三年級語文課堂教案第壹冊1
大象保姆
教學目標:
1.學習10新單詞，理解單詞中的意思。
2.引導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內容，增強愛護動物、與動物友好相處的意識。
3.幫助學生理解課文中關鍵句子的意思。
教學重點:理解課文主要內容，講述故事主要情節。
教學難點:講故事，感受大象的寶貴精神。
教學準備:
1.安排學生在課前收集關於大象的信息。
2.演示文稿(大象圖片)
教學過程:
壹，激發興趣的引入
1.誰知道保姆能幫人做什麽？
2.猜謎語。聰明的大象怎麽能照看人呢？
讓我們走進這個家庭的生活，看壹看。
二、自學生詞，初步感知:
1.學生可以自由閱讀和畫出不認識的單詞和單詞。
2.互相指認，在同壹個座位上讀新單詞。
3.檢查生詞、難詞、難句的識別情況。
4.告訴我全文說了什麽。
三、交流討論，感受理解:
1，同學們默讀壹遍課文，找出如何形容大象是保姆，飼養員卡林如何評價？大象當保姆，入侵的敵人怎麽辦？孩子呢？老師總結:大象對敵兇猛，對人和善。
2.明確文本的層次。寫的是大象保護家裏主人娃娃的什麽內容？大象的主要特征是什麽？剩下的就是大象在哪裏保護娃娃，和誰打架。大象的主要特征是什麽？
3.顯示自學提示:
(1)在野樹林裏大象保護卡林娃娃這句話下面劃線。
(2)討論:妳找到了哪些描述大象保護主人玩偶的句子？閱讀相關的句子。妳看到哪種大象？
4.默讀課文，先自學再群裏交流。
5，學生交流，閱讀理解
幫助學生梳理幾個場景。
(1)觀察文本的哪壹部分與文本插圖的內容相對應。妳能給這幅畫起個名字嗎？
第二張圖:撞樹，踩狗，拋屍(閱讀中對應內容)
第三張圖:感激舍命相救(閱讀中對應內容)
(2)正文的哪壹部分沒有相應的插圖？如果讓妳畫壹幅畫，妳會怎麽畫？
(3)幫助學生理解重點句子。
1)讀出最讓妳感動的內容。說說是什麽打動了妳。
(2)讀名字，進壹步體驗。
第四，總結全文，總結板書。
1.學完這篇課文，妳會如何贊美大象的精神？
2.為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了壹只勇敢而忠誠的大象，讓我們覺得動物的確是人類的好朋友。我們在未來的生活中應該如何對待我們的動物朋友？(請壹兩個學生談談)
動詞 （verb的縮寫）任務:
1，積累“詞籃”。
2.把這個故事告訴妳的家人。
三年級語文課堂教案第壹冊2
消息靈通的人
第壹，進口。
同學們，前幾天，我們寫了壹篇描寫聲音的作文。許多學生在作文中描述了同樣的聲音。那是什麽聲音？聽著！(播放:鳥叫聲)對，是鳥叫聲。請再次閉上眼睛，仔細聽。試想這是壹幅什麽樣的畫面。(學生甲)妳說的真好，讓我們都有身臨其境的感覺。是啊，鳥兒是多麽清脆美麗。如果這個世界真的再也聽不到鳥兒的聲音，再也看不到鳥兒在樹林裏快樂地飛翔，那該是多麽可惜啊！然而，這樣的事情真的發生了！
這節語文課，老師和他的同學來讀壹個發生在壹只鳥身上的故事，好嗎？(黑板:壹只鳥；點課件)
第二，第壹遍讀課文，搞清楚上下文。
1，打開書，靜靜地讀課文，看看自己是否讀對了發音，讀句子是否流暢。
