英語語言能力包括聽、說、讀、寫、譯的能力。對於大多數學生來說，以後學習英語的主要目的是為了了解英語，為我們的工作和研究獲取最新的信息，提高效率，做出更大的貢獻。因此，在各類英語測試中，英語閱讀測試越來越受到重視，難度也在逐年增加。這不是
英語學習能力包括聽、說、讀、寫、譯等多個方面。其中，聽力和閱讀在英語學習中起著非常重要的作用，相當於原材料的輸入，而口語、寫作和翻譯相當於產品的最終輸出。顯然，沒有輸入就沒有輸出。聽和讀輸入語言信息的質量和數量對提高英語口語、寫作和翻譯能力非常重要。閱讀能力是指理解和接受書面信息的能力，其中理解和速度是主要因素。對於大多數英語學習者來說，學習英語的主要目的是閱讀英語資料，獲取最新信息，豐富我們的生活，促進我們的工作和研究，提高工作效率。因為我們接觸英語音頻資料的機會相對較少，接觸英文書籍、報紙、考研、托福、雅思等英語考試的重要內容也是運用英語的主要能力之壹。然而，英語閱讀能力的提高絕不是壹蹴而就的，萬裏是壹個漫長而相當艱辛的過程。要想走什麽捷徑，壹口吃個胖子是不可能的。但是，這絕對不是說提高英語閱讀技能不需要註重閱讀方法。在閱讀過程中，以正確的學習方法為指導，不斷總結經驗教訓，是提高閱讀能力的關鍵。
那麽應該從哪些方面提高英語閱讀能力的關鍵呢？
首先，努力擴大詞匯量，掌握常用短語。
毫無疑問，閱讀能力的提高離不開對英語詞匯的認知和掌握。詞匯是語篇的基本組成部分。初中英語課本上的壹篇文章和《紐約時報》的壹篇新聞報道，絕對包含不同的詞匯。如果沒有很大的詞匯量，學習者在閱讀壹些較難的文章或書籍時，會覺得到處都是生詞，很難把握文章的意思，這樣理解就會出現很多問題，文章也讀不順暢。在掌握詞匯的基礎上，還要掌握常用短語的用法和含義，如以便，只要，為了，總而言之，例如，不那麽…如…，raincats and dogs。雖然這些短語由簡單的單詞組合而成，但它們的含義對於文章的理解也非常重要。
詞匯對於提高閱讀能力的重要性，就像磚瓦材料對於蓋房子壹樣。沒有磚瓦等建築材料，房子就建不起來。詞匯量太小，妳就看不懂英文文章，更別說理解了。因此，為了提高我們的閱讀水平，我們必須學會積累新的詞匯，擴大詞匯量。哪些單詞該記，哪些單詞不該記？這個也需要區別對待。妳千萬不要亂記單詞，不管妳用什麽樣的單詞。對於英語初學者來說尤其如此。很多人認為單詞量越大越好，記住的詞匯越多。其實問題沒那麽簡單。英語單詞有幾十萬個，常用的有五六萬個。甚至英語國家普通人的常用詞匯也只有壹兩萬。我們根本不用記住所有的英語單詞，這也是不可能的。對於英語學習者來說，選擇壹本更好的詞典是非常重要的。這應該有助於妳理解哪些詞是常用的，哪些詞是很少用的。比如，根據語料庫，麥克米倫英語詞典用紅色突出顯示了7500個最常用的單詞，所以我們要重點關註這些單詞，因為這些單詞出現的頻率最高，無論我們以後做什麽，都可以把它們視為基本單詞。另外，根據妳在某壹階段的英語學習目標，確定這個階段必須掌握的基礎詞匯，後期再逐步擴大範圍。初中和高中要求學生掌握不同的英語詞匯，四六級也是如此。在掌握這個階段的基礎詞匯之前，壹味追求什麽是“高級”詞匯，什麽是難詞，沒有太大意義，因為那些詞匯自己很少遇到，即使寫下來也沒什麽用。所以單詞的記憶壹定要有選擇，重點放在常用單詞和自己學習階段應該掌握的單詞上。不需要記住壹些非常生僻的詞和遠遠超出自己水平的詞，也不需要記住很多專有名詞如人名、地名等，除非是經常出現的。
記憶詞匯的方法有很多，比如我們可以準備壹個小小的詞匯本，把我們要記憶的生詞抄在詞匯本上，附上音標、詞性、例句等等。如果妳想準確理解壹個新單詞，妳最好寫下它的英文解釋。生詞可以隨身攜帶，有空就拿出來，多利用零碎時間記憶。反復記憶會加深對所記單詞的印象。另外，平時可以多看壹些與自己英語水平相當的課外英語文章或文學作品。遇到生詞時，盡可能根據上下文猜測。對於經常出現的生詞，可以查字典，抄在筆記本上。每天有空的時候，拿出壹個小詞匯本來背誦記憶。反復記憶，既費時又有效。
