小班語文教案1活動目標:
1，學習詞:溫暖，紅色和甜蜜。
2.學習隱喻:彎曲的香蕉就像壹艘船。
3.感受散文表達的情感，培養對散文的興趣。
要準備的活動
1，準備橙子、蘋果、香蕉等形狀獨特的水果。
2.準備教育掛圖語言。小太陽
3.準備壹個小女孩和壹個奶奶娃娃。
活動過程
首先，介紹主題
妳好，孩子們。熊老師今天請了兩位嘉賓。現在來見見孩子們。看，這是紅色的。妳好，我叫紅紅。另壹個是紅奶奶。孩子們知道奶奶是誰嗎？奶奶還是奶奶。哦，是的，是奶奶。
第二，帶著感情講故事
今天，紅紅要去奶奶家。因為奶奶前幾天生病了，她媽媽讓她送些水果去看望她。她來到奶奶家，看到奶奶在工作。紅紅說:“奶奶，妳只是生病了，所以不要工作。妳應該多休息。走，我陪妳去曬太陽。”他們來到院子裏，找了壹把椅子坐在陽光下，很暖和。紅紅想:如果奶奶高興，她的病會好得更快，所以她想到了為奶奶變魔術！她會幸福的。她對奶奶說:“奶奶，我給妳表演壹個魔術吧！”奶奶說:“哦，妳會變魔術。”我真的很想看。”於是紅紅拿出他的魔杖，把它變成了壹只可愛的小兔子。它在那裏跳，她說聲音變了，它變成了壹只小烏龜，小烏龜在地上爬啊爬；她還說:“變，變，變成壹條小魚，小魚在那裏遊泳。".這時我高興得奶奶都合不上嘴了。紅紅說:“玩了這麽久，我們都渴了。讓我給妳換壹個橘子。讓我們解渴吧。於是她開始說:“變呀，變呀，做壹個小橘子。”“奶奶，看，我做了壹個橘子。這個橘子又圓又紅，就像壹個小太陽。紅紅說:“我來剝，壹個給妳，壹個給我。“奶奶吃得甜甜的，甜得心裏暖暖的。橘子吃完後，紅紅說:“小太陽不見了！““這時，奶奶抱住紅紅，親了親她紅紅的臉，對她說:“妳是我的小太陽。”
第三，練習重點句子。
比如:“我陪奶奶曬太陽，太陽暖暖的。”“圓圓的橙子是紅色的，就像壹個小太陽。““奶奶吃得香，心裏甜到暖。兒童後續教學
第四，提問
為什麽奶奶會說:“這是我的小太陽。”要加深孩子對主題的理解。在孩子理解的基礎上，延伸出孩子應該如何做老師的小太陽。
5.結合散文學習比喻句。
展示香蕉、蘋果、梨等水果，讓孩子學習隱喻。老師:“剛才玩換裝遊戲不是很有趣嗎？”孩子:“好的”老師:“我們壹起來玩這個遊戲吧！老師變出了蘋果，只要妳能說出XX（形狀）和XXX（顏色），就像XXX壹樣。誰能說出這個蘋果，就給誰獎勵。”
6.展示教育掛圖，培養孩子對自己想說的內容的興趣。
現在請根據掛圖自己講述這個故事。比較哪個孩子說得最好。我們獎勵他壹朵小紅花。
七、讓孩子說話:“我也想當小太陽。”
小朋友們，妳們想成為老師的小太陽嗎？想壹想，怎麽做才能成為老師的小太陽？上課認真聽講，不要隨便插嘴。沒錯，孩子們說的真好。在這之後，孩子們應該記住如何成為老師的小太陽，但不要忘記這壹點。
8.以歌曲《妳幫我來，我幫妳》結束活動。
小班語文教案2活動目標:
1.感知故事中的不同意象，豐富詞匯:“紅”“白”“金”。
2、通過教具的演示，理解故事和動物形象。
活動準備:
1.教具:大象、蝸牛、小狗、熊爺爺、鈴鼓和鼓槌。
2.草原、小花和小樹的背景圖
體驗準備:了解鼓
活動流程:
首先，老師展示手鼓
老師指了指並提出了問題:
1）妳以為這是什麽？（鼓）
2）讓我們看看它的身體是什麽顏色。紅色的...)
