1.具有現代教學理念的教師要從傳統的知識傳授者轉變為學習的組織者和協調者，即指導、計劃、組織和協調學生的學習活動，註重培養學生自主學習和獲取信息知識的能力。以前培養學生的自主學習能力，強調的是用好兩個工具，詞典和圖書館。以後要增加壹個工具，強調通過互聯網學習。教師應重視自身素質的提高，利用新技術開發課程課件。壹個教案用了很多年的老師，肯定會被信息社會淘汰。
信息技術為教師和學生創造了壹個現代化的生活環境。信息技術與課堂教學是從生命和動態生存的角度來看待的。將課堂教學視為師生重要的生命歷程，充分尊重師生的生命活動，讓師生在互動、交融、接納、創造中提升生命質量。並通過信息技術的應用，創新教學方式和評價方式，全面提高學生素質，提高教育質量。
信息技術在我們學校壹直強調“以應用為導向”。在網絡設備的應用上，從“應用為王”的提出，從信息技術的盲目應用到科學應用，再到教育信息化的務實推進，探索出了教育信息化的務實推進。當前，教育信息化正處於壹個新的重要發展階段，要求我們不斷適應新形勢，站在新的起點上，實現新的跨越，攀登新的高峰。建校以來，我們在信息技術推廣中認真學習、深刻領會科學發展觀，轉變觀念，大力推廣生命環境觀，加強教師觀念更新，積極給予行動。
2.就學生而言，教育信息化不能等同於簡單的互聯網概念。學生要在教師的指導下，把信息網絡和技術變成自主學習、自我發現、自主探索的工具。這裏有壹個概念問題。不能只認為只有進教室才是學習，只有老師在講知識。我們應該全面正確地理解教育信息化。
具有現代學習觀念的學生要從傳統的被動接受、理解和掌握知識轉變為主動獲取、加工和應用知識，具備利用信息網絡探索知識的能力和較強的自主學習能力。學生從學習互聯網知識到通過互聯網學習應該有壹個過程。另外，獲取和使用信息的習慣和意識也要改變。在網上，壹個人面對海量的信息，壹個月交10元感覺很虧，而用壹對壹的電話溝通並不覺得貴，主要是習慣和意識問題。
第二，加強課程整合，提高課堂教學效率。
在推進教育信息化的過程中，創建信息化的學習平臺，以信息技術為工具，是重要的壹環。我們提倡在實踐中學習，在交流中享受，在合作中發展，而要做到這壹點，就要借助網絡的優勢，突破時間和空間的限制。對此，可以充分利用“三網合壹”設施，將課程與教育技術的整合作為教研內容進行實踐探索；通過學校的網絡平臺，促進新理念、新教學、新技術的有機結合，鼓勵教學專家、教學骨幹和信息技術愛好者之間的互助合作；每學期定期舉辦青年教師競賽，借助虛實和諧提高信息技術使用水平和專業水平。加強課程與信息技術的整合，促進學生利用信息技術改善學習、發展思維和開展研究，增強信息環境下的分析、綜合、比較、鑒別、創新和實踐能力。讓學生在信息化學習平臺上隨時獲得資源、工具、方法和指導，建構認知，發展個性，促進形成生動活潑的教學氛圍，讓學生自主探索。在語文課堂上，積極引導和幫助學生充分利用網絡這壹最大的動態資源庫，突破時間和空間的限制，將信息資源與學習主題相結合，在自主、選擇性的學習中形成創造性、個性化的學習成果。在數學和科學方面，充分利用網絡資源和數字互動軟件，充分展示科學原理的發生和發展過程，幫助學生更好地理解科學；通過使用各種可視化、交互式的教學軟件，以及信息技術在數據統計、分析和再現方面的強大支持，突出定量分析的研究效率，使信息技術成為學生探索科學世界的有力工具。
第三，加強教師培訓，提高信息技術應用能力。
教育信息化首先要以計算機普及教育和計算機輔助教學為重點，著力培養師生應用計算機等信息技術提高教育質量和效率的能力。在信息化的過程中，要把教師培訓放在重要的位置。同時，要註意糾正重硬件、輕軟件、輕人才培養的傾向。
教師的培訓是實施教育信息化工程的重中之重，能否擁有壹大批能夠掌握和應用現代信息技術的教師是推進教育信息化的關鍵。目前，信息技術在課堂教學中的運用，使用PPT的教師比例最高，且多以替代板書為目的，不能真正發揮多媒體教學的有效性。很少有老師真正利用網絡資源進行在線教學和BBS討論。究其原因，大部分教師對多媒體課件的制作和網絡教學設備的使用並不熟練，有的甚至根本不會使用。因此，我校首先對教師、技術和管理人員、行政人員進行不同層次的培訓，重點提高教師使用計算機的實際操作水平，培養教師使用陽泉教育網資源、山西基礎教育網等網絡資源的能力，以及教師自身設計制作課件和網上操作的能力。在校園網建設中，可以組建壹個團隊，充分利用校園網，保證校園網建成後能投入使用。
第四，加強教育信息化創新發展，提高信息技術質量和水平。
隨著教材改革的深入，信息技術將在新課程中發揮越來越重要的作用，學校對信息技術的要求也會越來越高。隨著新課程的實施，我們加強了對多媒體和網絡技術介入教學過程後的教與學效果的評價、對信息環境下學生合作能力和解決問題能力的評價、對學生知識技能、過程方法、情感態度和價值觀的綜合評價的研究。充分發揮網絡和計算機在數據采集與訪問、智能數據分析與處理方面的優勢，開發各種有效工具，逐步形成基於信息環境的新穎、科學的教學測量與評價體系。通過青年教師“信息技術在課程教學中的應用”競賽，找出不足，研究對策。同時制作了壹批大容量、高質量、有特色的視頻課和課件，建成了學校資源庫，供所有學校和網點實時欣賞。我們加強了對學生信息技術的常規訓練，特別註重信息素養的培養，把計算機作品制作作為提高學生信息技術能力的重要途徑，落實具體時間、地點和導師，切實提高學生計算機作品設計制作的質量和水平。
總之，經過我們對教育信息化的推進和相關的研究與探索，我校教師對信息環境下的多媒體教學和創新能力培養、任務型協作學習有了深刻的認識，體現在課堂教學中，課堂的教學效果不斷提高。師生都出現了可喜的變化。今後，我們將堅定不移地推進教育信息化，以取得更大的成績。