很多學生對自己的聽力不滿意,想提高聽力,但又不知道采取什麽方法。本文旨在幫助學生分析聽力理解差的原因並提出相應的建議。他們要想提高聽力,首先要分析自己聽力不好的原因,找出原因再對癥下藥,做到標本兼治,取得好的效果。根據我個人的學習和教學經驗,聽力不好主要是由以下原因造成的:
1.我們的發音不夠準確。假設我們的發音可以和標準發音壹模壹樣,只要妳能聽懂自己的發音,妳就壹定能聽懂錄音材料的標準發音。我們發音不準有幾個原因:第壹,有些同學不太會音標,導致單詞發音不準。試想壹下,如果我們把A這個字讀錯成了B,那麽當我們聽到A這個字的正確發音時,我們就不可能反映出別人說的是A .第二,不良的學習習慣導致發音不準。很多同學音標基礎很好,但是因為不良的學習習慣,發音不準,導致聽力受損。比如有的同學養成了發音跟著感覺走的習慣,看到生詞很少查音標。英語單詞的拼寫和發音是有規律的。但並不是所有的詞都符合規則。如果這個詞的發音符合規則,就萬事大吉了。如果不符合規則,就會導致發音不準,從而導致聽力受損。第三,缺乏對連讀、弱讀、失爆、音同化等知識的理解和實踐。單詞的發音會因為句子中其他單詞的影響而發生變化。如果妳不理解這種變化,我們也感覺聽力困難。常見的變體有:連讀:第壹個單詞以輔音結尾,第二個單詞以元音開頭,這種情況通常發生在我們說話的時候。例如,apple發音為napple。弱讀是指元音的弱化。為了加快語速,或者因為單詞在句子中處於次要地位,我們在字典中往往會弱讀而不是強讀。比如am。m,m/ Can讀作/k?N/爆破損失:當兩個爆破聲相遇時,第壹個爆破聲只按其發音位置形成障礙,但不爆炸。短暫停頓後,馬上過渡到後壹個音的發音位置,爆炸。比如坐下,“t”失去爆破,我們聽不到這個聲音,只感覺中間有些間歇。同化:同化是指兩種聲音相遇時,相互影響而發生。t+j = t∫;S+j = ∫ z+j = з妳會//去年/今年/因為妳等。更多的例子,請看我課堂上分發的材料。因為我們缺乏對連讀的理解,弱讀,失爆,音的同化,平時缺乏這方面的訓練,所以會遇到聽說的問題。會帶來阻礙。第四,漢語和英語的發音差異很大。母語為英語的人往往在口腔後部發音,聲音比較豐富,而我們中國人由於受母語發音的影響,往往在口腔前部發音,聲音比較細,所以說出來的話味道差別很大。
2.詞匯量太少,語法知識缺乏。
我們的不理解有時是因為個別生詞,有時是因為對語言結構的無知。如果我們知道我們聽到的所有單詞,了解它們的用法,清楚地理解句子結構,我們在理解它們時就不會有太大的困難。
3.大腦反應速度太慢。
反應慢有幾個原因:第壹,我們對單詞的發音不敏感,對句子結構不熟練。如果我們熟悉像“再見”和“妳好嗎”這樣的單詞的發音和句子結構“謝謝!”同樣,聽力反應速度肯定會大大提高。第二,不能用英語思考,可以邊聽邊翻譯成中文。很多學生不會用英語思考,但是不翻譯成中文就聽不下去。如果養成了邊聽邊翻譯的習慣,必然會導致反應速度變慢。原因很簡單,因為翻譯成中文需要時間。第三,妳的邏輯思維能力低,預測能力低。我的壹些學生。邏輯思維能力和預測能力較強,在聽上壹句時能預測下壹句的大致內容,在聽上壹段時也經常能預測下壹段的大致內容。但是有些同學做不到,反應比較慢。邏輯思維能力和預測能力與人的知識和經驗有關,可以通過後天的刻苦學習和訓練來提高。
4.我不知道英語的不同口音。
說英語的國家如美國、英國、澳大利亞、加拿大等。有不同的口音。壹個國家的不同地區也有不同的口音。比如他們都是倫敦人,但是不同的人也有不同的口音。此外,以英語為外語的國家,如中國、日本、韓國等。,每個國家也有不同的口音。印度英語和日本英語在發音和句法上都很難理解。我不知道他們的口音。
5.不合理利用時間,積極找機會練習。