老師:妳說的真好。老師說得更好壹點，又紅又鼓。讓我們壹起來談談。
3）我們來看看鼓頭是什麽顏色的。（白色...)
老師:嗯，那太好了。我也用更好的詞，雪白的鼓面，我們壹起來說說。
4）妳認為這個雞腿是什麽顏色的？（金色、黃色...)
老師:我們來談談金雞腿。
總結:這個小鼓真漂亮，鼓身是紅色的，鼓面是白色的，鼓槌是金色的。
老師:但是這是誰的鼓？讓我們聽聽這個故事。
第二，教師在演示桌面教具的同時生動地講述故事。
1.當談論“鈴鼓真的很美。。。”，老師指著手鼓啟發孩子們說“紅色的鼓身，雪白的鼓面和金色的鼓槌”。
2.當說起“小蝸牛先看到的……”請告訴孩子們小蝸牛看到雞腿時會怎麽想。孩子們學著用蝸牛爬行。
3.當談論“小狗從遠處走來。。。”，讓孩子們猜測小狗會如何看待雞腿，並學習小狗的動作。孩子們學習小狗啃骨頭的動作。
4.當說起“熊爺爺要過來了……”，讓孩子們猜猜熊爺爺會怎麽看待古木槌，他會怎麽做。
老師:這是誰的鼓？誰把它給了大象？好看嗎？讓我們再聽壹遍。這次，老師有壹個要求。請告訴我蝸牛、小狗和熊爺爺看到雞腿時會做什麽。他們怎麽說？
三是教師演示桌面教具，帶領孩子講故事。
教師通過提問和留白的方式引導孩子完整地講述故事。
老師:現在，妳知道這是誰的雞腿嗎？但是這個故事還沒有標題。讓我們給它取個好聽的名字吧！
第四，情景表演
老師讓四個孩子扮演大象、蝸牛、狗和熊爺爺的角色，其他孩子和老師壹起復述故事。
老師:嗯，妳們剛才都講得很好。現在，老師準備邀請四個孩子來表演。誰想去？輪到妳的時候，被邀請的孩子要大膽地說，大膽地表演，下面的孩子要和老師壹起講故事。
小班語文教案3活動目標:
1.理解兒歌的內容，在看、說、做的過程中感受兒歌的快樂感受。
2.願意大膽有趣地表達兒歌。
活動準備:
1，豐富孩子的抓撓知識和經驗。
2、課件、電腦、視頻轉換器
活動流程:
首先，進口
老師:今天，有許多動物朋友。會是誰呢？讓我們壹起大喊。（老師帶領小朋友:動物朋友快出來！出來吧，動物朋友！出來吧，動物朋友！)
第二，創造壹個場景
1，獅子出現
（1）老師:獅子，妳為什麽出來了？
獅子:別客氣。我不知道今天我的背怎麽了。它壹直發癢，更不用說它有多不舒服了。
（2）老師:獅子哪裏癢？（背）妳的背在哪裏？讓我們摸摸它們。如果妳癢了妳會怎麽辦？（可以用花露水和肥皂洗...)