第二，掌握語法規則，聯系上下文
誠然，僅僅通過提高詞匯量來提高閱讀水平是不夠的。即使我們認識每壹個單詞，也不能保證理解句子的意思，這就需要我們掌握語法規則，分析句子的結構。語法是單詞組合成句子，再組合成課文的規則。但是，純粹為了學語法而學語法是沒有意義的。對於英語學習者來說，語法只是壹個不可或缺的輔助系統，我們學習英語遇到的很多問題都可以在語法中得到解答。例如，何時使用some或any，何時使用a/an或the，等等。要理解復雜難懂的句子，就要掌握語法規則，分析每個句子，抓住主幹。掌握英語語法，並能熟練地將自己掌握的英語語法知識運用到英語閱讀實踐中，是提高閱讀理解能力的基本功。
詞匯和語法是壹篇文章的基本要素，但要與文章的內容、中心思想和作者的意思作為壹個整體來把握，並註意語境、句段關系，善於理解寓意，把握文章的文體特征和作者的語氣、態度。不要逐字理解，逐句翻譯，不要查字典生字，要根據上下文或構詞法猜測意思。即使有些生詞猜不出意思，只要不影響對全文的理解，壹定要查字典。但如果遇到影響理解的關鍵詞，可以快速查字典。如果不註重上下文，不從整體上把握文章，即使詞匯量很大，語法掌握得很好，閱讀能力也不可能有大的提高。閱讀時要著眼於整篇文章的大意，在壹個詞的諸多意義中找到適合文章語境的意義。還要根據文章的不同主題和形式，采取相應的閱讀方法和技巧。比如故事性強的記敘文，可以根據事件的進展找出關鍵詞，了解事件的主要內容；壹篇議論文，抓住第壹段、最後壹段和中心句，能迅速抓住文章的主要脈絡；說明文要註意文章的主要方法和不同角度。
有些人在閱讀時會遇到這樣的情況:能看懂單詞和句子，但看完文章後印象不深。這是因為物品箱；對框架結構的理解不深。閱讀時註意文章的標題和第壹段。文章的標題就是文章的主題，文章的內容圍繞主題展開。第壹段比較重要，它往往介紹文章的主旨，指出作者寫文章的意圖和背景。每壹個中心句(通常是第壹句)也很重要，因為中心句是每壹段的主題句，整段都是圍繞主題句來陳述或論述的。整篇文章的最後壹段往往是這篇文章的結論或者作者寫這篇文章的意圖。所以，當我們在閱讀的時候看到文章的標題，就要停下來想壹想這篇文章是關於什麽的，會怎麽寫，然後妳就會饒有興趣地讀下去。然後往下讀的時候要特別註意每壹段的第壹句和最後壹句，認真記憶，這樣在閱讀全文的時候，不僅可以掌握全文的主要內容、論點和論據，還可以學習作者邏輯推理的方法和技巧以及整篇文章的框架結構，也就是文章的立意。
第三，提高閱讀速度
英語資料浩如煙海，如何在浩如煙海的英語資料中快速找到我們需要的信息，對英語學習者今後的工作和學習非常重要。即使從考試的角度來說，也需要提高閱讀速度。畢竟考試時間有限，不可能在每篇文章上花太多時間。看完所有材料太慢，所以回答時間會受影響。
要提高自己的閱讀速度，可以在快速閱讀中進行針對性的訓練，比如采用定時閱讀的方法，練習如何從自己掌握的信息中搜索到自己最需要的信息。所以學習者應該選擇壹些快速閱讀的材料來閱讀，或者只是用普通的閱讀測試作為訓練材料。閱讀時間的把握很重要。看完之後用相關技巧在後面的習題上做文章，檢查自己理解的準確性。學習者可以根據實際情況每天留出壹部分時間進行這方面的訓練，然後仔細分析自己在閱讀速度和理解準確率上存在的問題並采取相應的對策。如果妳讀得快，但理解準確率低，就要相應放慢速度。如果理解準確率很高，閱讀速度還可以進壹步提高。壹般來說，速讀訓練的理解準確率達到70%-80%是正常的。
