
1，（見圖1）老師:“小蛇在爬，嘿！路中間出現了壹個大水坑。我怎麽去那裏？誰來幫小蛇做點什麽？”（個別孩子說說吧）
2.（看著小圖）老師:“那我們看看小蛇是怎麽過去的。小蛇想，‘這小東西打不倒我，只要我這樣做……’首先，它伸出頭，弓起身子。它是什麽樣的？（壹座小橋）然後收回尾巴。”
3.老師:“遠處突然傳來壹個聲音，“請等等，請等等”。是誰？（教案來源於:思維敏捷教案網）孩子們猜（看影子圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠）當他們想到它時，它會對小蛇說什麽？（壹些孩子談論它）“妳能翻過妳的背嗎？“上面寫了什麽？
4.老師:“小蛇幫助了小動物。小動物們會怎麽樣？（集體談話，鞠躬致謝）小蛇幫了朋友什麽感覺？（開心）小蛇會說什麽？小蛇說:“如果我能幫助妳，我很高興。“那麽，孩子們，當妳幫助別人的時候，妳的心情和壹條小蛇壹樣嗎？(是)
5.老師:這時，有人想穿過大水坑。是誰呀？“汪汪，請放開我！是誰呀？原來是壹只大狗。小蛇說:“是的，是的”。（閱讀第3頁）大狗從小蛇的背上嘩啦嘩啦地跑過去。小蛇的表情怎麽了？為什麽它的眼睛睜得大大的？
6.老師:“看！誰在跟著那只大狗？讓我們看看是誰。謎語:頭大，胡子稀疏，頭發蓬松，兇猛易怒，經常咆哮發脾氣。（獅子）獅子也想騎在壹條小蛇的背上行走。如果妳是壹條小蛇，妳會怎麽做？為什麽？讓我們看看故事中的小蛇是如何做到的。（閱讀第4頁）小蛇終於讓獅子仰面行走了。小蛇怎麽了？
7.老師:“咚咚咚後面跟著壹個動物朋友。是誰呀？（長鼻子的大象）大象說:“也讓我走吧！“大象其實想從蛇的背上走過。大象這麽重，小蛇會讓大象過去嗎？為什麽？
8.（看著書的第6頁）老師:“看，小蛇現在怎麽了？這是怎麽發生的？小蛇嘆了口氣，終於痊愈了，沒有受到任何傷害。蛇棒棒嗎？
9.總結:老師:“今天，小蛇真的很高興用自己的技能幫助了這麽多朋友。那麽這對哪些朋友有幫助呢？（小螞蟻、蝸牛、老鼠、大狗、獅子，最後是大象）
第三，移民的國際化
1，老師:“妳幫助過別人嗎？幫助別人後的心情是怎樣的？
2.總結:事實證明，用自己的技能幫助別人是壹件非常幸福的事情，妳會交到更多的好朋友。
反思:
這個故事以其有趣、可愛的表達和可疑的情節深深地吸引了孩子們。在整個活動過程中，孩子們都在仔細觀察，小到他們可以註意到蛇臉上的表情。通過這個故事，他們也知道我們應該關心我們的朋友。最後，讓孩子們談論身邊發生的幫助他人的事情，讓孩子們了解幫助他人的道理。活動也存在壹些不足:老師的話不夠簡潔，沒有留下足夠的環節讓孩子思考。在今後的語言教學活動中，我們應該多向有經驗的老師學習，努力教好語言。
幼兒園中班語言教學計劃第七部分活動目標:
1.聽並理解太陽發燒後的壹系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹蔭帶來的便利，了解避暑的各種方法。
活動準備:
課件和書籍
活動流程:
壹、聽、聽、說——在聽音辨音的過程中梳理和感知夏季的氣候特征。
1.今天我帶來了壹些與夏天有關的聲音。聽壹聽，猜壹猜它們是什麽。
聽聲音（蚊子、蟬、雷聲和雨聲）
根據孩子的回答，引導孩子猜測並演示PPT。
小結:夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷暴隆隆作響，有時雨後天空會出現美麗的彩虹。夏天太熱鬧了！
2.妳喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天對我們來說感覺如何？
3.是的，夏天是迷人的，但它太熱了，烈日炎炎受不了。今天，老師帶來了壹個故事來猜測太陽會發生什麽。
第二，理解感受——在太陽發燒後聽並理解壹系列故事情節，感受夏天的炎熱，並學習避暑的好方法。
1.請聽故事的前半部分
問:太陽發燒了。發生了什麽事？地球和河流發生了什麽變化？小樹、魚、狗和鳥是如何變熱的？)
我們做什麽呢大家快來做點什麽吧。（鼓勵孩子想辦法並發揮想象力）
2.為什麽人們要去大樹下？每個人都為太陽做了什麽？
夏天這麽熱，我可以躲在哪裏乘涼呢？妳還能做些什麽來給自己降溫呢？
第三，延伸——樹蔭下真的很涼爽。
老師和孩子們壹起到戶外感受夏日陽光下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼爽。
幼兒園中班語言教學計劃第八部分活動目標:
1，感受詩歌清晰歡快的節奏。
2.理解詩歌的畫面，學會帶著感情背誦詩歌。
3.理解並掌握詩歌中的動詞:爬行、大笑、跳躍和發光。
活動準備:
材料準備:壹張背景圖片（有太陽、小溪、窗戶、花朵和母親）和錄音磁帶《陽光》。
知識準備:知道什麽是陽光。
要點:理解詩歌的畫面，學會帶著感情背誦詩歌。
難點:理解並掌握詩歌中的動詞:爬行、大笑、跳躍和發光。
活動流程:
（1）觀察背景圖片的介紹，激發孩子學習詩歌的興趣。1.展示背景圖片並畫出詩歌的名字。老師:老師今天帶來了壹幅美麗的畫。我們壹起享受它好嗎？圖片上有什麽？
小結:“藍天上有壹個金色的太陽。在金色的陽光下，有小溪、房子、花朵和壹位母親。事實上，這幅畫裏藏著壹首美麗的詩，詩的名字叫《陽光》
（2）教師用激昂的聲音朗誦，讓幼兒感受到詩歌清晰歡快的節奏，並理解詩歌的畫面。
提問:“聽到這首詩後有什麽感受？
2、借助教具，教師有感情地第二次背誦詩歌，幫助孩子理解詩歌的畫面。
問題:“太陽先照在哪裏？”“太陽下壹步會照耀哪裏？”“太陽又照耀在哪裏？”“太陽終於照在哪裏了？”小結:“陽光先照在窗戶上，然後照在花上，再照在小溪上，最後照在媽媽的眼睛裏。”3.老師第三遍背誦這首詩，引導孩子們理解詩的內容，掌握詩中的幾個動詞。
問:“陽光，妳爬在什麽上面？”“陽光，妳笑什麽？”“陽光，在小溪上怎麽樣？”“媽媽眼裏的陽光呢？”（老師逐個詢問個別孩子，並要求他們用這首詩的原句回答老師的問題。孩子們回答後，請大家壹起朗讀原詩。）問題:“為什麽說陽光在窗戶上爬行？對著花朵微笑？在小溪上跳躍？在媽媽眼裏閃閃發光？”
兒童學習背誦詩歌
1，在掛圖的幫助下，孩子嘗試完整地閱讀詩歌。
2.孩子們第二次完整地背誦詩歌。
3.滿懷感情地大聲給老師朗讀
4.請個別兒童背誦詩歌。
（4）帶領孩子在戶外感受陽光，發現那裏陽光燦爛。