（3）老師:讓我們看看獅子是怎麽做的。
2.獅子向小動物們求助
獅子:小動物們，來抓我吧！
老師:看誰會抓獅子？（兔子、熊和猴子來了）有兔子、熊和猴子。
（1）小兔子
獅子:兔子，妳抓得太輕了。
兔子抓得怎麽樣？（太輕）為什麽太輕？兔子很小，沒有力氣。讓我們學習兔子如何抓癢。（邊讀邊學:兔子抓的，太輕了）
②吃苦
獅子:熊，妳握得太緊了，弄疼我了。
老師:熊又是怎麽抓住它的？（太重）為什麽熊抓的東西太重？（強）讓我們壹起模仿熊。（邊看邊學:熊抓，太重了）
③小猴子
獅子:小猴子，妳搞錯了。
老師:小猴子是怎麽抓住它的？什麽叫歪了？（我沒抓到癢的地方，但我在別的地方抓到了。）和旁邊的小朋友搶著說。（小猴子抓住它，它歪了）
第三，遷移體驗
1，提問
老師:小動物們這樣抓獅子的時候，獅子還是很癢，因為兔子抓得太輕了。熊，太重了；小猴子，它歪了。我們做什麽呢
2.老師:老師，有壹個專門用來撓的撓子（出示撓子）。讓我們逗逗獅子，讓它試試。
獅子:呵呵，真舒服。妳可以在任何妳想去的地方抓住它。
老師:現在獅子怎麽樣了？獅子拿起撓癢癢，撓自己真的很舒服。
3.學獅子撓癢癢。
老師:我們來學習獅子如何抓人，好嗎？好的
第四，學兒歌
1，老師:老師編了壹首優美的兒歌。讓我們壹起學習。“獅子背癢，請有人來撓。太輕了，兔子抓不到；小熊，它太重了。小猴子，它歪了。獅子叼起了撓癢癢，撓自己真的很舒服。”
2.邊做動作邊讀兒歌。
動詞 （verb的縮寫）延長
老師:有些事情可以自己用腦子做。妳在幼兒園自己做過什麽事？
小班語文教案4活動目標
1，可以根據其顯著的外貌特征找到對應的動物。
2.願意大膽清晰地說出動物的藏身之處。
3.體驗捉迷藏遊戲的樂趣。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
要準備的活動
1，PPT課件《它藏在哪裏》。
2、棒棒糖若幹。
活動過程
首先，談話的主題。
“妳好，孩子們！今天，鄭先生將帶妳看壹本書，然後玩遊戲和吃點東西。妳願意和我壹起玩嗎？”
第二，結合課件閱讀繪本《捉迷藏》。
1，導讀:這本書的名字是它藏在哪裏？讓我們看看誰在裏面。
2.簡介:壹只小狐貍和壹只小松鼠在森林裏和他們的朋友玩捉迷藏。妳玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麽玩？
3.簡介:森林裏所有的動物都來玩捉迷藏遊戲。讓我們看看除了狐貍和松鼠還有誰來玩。壹* * *來幾個朋友？
4.導語:“六個朋友壹起玩捉迷藏遊戲，那麽誰來藏，誰來找呢？他們通過壹起猜拳來決定，也就是“石頭、剪刀和布”的遊戲（教師引導孩子認識“石頭、剪刀和布”）。孩子們玩過這個遊戲嗎？那我們壹起玩吧。如果妳和別人壹樣，妳就贏了；如果妳和別人不壹樣，妳就會輸。妳知道嗎？好的，讓我們試壹試。
5.老師和學生壹起玩石頭剪刀布的遊戲。
“妳們都壹樣，妳們贏了。我和妳不壹樣，所以我輸了。我們過會兒玩捉迷藏。妳藏起來，我去找。”
6.導讀:看看這些朋友。誰輸了？每個人都給了剪刀，只有小狐貍給了布，這和其他人不壹樣，所以小狐貍迷路了，來找那個人。於是他轉過身開始數數。福克斯數了多少？（5）如何數1到5？讓我們壹起來數壹數。小狐數到五問道:妳們都躲起來了嗎？小動物們說，我們藏起來了，小狐貍說，那我去找。
7.導語:看了又看。福克斯先找到了誰？兔子在哪裏？（大石頭後面。妳在大石頭後面看到了什麽？哦，妳見過兔子的耳朵。讓我們到大石頭後面去看壹看。如果妳壹會兒看見壹只兔子，讓我們壹起歡呼，好嗎？大石頭後面有壹只兔子嗎？（老師打開課件。)
8.導語:狐貍看了又看。小狐找到了誰，孩子們？它在哪裏？草地上有大象，花叢中有鴨子，大樹後面有松鼠。猜對後老師引導孩子們為自己加油。)