2.那麽文章是怎麽說這只鳥的呢？請聽老師講，讀課文。妳畫壹個自然的段落，試著說壹些關於鳥的事情，好嗎？《壹只鳥的故事》主要講的是壹只初出茅廬的小鳥每天在樹枝上唱歌。小朋友很喜歡，就用彈弓把小鳥打傷了。兩只老鳥抓住這只鳥，把它帶回巢裏。從那以後，孩子們再也沒有聽到過鳥兒唱歌。)
3.所以這是壹篇記敘文，按照事情的發展順序來敘述。也就是說，先寫事情的起因(板書)，再寫過程(板書)，最後寫結果(板書)。
第三，認真閱讀，模仿想象。
1.知道了課文的主要內容，我們不得不接受壹個殘酷的現實，壹只可愛的小鳥受傷了！是誰造成了這樣的悲劇？原因是什麽？好心的同學們，妳們能在文中找到答案嗎？(回答)哪裏看出小孩子很愛這種鳥？
2.這麽多孩子愛吃什麽鳥？請小組讀第壹段和第二段，用筆畫壹幅畫，然後和同學對話。我過會兒能告訴妳嗎？
3.誰想讀第壹段和第二段？老師:多快樂可愛的小鳥啊！
4.哪位同學能想象出小鳥的快樂心情，來到前面表演這只可愛的小鳥？其他同學和周老師把自己當成自然界的壹棵樹或者壹朵花。讓我們用肢體配合他。讓我們微笑著聆聽她美妙的歌聲吧！
5.誰不喜歡這麽可愛的小鳥呢？然而，不幸的事情發生了！壹顆彈珠飛了進來，傷了那只鳥。當時是什麽情況？誰能讀給妳聽？其他學生思考妳在這壹部分讀到了什麽。
6.哪個父母不愛自己的孩子，哪個父母能看著自己的孩子受傷？此時，他們心急如焚，此時，他們肝腸寸斷。怎麽才能讀懂老鳥當時的焦慮和難過的心情？試試吧，同學們。
7.剛才還活蹦亂跳的那只鳥呢？他怎麽樣了？妳覺得這只鳥怎麽樣？(真可惜！)我們的心都要碎了！妳能試著讀壹下這個句子嗎？
8.這是什麽圖？壹對悲傷焦慮的父母看著受傷的孩子，眼裏含著淚水，孩子痛苦的流著血。孩子，我們怎麽能？我怎麽能？讓這麽可愛無辜的小生命受到傷害？讓我們壹起來讀讀課文的最後兩段，體會壹下孩子們此時的心情。
第四，拓展延伸，情感升華
1.故事講到這裏，妳明白了什麽？妳有什麽想法？妳能給我們講講嗎？如果讓妳和那些正在打鳥的孩子談談，妳會對他們說什麽？
2.獨自後悔是沒有用的。我們也必須用我們的實際行動來幫助鳥兒。我們做什麽呢請觀看這部卡通片，然後談論它。
3.老師充滿激情的結束語引出了“請愛護地球，鳥類和人類的家園”這壹主題的升華。
三年級語文課堂教案第壹冊3
三月桃花水
學習目標
1，帶著感情讀課文，通過不同的閱讀形式，把學生帶入課文所描述的如畫情境，感受課文的整體美。
2.讓學生理解比喻、擬人、排比、對偶等句型，欣賞作者的遣詞造句之美，受到語言美的熏陶。
3.讓學生在閱讀和背誦的過程中積累語言，提高表達能力。
第壹類
先引入話題，了解《桃花水》。
春天冰雪融化，雨水逐漸增多，河水上漲，稱為“桃花水”。“桃花水”就是“泉水”的意思。
第二，第壹次看課文，自己學單詞，整體感受。
1.自己讀課文，註意發音。
2.單詞檢測
3.默讀課文，讀完後思考壹下:三月的桃花水給妳留下了什麽印象？
4.完成書後的思考題，把握文章的結構。
壹方面寫聲音，三月桃花水是春的豎琴。
另壹方面，三月的桃花水是春天的鏡子。
三個方面是全文的總結，贊美三丹桃花水貴於金，亮於銀，讓人陶醉。
第二節課
教學預設
第壹，單詞串欣賞
從讀好單詞開始，用聲音和表情表達單詞的意思，找到每組單詞的特點。
課件展示:第壹組:絢爛的朝霞，光潔的絲綢，裊裊的炊煙，
第二組:草如草，柳如眉，霧如煙。
第三組:回應、耳語、交談和催促。
二，精讀理解