我們每個人都有自己天生的閱讀速度。速讀的訓練只是給自己的，不用和別人比，自己不斷的打自己就好。但有壹點壹定要記住:提高閱讀速度絕不是以犧牲理解的準確性為代價的。如果妳不能理解和記住妳讀過的東西，那麽那種速度是沒有意義的。此外，不要求以相同的速度閱讀所有文章。其實讓我們放慢閱讀速度的因素有很多，比如對文章主題的熟悉程度，生詞的大小，句子結構的復雜程度等等。我們需要記住的是，我們的閱讀速度因不同種類的書而異。掌握快速閱讀的精髓就是如何忽略冗余信息，記住重要信息。
提高閱讀速度，離不開略讀和搜索兩種閱讀能力。
略讀，又稱瀏覽，在於以最快的速度閱讀，通過瀏覽全文了解文章的大意和主題，對文章的結構有壹個大致的概念。略讀時要特別註意文章中每壹段的開頭段落、結尾段落、第壹句和結尾句子，以及文本連接的手段和文中的信號詞，因為它們往往是對文章內容最簡潔的概括。
搜索閱讀是壹種快速查找特定事實或特定信息的快捷方式，如人物、事件、時間、地點、數字等。，從現有數據來看，同時忽略了阿諛奉承的無關部分。搜索閱讀是高速閱讀。它的閱讀速度可以是普通閱讀速度的十倍，每分鐘可以超過2000字。閱讀壹般是在理解文章大意後進行的。用於準確查找您需要的信息。通過使用搜索閱讀，讀者可以在最短的時間內瀏覽盡可能多的印刷材料，並獲得所需的信息。例如，妳可以用這種方法查找日期、姓名、地點、號碼等。在壹篇文章裏。
第四，要克服不良的閱讀習慣。
為了在保證準確理解文章的前提下提高閱讀速度，必須克服壹些不良的閱讀習慣，如大聲朗讀，用手或筆指著讀，翻譯，反復讀。
朗讀往往以不同的形式表現出來。有的人喜歡大聲朗讀，有的人只是默默的動動嘴，有時候連嘴都不動，舌頭和喉嚨卻在動。這種閱讀方式無形中影響了大腦的思維速度。朗讀會通過語速限制閱讀速度和效率，因為正常的默讀速度幾乎是朗讀速度的兩倍。如果妳專註於朗讀，自然會忽略妳所讀內容的意義。事實上，壹個高效的讀者只要看到印刷的符號，就能直接理解這些符號所表達的思想，而不需要經過聲音階段。所以，要克服這種不良的閱讀習慣，必須訓練自己，培養通過視覺器官直接感知文學符號的能力。大聲朗讀的唯壹目的是練習英語發音。如果妳是為了理解內容而閱讀，那麽就沒有必要大聲朗讀。
有的人為了怕讀錯行，或者為了“集中註意力”，逐字逐句地指著文章，有時還伴有點頭或用腳找節拍。這些活動肯定會影響眼睛掃描速度和大腦思維，使人難以集中註意力，從而減慢閱讀速度。壹個高效的讀者不會去關註單詞的位置，也不會平均在每個單詞上花時間，而是會專註於作者想要闡明的思想內容。
翻譯閱讀是指在閱讀過程中不斷的逐句翻譯，通過翻譯成母語來幫助理解。這也是壹種錯誤的閱讀方法，無疑會浪費時間和精力，大大降低閱讀速度。翻譯閱讀也不利於養成“用英語思考”的習慣。
另壹個壞習慣是，在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，反復看壹個詞、壹個短語或壹個句子，有時甚至會回到句子的開頭甚至段落的開頭重讀壹遍。這樣的重復閱讀會打斷連貫的思維，耽誤短時記憶的機會，影響整體閱讀速度，甚至會讓人產生焦慮感，影響正常水平。有些人已經對閱讀產生了壹種自卑心理，就是認為自己第壹遍看不懂，所以重復很多遍，浪費了很多時間。
這四個壞習慣都是想提高閱讀能力的英語學習者應該註意的，平時應該盡量避免。讀書的時候，不要用心說話，要全神貫註，全神貫註；不是逐字讀，而是按照有意義的組連貫地讀；不是通過翻譯來幫助理解，而是讓英語單詞直接在大腦中有意義；不要拘泥於對個別單詞、短語、句子的理解，要抓住整篇文章的中心思想。這樣才能加快閱讀速度，提高理解的準確性。
除此之外，還有其他壹些閱讀時應該克服的壞習慣，比如下意識地左右晃動腦袋，擺弄鋼筆、尺子、鑰匙等小物件，時不時發出噪音等。在閱讀的過程中，有些人經常試圖用眼睛瞄準正在閱讀的每壹個單詞，而且距離很近。這樣，當他往下讀壹行時，他會微微擺動頭部，當他轉頭看下壹行時，他會迅速回頭將鼻子再次對準紙的左側。這種搖頭的習慣往往是讀者自己意識不到的，正是這種不必要的動作極大地影響了閱讀速度。所以壹定要克服這個問題，養成閱讀時只動眼睛的習慣。