9.老師總結:小狐貍找到了四個朋友。第壹個是壹塊大石頭後面的壹只兔子，然後是壹棵樹後面的壹只小松鼠，壹只花中的鴨子和壹只草叢中的大象。
10，導語:另壹個朋友是誰？沒找到？（沒錯，是壹只鹿。）鹿躲在哪裏？小動物們幫助小狐貍在森林裏尋找它。鹿在哪裏？大樹後面站著壹只鹿嗎？如果有，為自己鼓掌吧！
11.小狐找到了他所有的朋友，他們繼續在森林裏玩捉迷藏。他們玩得很開心！
第三，遊戲“捉迷藏”。
1，導語:我們是不是也應該在森林裏玩捉迷藏？去不去？壹會兒我們來玩壹個遊戲，贏了的孩子還會得到獎品。去不去？好吧，那就閉上眼睛，我們壹起走吧！好，等鄭老師數到三，我們就到了。
2.老師講解遊戲玩法和規則。主角:好的，壹，二，三，我們在森林裏。剛才猜拳，鄭先生輸了，找的人是我，躲的人是妳，躲吧。我應該躲在哪裏？看，這在大樹後面，這在大石頭後面，這在花裏，這在草裏。引導孩子們重復壹遍，以增強他們的記憶。）當妳玩壹會兒捉迷藏時，妳會藏在這些地方。（再次查看位置。）等壹下，我數的時候，妳會躲起來嗎？福克斯剛剛數到五，所以我數到五。當我數到五的時候，妳必須迅速躲在這些地方，好嗎？
3.老師和孩子們玩第壹輪捉迷藏遊戲。
（1）“樹後面有人嗎？大石頭後面有人嗎？草叢裏有人嗎？花叢中有人嗎？”
（2）兒童通過交流獲勝的經驗:他們可以不出聲地獲勝。
4.老師和孩子們玩第二輪遊戲。
“妳想再玩捉迷藏嗎？記住不要發出聲音來贏得勝利。
第四，結束活動。
老師:孩子們玩得開心嗎？我們回家後還可以邀請爸爸媽媽和我們壹起玩。
活動反思
妳藏在哪裏？這本色彩鮮艷、充滿童趣的繪本非常適合小班兒童的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而，捉迷藏是孩子們最熟悉和最喜歡的遊戲之壹。整個活動以“躲”為線索，牢牢吸引住了孩子們的註意力，孩子們的興趣高漲。
在遊戲過程中，我引導孩子仔細觀察動物顯著的外貌特征，並大膽說出動物的藏身之處，提醒孩子用完整的語言告訴他們:躲在後面或裏面，培養孩子的觀察和表達能力，並在幫助狐貍尋找朋友的過程中自然地運用相關知識和經驗。
小班語文教案5教案目標:
1，讓孩子通過故事感受大老鼠和小老鼠之間的友誼。
2、能夠理解故事內容，讓孩子們在愉快的心情中通過簡單重復的對話學習禮貌用語。
3.學會簡單地根據物體的大小進行分類，並學會“越來越小”這個詞。
課程計劃準備:
1，五套房子從大到小。
2.五只小動物的照片
3、大老鼠玩偶。
教學過程:
首先，老師用房子來激發孩子的興趣。
看，孩子們，老師給妳們帶來了什麽？（房子）今天，老師給大家講壹個發生在房子裏的故事。讓我們壹起來聽聽。
第二，老師帶著感情講故事。
（1）老師:鼠寶寶找到老鼠了嗎？（發現）這個故事有壹個好聽的名字，那就是“壹只大老鼠找壹只小老鼠”（請告訴兩個孩子）
（2）老師:誰住在第壹棟房子裏？大象的房子是最大的。我們把它放在前面。誰住在第五個房間？（老鼠）老鼠的房子最小，所以我們把它放在後面，所以這裏還有三個房間。讓我們把它們排成壹排。誰會來？（讓壹個孩子排隊）房子就這樣越來越小。讓我們完整地說出來。
第三，鞏固故事內容
孩子，這是哪個房間？誰住在那裏？大老鼠是怎麽敲門的？老鼠真有禮貌，讓我們壹起學習吧！小熊搖搖頭說，我們壹起學吧。
誰住在第三個房間？誰被邀請去學習老鼠如何敲門？（邀請了三個孩子）讓我們壹起來敲壹敲。誰出來了？
（羔羊）羔羊說了什麽？這是哪個房間？誰住在裏面？
（小鴨）誰來敲門敲門？小鴨子出來了，搖搖頭說:“不，不，老鼠的家在裏面！”“當大老鼠尋找小老鼠時，它經過那些小動物的家嗎？
（大象、熊、兔子、小鴨子）最後，大老鼠終於找到了小老鼠。小老鼠說了什麽？哦，這只小老鼠真的很擅長學習。誰會被邀請重新學習？讓我們壹起學習。