如果妳用心讀這些文字，妳就能讀懂它的畫面，它的顏色，它的感情...同樣，如果妳用心閱讀文章的每壹句話，妳也可以讀到很多感悟。
(壹)學習第二節
1.自己讀，談談感受。
2.教師舉例:註釋閱讀
課件展示:老師在詩的第二節做的壹些筆記，比如在關鍵詞下面劃上子彈，在詩的旁邊寫下自己的感受。
(2)學習第三、四節。
1，免費閱讀，引導學生閱讀思考並發表評論。
2.交流學習句子，表達自己的閱讀感受。
3、進入閱讀體驗，帶著感情讀重點句子。
【引導學生從“柔弦、纖纖細語、推心置腹、催促……”的關鍵詞中提取最有價值的信息，讓學生在閱讀中拓展想象，進入文本情境，獲得真實感受，讓學生感受桃花水之美，體會作者的詞句之美]
(3)學習第五、六節。
1，請快速默讀第五、六節，看看三月桃花水鏡中所見。
2.帶著感情讀課文的第六段。
3、模仿詩詞練習口語，拓展畫面
4.省略號的味道閱讀指南。
【引導學生優美閱讀，讀出最真實的感受；靜靜思考，想出最美的畫面]
第三，整體閱讀
全文配著音樂大聲朗讀，師生* * *壹起讀的很美。
第四，拓展戲仿
試著模仿課文的任何部分來寫和表達妳的感受。
動詞 （verb的縮寫）激情總結
三年級語文課堂教案第壹冊4
春天的小雨點
教學目標:
1.讀課文，感受春雨的美好和無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美麗大自然的感情。
2.引導學生帶著感情讀課文，註意理解關鍵詞語和句子的意思，理解句子所表達的思想感情。背誦妳最喜歡的句子。
3.幫助學生寫出“溝、推、蹄、脈、滑、落、密、散、播、味、奶”五個新單詞11，認識“習、李、溝、蹄、奶”，理解“妳推我、打我、擠我”
教學重點:
2-6段自然的文字，感受春雨的音美。
教學難點:
1，理解關鍵詞，體會句子表達的情緒。比如為什麽說“地球是鼓，小雨滴想把地球圈起來？”
2.在課文的8-9個自然段落中感受春雨的精神之美。
教學準備:
1，新字卡。
2.課件。
3.收集贊美春雨的詞和詩。
教學時間:2學時。
教學過程:第壹節課
教學目的:
1，檢查學生預習，幫助學生寫出生字“溝、推、蹄、脈、滑、落、密、散、播、味、奶”11，認識五個生字“、李、溝、蹄、奶”。
2.第壹遍讀課文，理解課文內容，理清文章脈絡，有不懂的問題提出來。
3.練習朗讀課文。
教學重點:學會創造新詞。
教學過程:
首先，大聲朗讀題目，理解題目。
第二，檢查預習，幫助學生掌握生詞。
1，展示文字幻燈片，用盲文檢查並糾正發音:
摔倒，像，播種，仰臉。
2、放映文字幻燈片，引導學生記憶字體:
溝、蹄、滑、密、鋪、播、擠
3、重點指導“播、奶”字的寫作，學生練習。
4、結合文中句子，理解意思:妳推我擠，播種。
第三，自己讀課文，理解課文的主要內容。隨意板書，明確文章脈絡。
第四，問題。整理問題。有思考價值的問題留到第二節課深入討論。
(問題梳理:1。為什麽說“地球是鼓，小雨滴想把地球圈起來？”2.“冬-冬-冬”之間的橫線是什麽意思？)
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
1，素描單詞和閱讀。
2.練習閱讀課文，思考並嘗試解決提出的問題。
第二節課
教學要求:
1.讀課文，感受春雨的美好和無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美麗大自然的感情。