聽力練習越多,進步越大。但不是每個人都能找到時間練習。雖然我們每個人每天都有24小時,但不是每個人都能合理利用時間。有些人善用時間,工作效率高。有些人不善於利用時間,做事效率很低。如果壹個人自律性很差,經常浪費時間做不重要的事情,那麽他當然沒有時間學習。時間是海綿裏的水,總有擠壓的空間。其實我們每個人的時間管理還有很大的提升空間。壹定要提高辦事效率,爭取在最短的時間內辦盡可能多的事。在做好本職工作的同時,要盡量多擠時間,多找機會練習。
6.心理原因
對自己缺乏信心。不自信會導致聽的時候過度緊張等負面情緒。我們在相對放松的狀態下能理解的東西,在過度緊張的狀態下可能是空白的,什麽都不能理解。
7.聽的時候養成不好的習慣,比如閉眼、走神、翻譯、過於放松或緊張等。
閉上眼睛很容易讓人犯困。走神會錯過重要信息,翻譯會耽誤時間。過於放松和緊張也會導致效果不佳。英語是外語,聽的時候不能像母語壹樣放松,需要更多的註意力。如果我們不能集中註意力,就很難理解別人。
8.對說話人的文化背景、受教育程度、思維方式、生活經歷缺乏了解。
如果雙方的文化背景、受教育程度、思維方式、生活經歷差異很大,那麽在聽對方說話的時候,即使每壹個字、每壹個句法都聽清楚了,有時候還是沒有完全理解意思。比如聽到滑鐵盧,說話的人可能在說壹個很大的敗筆,但不了解歷史的人可能只是認為他們在說壹座橋。再比如,當人們在談論亞當和夏娃的時候,可能是在談論人的原罪,而不僅僅是兩個人。
9.訓練內容太難或太容易,沒有實用性和趣味性,訓練方法不恰當,過於急功近利,缺乏耐心和毅力。訓練的內容、方法和時間對提高聽力理解起著至關重要的作用。如果訓練內容太容易,太有挑戰性,我們也不會有太大的進步。反之,如果太難,就會造成很大的挫敗感,讓人灰心喪氣。如果平時學習的內容和工作關系不大,很容易失去興趣。另外,訓練方法不恰當,上下班路上只練聽力,效果不會很明顯。還有,很多人急躁,總想速戰速決,短期內看不到明顯效果就放棄努力。這些
以上主要分析了聽力不好的原因,那麽如何提高聽力呢?以下是壹些關於如何提高聽力的建議。
1.勤查字典,模仿標準語音語調,註意連讀、弱讀、失爆、同化音等語音現象;多讀有助於鞏固發音,最終讓自己克服錯誤的發音習慣。
如果妳的發音和磁帶上的壹樣,妳就聽不懂了。所以,正確的發音很重要。學習生詞時,可以根據規律和經驗猜測發音。但是,妳必須在字典中檢查妳的猜測,因為不是所有的單詞都符合發音規則。第壹遍壹定要把發音學好。通常沒有人糾正妳的發音。壹旦發錯音,就很難改掉這個習慣。正確地學習發音只需要幾分鐘。但要改掉錯誤的發音習慣,至少需要21天,代價很大。所以,養成練手服、口服、多哈多的習慣,對英語學習很有幫助。另外需要提醒的是,音標本身是有限的,只能描述單詞的大概發音,很多音標與實際的標準發音略有出入。所以建議同學們查字典後多聽聽真人發音,仔細模仿。盡量接近標準發音。平時也可以找壹些喜歡的材料大聲朗讀。朗讀有助於鞏固發音,有助於理解連讀、弱讀、音的失爆和同化等語音現象,提高流利度。
模仿和朗讀時要註意:
模仿和朗讀要有選擇性,要模仿標準的發音。模仿標準發音有助於克服交流中的語音障礙,因為大家對標準發音都很熟悉。妳可以在磁帶、收音機和電影中模仿妳最喜歡的聲音。男人應該模仿男人的發音,女人應該模仿女人的發音。另外,模仿的材料要實用,符合自己的學習需求。模仿和朗讀要大聲,只有大聲才能充分鍛煉口腔肌肉。從而改變錯誤的發音習慣,養成正確的發音習慣。模仿和朗讀要循序漸進,遵循先慢後快的原則,口齒清晰。模仿和朗讀應該是長期的,發音是壹種習慣。克服舊的發音習慣,養成新的發音習慣不會壹蹴而就,必須做好打持久戰的準備。模仿和朗讀要認真記錄,然後和標準音對比,找出自己的錯誤,自覺改正。
2.擴大詞匯量,多學習語法和英語表達習慣。
詞匯是語言的血肉,語法是骨架。為了實現交流,妳必須掌握壹定數量的單詞和壹些語法知識。如果連單詞和語法都不懂,那就看不懂了。
3.多聽、多說、多讀、多思考,提高反應速度和理解能力。