第五，做大量的泛讀。
學習英語需要大量的泛讀。而真正做大量泛讀的人很少，很多人只是拘泥於課本和試題，沒有相當量的課外閱讀。實際上，課本上的閱讀量對於英語學習者來說遠遠不夠，與掌握壹門語言所需的閱讀量差距很大。雖然課堂教學壹直重視培養學生的閱讀能力，但過於強調對詞匯、短語用法和語法的分析和解釋。事實上，課堂教學並不能保證學生達到足夠的閱讀量，這就需要學習者花更多的時間閱讀大量的課外英語書籍，培養他們的英語語感，熟悉英語的用法和相關的背景知識。“熟讀唐詩三百首，即使不會寫詩”，而大量的學習是學好壹門語言非常有效的方法。通過閱讀壹定量的材料，可以有壹定的語感。這樣，語言使用中的錯誤可以減少，外語可以很快學會。
要學好英語，就要擴大閱讀記錄量，這壹點也被實踐證明了。壹般來說，英語學得好的人都讀過相當數量的英語文章、報紙、雜誌或書籍。只有多讀書的人才能真正學好英語。雖然這個原理很簡單，但是很多英語學習者可能做不到。現在很多人學英語都很功利。他們學習的目的只是為了通過考試或者獲得某種證書。他們根本不集中精力認真拓展閱讀，而是搞題海戰術。這樣做的結果往往是雖然通過了考試，拿到了證書，但是實際的英語水平並沒有太大的提高。其實英語水平和英語成績、英語證書沒有必然聯系。尤其是在競爭越來越激烈的今天，越來越多的單位看重的是英語的實際運用能力而不是成績和證書，所以壹定要夯實基礎，真正提高自己的英語能力。
那麽，英語學習者應該如何在平時進行大量的泛讀呢？
首先，選擇合適的閱讀材料。
為了有效地閱讀，妳應該選擇壹些適合妳目前英語水平的閱讀材料。如果妳只有高中水平，那麽妳就不要選擇英文原版小說或者中國日報之類的英文報紙，因為妳會遇到很多很難的單詞，讀起來會很吃力，很快就會灰心喪氣，進而害怕閱讀，甚至否定自己已經取得的進步。其實只有基礎英語水平的黨政軍，可以找到很多適合自己水平的英語資料，比如英文報紙，學英語，英語輔導報，21世紀報等等。也可以選擇壹些帶註釋的簡體字英文書，或者簡體字英文名著。現在在書店可以看到很多英語書，可以自己挑選，以不查字典，借助註釋就能基本看懂為標準。英國壹些專門出版學生英語學習書籍的大出版社有很多分級讀物，適合不同英語水平的英語學習者。朗文英語系列書籍是非常好的分級書籍，讀者可以根據自己的英語水平選擇相應級別的書籍。
第二，培養閱讀興趣。
興趣是最好的老師。為了培養學生課外閱讀英語的興趣，我們應該選擇壹本對我們來說有趣並且不太難的書。此外，還有許多針對英語學習者的英語雜誌，因其貼近生活、語言生動、知識面廣而受到大多數英語愛好者的喜愛。可以訂閱壹本，也可以定期購買閱讀。
為了培養學生閱讀英語的興趣，我們也可以結合身邊人比較關註的社會熱點話題或問題，看看如何用英語談論這些話題。如果通過閱讀相關的英文文章或書籍來增長見識，或者可以用另壹種語言表達對某個話題的看法，那種喜悅是別人無法體會的。
此外，壹本理解練習與妳的課本相似或略難的英語讀物也是不錯的選擇。這類書的特點是書中的文章短小有趣，可讀性強，因為文章後面有理解練習，讀者可以在看完文章後做這些練習，檢查自己是否理解，理解了多少。
選擇生動、有趣、有吸引力、有啟發性的材料(或書籍)來培養閱讀興趣，對系裏來說是非常重要的。這類書有以下幾個特點:可讀性很強，讓人想馬上看完。壹旦他們開始閱讀，他們就不能停止，這樣人們就不會覺得學習英語是壹個沈重的負擔；容易閱讀，不易有閱讀障礙，有助於擴大知識面，提高文化素養。
如今，互聯網已經成為大多數人生活的重要組成部分。讀者可以把互聯網和閱讀結合起來，多看網上的英文短文或者英文新聞，長期堅持，會有很大的收獲。