2.引導學生帶著感情讀課文，理解重點單詞和句子的意思，理解句子所表達的思想感情。背誦妳最喜歡的句子。
教學重點:
2-6段自然的文字，感受春雨的音美。
教學難點:
1，理解關鍵詞，體會句子表達的情緒。比如為什麽說“地球是鼓，小雨滴想把地球圈起來？”
2.在課文的8-9個自然段落中感受春雨的精神之美。
教學準備:視聽資料、文字幻燈片
教學過程:
第壹，新課程的引入
同學們，這節課，我們將繼續學習這本教材的開篇之作。與春天和小雨有關。讓濃烈的春意吹進我們的課堂，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田！壹起看題目。
(壹)、進壹步理解主題:
項目中使用了“滴”這個詞。春天的小雨讓妳有什麽感受？怎麽看題？註意節奏和停頓，再讀壹遍題。
(2)回憶課文的主要內容。雨已經下了很長時間了。讓我們和作者壹起在春雨中走壹走，聽壹聽，看壹看。學生讀課文，說出妳聽到的內容。妳看到了什麽？
二、學習課文，交流感受，練習帶著感情讀課文。
(1)體驗描寫春雨聲美的內容。
1，回憶壹下是哪些自然段落寫出了雨聲？這些自然的段落都寫著雨聲。聽雨聲有什麽區別？
2.“聽屋前雨聲”引導學生關註春雨發出不同聲音的事實，理解同樣是從天而降的雨為什麽發出不同的聲音。
(1)大聲念出名字。其他學生說他們聽到了什麽？
(2)捕捉代表聲音的單詞，體驗小雨滴發出的聲音的差異。
(3)理解同樣是從天上掉下來的雨，為什麽會發出不同的聲音。
(4)把握“推、擠”感受小雨滴的喜悅，理解作者用詞的準確性，帶著感情練習朗讀。
3.《林中聽雨》加深音美感受，解決困難。
給我看文本:
整個森林就像壹個音樂廳，各種聲音。
(1)雨聲寫在第二段，這句話也寫在雨聲裏。寫作有什麽區別？
(2)想象壹下:音樂廳在演什麽？
(3)練習朗讀，欣賞聲音之美。
(4)點名讀4-6段，有不懂的地方提問。
問題1:“冬-冬-冬”之間的橫線是什麽意思？
問題2:為什麽說“地球只是壹面鼓，小雨滴想把地球圈起來？)
問題1:“冬-冬-冬”之間的橫線是什麽意思？
解惑步驟:
①教師引導學生理解標點符號:破折號。要明白破折號的用途之壹是表示聲音的延伸。
②顯示字幕:
“嘿嘿嘿！”“冬——冬——冬！”
突然，壹陣風吹來，樹葉上的水珠都掉了下來。“嘿嘿！”“冬天，冬天，冬天！”“哎！”
③比較引導表示聲音的詞語，了解破折號的作用。
(4)談談為什麽有時讀得慢，有時讀得快:
問題2:為什麽說“地球只是壹面鼓，小雨滴想把地球圈起來？解惑步驟:
(1)學生的初步認識。
②結合實際生活和電影裏看到的畫面，談談什麽時候該敲鼓。妳覺得這鼓怎麽樣？
③理解作者用這種方式表達的對雨滴的喜愛。
4.播放下春雨的畫面，直觀感受春雨的美。
5.用音樂讀出聲音中美好的部分。
板書:聲音之美
(2)感受描寫春雨形象之美的內容。
1.聽雨聲讓我們感受到聲音的美妙。看雨能給我們帶來什麽樣的感受？讀壹讀說壹說。
2.用壹個詞來形容春雨的樣子。
板書:外形美觀
(3)感受贊美春雨精神美的內容:
1.說出第8段和第9段的名字。想想人們為什麽贊美春雨。
2.放兒歌:《春雨》。讀著讀著，感受著萬物對春雨的渴望。
3.想想吧。兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨是什麽關系？