很多人總覺得磁帶速度太快,還沒反應過來就過去了。如果妳說話的速度和磁帶壹樣,甚至比磁帶還快,妳就不會認為磁帶的速度是不可接受的。要提高反應速度,就要:第壹,多聽多說。只有多聽多說,才能提高對發音的敏感度,在聽的過程中快速識別單詞和語法結構。從而提高反應速度。第二,努力有意識地克服翻譯習慣,學會用英語思考。我們要從背單詞開始,有意識地培養用英語思考的習慣。建議壹開始就用有中英文解答的字典。建議多看英文解釋,少看中文解釋(因為很多中文翻譯不是很準確)。背單詞的時候,多找壹些給妳感覺的單詞,不管是抽象的還是具體的。關鍵是聽英文單詞和聽中文單詞的感覺是壹樣的。如果我們在聽到幸福的時候能夠有幸福感,而不是先翻譯成幸福再產生幸福,那麽當我們聽到flower的時候,腦海裏很快就浮現出花的畫面,而不是中文的花,然後是花的畫面,那麽我們就可以用英文思考了。只有多讀英語解釋,才能學會用英語解釋英語,用英語學習英語。只有用英語思考英語,才能克服翻譯的習慣,真正學會英語思維。再次,多交流,多閱讀,多思考,提高我們的邏輯思維能力和理解能力。語言是思想的載體。交流的本質是思想。只有多交流,多讀書,多思考,才能擴大知識面,提高邏輯思維和理解能力。在聽的時候,要積極利用自己已有的知識和經驗去猜測別人在說什麽。
聽標準聽力材料後,可以聽不同口音的材料,了解不同國家的人的發音。
每個人說英語都有自己的口音。如果妳想聽懂別人的話,妳必須知道他的口音。所以壹定要多聽,總結不同人的發音習慣。比如印度人說英語的時候習慣把T讀成D。如果我們不知道他們的發音習慣,我們就很難交流。
5.學會合理利用時間,多找機會練習聽力。
我的大多數學生都是成年人。他們每天忙於工作和生活,壓力很大,很難找到壹整塊的時間來練習聽力。所以,成年人要想學好壹門外語,壹定要學會時間管理。管理好時間是壹門科學。與其浪費時間抱怨工作忙,壓力大,不如多想想能不能更有效的利用現有的時間,能不能擠出更多的時間,能不能找到更多的機會練習英語。其實我們現在的時間管理還有很大的提升空間。如果把每壹次學習英語的機會都視為人生中最後的機會,妳自然會有壹種緊迫感。這種緊迫感會幫助妳抓住每壹個練習的機會。我的壹些學生善於利用時間,在課內和課後尋找機會。他們把我說過的重點記在壹個小本子上,在上下班的路上騰出時間看,哪怕是三五分鐘。公司有些同事是外國人。
幫助自己建立自信
我們都不是生來就懂外語的,都經歷了壹個從不懂到懂的過程。很多人聽了幾遍發現不能完全聽懂就放棄了,拒絕再聽。有些人即使不能完全理解,也會壹直聽下去。如果真的不懂,他們會想辦法找出不懂的原因,總結經驗,下次再想辦法弄懂。很多時候我們並不是真的懂,而是沒有信心去聽。或者是因為我們太緊張了,大腦壹片空白。我們在練習聽力的時候,要多挫折多勇敢,多鼓勵自己。我們也可以找到家人、老師和朋友來鼓勵自己,幫助我們建立信心。最後妳會發現越練越自信,越自信越怕練,從而進入良性循環。記住:沒有人阻止我們練習,最大的阻力在自己。只要
7.改變不良聽音習慣,提高註意力,積極預測。
有些人在練習聽力時經常閉眼,走神。這些都是影響聽力的壞習慣。在練習聽力時,我們應該盡力集中註意力。畢竟英語是外語,比聽我們的母語需要更多的註意力。如果我們分心,很容易錯過重要信息,從而導致誤解。另外,有點緊張也是有好處的。研究結果表明,稍微緊張壹點有助於提高聽力效果。此外,我們不應該被動地聽錄音,我們應該調動現有的知識和經驗來主動預測下面的內容。比如,當我們聽到不止,就要迅速猜測可能有但是還有下文。這樣會大大減輕聽後面內容的壓力,提高我們的聽力效果。
8.提前了解說話人的文化背景、思維方式、學習和工作經歷,有助於我們理解對方的話;有時候我們可以通過觀察說話人的面部表情和眼神來猜測他的態度。
如果知道了說話人的文化背景、思維方式、學習和工作經歷,就可能知道說話人的出發點和立場;另外,我們可以通過觀察他人的反應來猜測說話人的態度,比如面部表情、眼神等,所以前期要盡量多了解對方,在溝通中觀察對方的反應。