第四，遊戲
請遮住眼睛。讓我們玩壹個遊戲。不準偷看！（隱藏熊的房子）
誰的房子不見了？它在哪裏？我們去敲門看看它在不在那裏。（隱藏小老鼠的房子）
誰的房子不見了？它在哪裏？連同咚咚咚。哦，小老鼠找到了！（再次欣賞這個故事）
寶寶們，妳們知道要找到壹只小老鼠殺死壹只老鼠需要什麽嗎？讓我們再聽壹遍這個故事。讓我們邊聽邊學。仔細聽著。大老鼠想要小老鼠做什麽（播放錄音）？
動詞 （verb的縮寫）推廣活動
原來，老鼠要給他壹份生日禮物。老鼠很高興收到禮物。他應該對老鼠說什麽？寶貝們，老師也給妳們準備了禮物。老師是壹只大老鼠。妳想成為壹只小老鼠嗎？好的，關上門，我來敲門。
對教案的反思；
1.在活動中，我總是把自己放在孩子們同伴的位置上，蹲下來與孩子們交談，以協商的語氣與他們交流，了解他們的興趣和需求，並照顧他們之間的個體差異。
2.活動中，老師教得明白，孩子們主動，目標完成得好。
小班語文教案活動設計6
《咚咚咚，誰在家》是壹本非常有趣的翻翻書。結合圖片，在觀察和理解單頁和繪本後，兒童可以將內部言語轉化為外部言語，再轉化為語言表達能力，這符合小班兒童的視覺和認知發展特點。
教學計劃目標
1.認真聽老師講故事，觀察畫面的變化。猜猜誰在家？
2.理解故事內容並學習句型:“咚咚咚，有人在家嗎？”
3.通過故事學習正確的敲門方法，培養孩子良好的禮貌。
活動重點是理解故事內容和說短句。
教案準備
《咚咚咚，誰在家》自制書；小鴨子、兔子、蝸牛、螞蟻、小貓和兒童。
教學計劃過程
首先，語言導入。
寶貝，妳去好朋友家做客。如果他們的門關上了，妳會怎麽辦？（敲門、按門鈴...)
老師總結:妳思考的方式真的很好。
第二，翻頁閱讀理解。
看，老師帶來了壹本大書，裏面藏著有趣的故事。我們來聽聽吧！
1，老師動情地講述:天氣真好，太陽出來了，小鴨子要去好朋友家做客了！（育兒樂園）它走啊走，來到草地上，嘿！我發現這裏有壹個大洞。那會是誰的家？孩子們猜猜看...)
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。問:小鴨子是怎麽敲門問的？誰會學？哦，小鴨子真有禮貌。讓我們壹起學習。小手伸出來了。咚咚咚。有人在家嗎？（老師敲門，溫柔地引導孩子們說:咚咚咚，有人在家嗎？哈哈，原來是（兔寶寶壹家）。兔子說，是的，這是我的家。
2.老師:去過兔子家後，小鴨繼續走著，看見綠葉上有壹個鳥巢。誰住在裏面？（猜）然後讓我們學著敲門的小鴨子問:小手伸出來了，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚。哇，真的是xx。讓我們向它問好！
3.從蝸牛的家出發，小鴨子壹直往前走，發現這個家很特別。那會是誰的家？（猜測）
哦，那邀請女生學小鴨子來敲壹敲？（妳說的太棒了）原來是螞蟻的家。很高興見到妳的好朋友。請給他們壹個擁抱！
4.離開蝸牛的家後，小鴨子繼續往前走，突然看到壹棟房子。那會是誰的家？（猜測）
當小鴨子來到家裏時，它會怎樣敲門？誰會學？（妳學得很好，很有禮貌。妳會邀請誰來學習？）原來是——小貓的家。看到小貓，小鴨子和小貓高興地拍手。
5.小鴨子壹路上拜訪了哪些好朋友？（兔子、蝸牛、螞蟻、小貓）
老師總結:原來，在拜訪好朋友家時，妳應該學會輕輕地、有禮貌地敲門。
6.老師:天黑了，月亮出來了，小鴨子累了。星星眨著眼睛問這是誰的家。晚上了，該睡覺了。噓，原來是兒童之家，寶寶在家睡著了。妳睡著了嗎？
7.今天的故事還沒有名字？誰來命名？
三是活動的延伸。
老師:我把這本書放在孩子們閱讀的地方，孩子們有空的時候可以回來看看。
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