4.如果妳是壹場春雨，如果妳傾聽了渴望妳到來的生物的聲音，妳會做什麽？
板書:精神美
(4)壹起讀最後壹段，表達對春雨的喜愛。
第三，總結全文
1，誰能用板書說說春雨的美？
2、總結寫作
文章著重探討了《春雨》的聲音美，它把我們帶入了壹個聲音的世界。以後寫文章可以借鑒作者的寫作風格，寫出來的文章會更精彩。
3.再讀壹遍題目，結束學習。
四、作業:
必做:帶著感情讀課文。背誦妳喜歡的段落。
選擇:提取描述聲音的詞，寫在積累本上。
三年級語文課堂教案第壹冊5
去年的樹
壹、教材分析:
本文是日本女作家梅辛·南枝的童話。它講述了壹個故事，鳥和樹是好朋友。它每天都給樹唱歌，在它快要飛回南方的時候，它答應了樹的請求——回來的時候給它唱歌。但是第二年春天，當小鳥飛回來找它的朋友時，樹不見了。這只鳥到處尋找，最後只找到了用樹做的火柴點燃的燈。於是鳥兒們在燈光前唱起了去年的歌。告訴我們:做人，要信守承諾，珍惜朋友之間的親情。但我認為:用這篇文章來進行誠信教育是不對的。面對越來越現實理性的四年級學生，中國有很多進行誠信教育選擇生活的例子，或者直白深刻的名言、成語、寓言。所以，我想對這本教材輕描淡寫，重點談談誠信教育。
二、教學目標:
1，可以查字典單詞或者聯系上下文理解。
2.能夠帶著感情讀課文，按照事情的發展順序把課文分成小節，能夠讀懂這篇文章。
3.深刻理解信守諾言的道理。
三、教學重點和難點:
通過更多的例子了解信守諾言的道理。
四、教學時間安排:2個教學時間
首次教學時間
壹、教學目標:
學會學習新單詞，按照事情的先後順序劃分課文，懂得信守諾言的道理。
二、教學過程:
1，傑體簡介:
看完題目，妳還有什麽問題嗎？
2.第壹次讀課文時，要求正確閱讀文章，把上下文中不理解的單詞讀幾遍。
3.這些課文是按什麽順序寫的？哪些段落是關於去年的？原因是什麽？嘗試分段。
4.深讀課文:
(1)帶著課後習題1的問題仔細閱讀課文。
(2)讓學生談論他們能解決什麽問題，然後經過討論完成口頭填空練習:
小鳥去南方之前，答應做壹棵樹_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在春天，
鳥兒從南方飛回來，卻發現_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
小鳥在火柴點燃的燈前_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，
因為是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5、體驗文本情感:
(1)文中最後壹段，小鳥唱歌的時候，前後兩次“盯著燈看了壹會兒”。它在想什麽？
(2)樹在被樵夫砍倒之前會對樵夫說什麽？
6、閱讀說明:
妳喜歡課文中的鳥嗎？為什麽？
(2)找出妳感動的那句話，帶著感情讀給大家聽，然後說說選擇這句話的原因。
7.總結和布置作業:
收集關於誠實守信的故事、寓言和例子。
第二次教學時間
壹、教學時間目標:深刻理解信守承諾的道理。
二、教學形式:故事介紹會。
1，主持人宣布活動開始。
2.四人小組自由介紹故事，互相點評。
3.讓學生自願向全班介紹這個故事，然後集體評論。