第三，養成快速泛讀的習慣。
快速泛讀這裏的重點在“快”，所以壹定要註意閱讀的速度。要廣泛閱讀大量不同主題的文章和書籍，需要快速閱讀，只要理解和掌握課文的主要內容。要根據自己的實際制定明確的閱讀計劃，規定每天或每周能快速閱讀多少。閱讀量可以多也可以少，但壹定要實用。可以訂閱壹份英文報紙，詞匯量大，知識面廣，對擴大詞匯量和獲取信息很有幫助。不要看太難的文章，了解壹下就好。此外，妳可以隨時閱讀與英語相關的壹切。如:英文雙語的公司名稱、報紙上外資公司用英文寫的招聘廣告、食品包裝上的英文說明、酒店的英文標識、醫院的科室名稱等。事實上，英語已經滲透到我們生活的每個角落。有心的話隨時都可以學。比如可以考慮壹下大家常用的英文單詞縮寫，馬桶的英文標識應該是WC還是lounge，經常使用的東西的英文名稱是什麽。
第四，註意分析各類閱讀材料的特點。
閱讀文章的目的是獲取信息。不同體裁的文章有不同的結構特征。因此，我們應該學習和了解各種體裁的結構特點，以便更準確和快速地定位我們要尋找的信息。閱讀理解文章主要有三種體裁:記敘文、說明文和議論文。記敘文壹般以講述故事或個人生活經歷為基礎，對事件的陳述通常以壹定的時間概念貫穿其右，或以相反的順序。說明文的結構模式容易掌握。壹般按照提出解釋對象、從各方面分析解釋對象、得出結論或找到出路來解釋。議論文寫作的模式壹般是:提出觀點——論證——得出結論。在提出觀點時，作者壹般會提出壹個普遍認可的觀點或某些人的觀點或看法，然後對自己的觀點或看法進行澄清和說明。議論文的這種結構特點決定了在閱讀議論文時，要註意作者的觀點和態度，分析文章的主旨，明確作者的推理思路。把握不同體裁文章的重要特征，有助於讀者在閱讀記錄時有的放矢，提高閱讀效率。
除了要把握各種文章的體裁特點，還要總結各種題材文章的特點。比如關於環境保護的文章，往往會談到環境的不斷惡化，分析環境惡化的現有原因，提出相應的解決方案或者發出環保的呼籲。看多了這類文章，妳要分析這類文章的主要結構特點，主要觀點是什麽，文章中經常出現哪些詞語。這樣做不僅有助於妳日後盡快掌握同類文章的主要內容，也有助於妳提高寫作時策劃文章布局的能力。
第五，用英語和別人交流。
畢竟閱讀是為了提高自己的知識儲備，屬於“語言輸入”。有了豐富的知識，自然就有了交流和分享的欲望。所以在拓展英語閱讀的同時，也要進行“語言輸出”，用英語與同學、朋友、同事交流，談談自己的閱讀心得，或者壹起討論壹個話題。因為有大量的閱讀作為基礎，所以知道了很多關於這個話題的詞匯和表達，這樣討論才能順利進行，有壹定的深度和廣度。壹方面鍛煉了自己的英語口語表達能力，另壹方面鞏固了自己通過閱讀積累的相關知識，壹舉兩得。
第六，不斷總結，寫讀書筆記。
在大量廣泛閱讀的同時，也要註意不斷總結自己的經驗教訓，寫讀書筆記，對所讀內容進行分析思考。俗話說，“好記性不如爛文筆。”壹段時間後，妳可能會忘記妳讀過的東西。把妳在閱讀時的想法和經歷寫下來，讀完後會很快回憶起妳讀過的書或文章的主要內容和觀點，找到壹些規律性的東西來指導妳以後的閱讀實踐。讀書筆記可長可短，但壹定要註意堅持寫，不能流於形式，否則起不了多大作用。
以上方法都有助於擴大妳的閱讀量。只要妳願意壹步步去做，大量的泛讀壹定會給妳帶來意想不到的收獲。
英語各方面能力的培養相互促進，閱讀能力的培養也能促進聽說寫能力的提高。在閱讀的過程中，學習者可以通過再現來加深對詞匯和語法的掌握，培養用恰當的詞匯、句型和語法表達思想的技能。閱讀可以增加詞匯量，拓寬知識面，了解語言國家的風土人情、歷史、地理等背景知識，培養學習英語的興趣，也有利於促進學習者的智力發展，為今後工作中進壹步學習英語打下基礎。學無止境，學英語也不例外。只要妳樹立學好英語的信心，掌握科學合適的學習方法，不斷努力，妳壹定會把妳的英語水平提高到壹個新的高度。