1.認識並寫出“灣、港、榮、朱、商、諾、錢、噸位、撚、贏”10新單詞。
2.帶著感情讀課文，積累語言。
3.理解課文內容，體會作者對香港人愛護和保護樹木的敬佩。
4.激發熱愛自然、保護環境的感情。
重點和難點:重點:
看了課文，明白了這棵榕樹的貴在哪裏。2.難點:理解文本，體會文章所表達的情感和內涵，理解最後自然段的意思。最後壹段的意思。
教學工具:
CAI圖片數據
(壹)在新課程中創設情境引導人。
1.播放蔡圖片，老師會以感性的解說介紹這種香港的老榕樹，帶學生進入情境。問題:妳喜歡這棵大榕樹嗎？想了解更多？讓我們學習著名作家亦舒寫的《老榕樹》。
2.借用問題:看完題目妳有什麽問題？妳想知道什麽？和學生壹起把問題整理出來，帶進課文的學習。
(二)整體感知，來自學生的話語。
1.第壹次讀課文時，老師要求自讀:
(1)準確讀出生詞的讀音，識別字形。
(2)閱讀時想理解哪些單詞？標出妳不懂的地方。妳可以在上下文中理解它們，在字典中查找它們，或者與妳的同學討論它們。
(3)簡單說說課文的主要內容。
2.學生自己學習新單詞，教師在朗讀時檢查攝像頭的反饋。
語音上，“港、榮、上、贏”的元音都是鼻後音，發音時註意舌根的隆起，發音準確；“動扭”的聲母是鼻音；“諸”的聲母是舌音，要註意發音。
從圖形上看，“灣、港、榕、諾、噸、扭”都是左右結構的詞。寫字時註意左窄右寬的比例，把字寫得均衡對稱，充滿美感。“贏”字筆畫多，提醒學生書寫要簡潔，要放松。在識記字形時，引導學生采用分部件、猜謎的方法，特別強調“上”字下面的方框由“巴”和“扣”兩個部件組成，在識記時可以與“簡”相比較。“贏”字的填字遊戲是這樣的:壹字五分，口死月空，輸的人猜不到，贏的人可以領先。
詞義的理解可以引導學生結合具體的語言環境獨立感受，也可以鼓勵學生使用詞典等工具書輔助理解。
3.理解單詞的意思。
滄桑:滄桑的簡言。大海變成了農田，農田變成了大海，意味著世界發生了很大的變化。
恍然大悟:成語。突然，猛然醒悟。形容壹下子明白了。
世界關註:關註，凝視。全世界都在看。
不舒服:不開心，不投緣。
可持續發展:指自然、經濟、社會協調統壹發展，既能滿足當代人的需求，又不損害後代人的長遠利益。
4.在通讀課文的基礎上，學生可以說:
妳解決過哪些問題？還有什麽不明白的問題嗎？這篇課文的主要內容是什麽？引導學生整體把握課文。