作文評價1 1看完名著，內容具體，可惜自然段落太少。是不是怕花錢，舍不得多分幾段？文章最後揭示了中心句，筆鋒清晰，簡短有力。
2.音樂很美，這篇文章的語言也同樣美。詩意的語言和夢幻般的想象，多美啊！
3.文章的閱讀與感受息息相關，案例敘述動作，開頭觸動人心，有真情實感。
4.文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讓人激動和興奮。
5.這篇文章語言雖不華麗，但極其準確生動，情感豐富真實，讀來趣味橫生。大量使用生活中的口語，使文章更加自然、親民。結局清晰而意味深長。
6.這篇作文材料新穎，構思精彩，語言生動活潑。字裏行間透露出壹股清新的生活氣息和兒童趣味。
7.按照事件的先後順序，文章敘述了事件。語言流暢，層次清晰，從頭到尾都很過癮。
8.文章自始至終充滿了敬意和感激。是深情，是感動，是這篇文章的震撼力。
9.作文裏有壹句話我不知道是什麽意思，就像妳叫我用耳朵呼吸壹樣。我感到困惑。
10，有些內容好像是妳編的，不太真實，所以看的時候忍不住在心裏打了個問號。
11，妳的運動不再像白開水，現在有了壹點甜味。繼續努力，我會為妳喊“加油”的！
12，句子不太通順，像我表姐臉上長滿小疙瘩，看書讓我難受。
13，重點不太突出，就像打水仗壹樣，水花四濺，就是找不到攻擊的對象。
14，字跡如龍飛鳳。也許妳想成為壹名草書書法家？
15，錯別字太多，像燒餅上的芝麻。我們能不能試著把芝麻餅上的芝麻拍下來？
16，字跡很擠，不怕燙著嗎？
17，丟字現象嚴重。不知道妳是不是經常在雨天弄壞雨傘？
18，內容幹巴巴的像秋天的枯葉，讓人怎麽舍得看？多讀課外書，保證枯葉明年春天重新變綠。
19，錯別字多的像馬蜂窩...我已經是四年級的學生了。怎麽用拼音代替不會寫的字？妳的字典在睡覺嗎？
看完名著後作文評價2 1。表達生動傳神，寥寥數語勾勒出人物的性格特征，人物的言談舉止有著鮮明獨特的個性。
2.敘事簡短粗糙，只有框架結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
3.內容多以線條勾勒，缺乏基於點的細節描寫。
4、與時代氛圍不符，內容過於陳舊老化。
5、重點突出，中心明確，旗幟鮮明。
6、觀點鮮明，好惡立場鮮明，讓人壹目了然。
7、主題在內容上直接突出，清晰中肯，沒有冗余。
8.主題嚴肅，思想高尚，事業心強。
9.中心不夠明確，概念不夠清晰。
10，主題模糊，意思模糊，寫作目的不明確。
11.雖然有中心主題，但表達力度不夠，反而顯得空洞無力。
12，主題不夠嚴肅，思想上還有糟粕。
13、劇情:劇情曲折，敘事過程有壹定的跌宕感，體現了劇情的曲線美，引人入勝。
14，劇情曲折性強，平時有意外發生，能引起讀者註意。
15，劇情變化不常規，偶爾有懸念和波瀾，出乎意料。事件的發展過程體現了作者的創新思想。
16，劇情發展順利，缺乏壹定的起伏。
17，劇情變化平淡無奇，缺乏新意。
18，劇情直白，毫無懸念，貌似是流水賬。
19，過程詳細，但結局簡短。結構不合理，給人虎頭蛇尾的感覺。
20.概念不合理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
作文評價點評3 1，《送給壹點讀者》點評:這是壹篇優秀的評論。作者用簡潔的語言講述了《送給壹個小讀者》的故事，告訴大家濃濃的母子親情。然後，作者用幾個典型的例子來升華本文的主題，最後告訴我們要感恩母愛。
2.對《夏洛特的網》的評論:這是壹篇關於《夏洛特的網》的文章。首先為我們簡要概括了這本書的主要內容，然後引用材料觀點，寫出感悟，最後點出題目，作者從中明白了“在生活中，人與人之間需要互相幫助和關愛，才能給人類帶來愛，給世界帶來和平與幸福”的道理。這篇文章有深刻的含義。
3.《困難可以讓翅膀更強》點評:這是壹篇《困難可以讓翅膀更強》的點評。作者對故事的概括簡潔明了，能在引經據典的基礎上明確提出自己的觀點。“我理解生活中的酸甜苦辣，這讓我們能夠永不放棄，堅持到底，讓學習變得真正有趣。”全文語言流暢、自然、生動，是很好的練習。
4、《水滸傳》讀後感:這是壹種讀後感，作者讀《水滸傳》後的感受。作者介紹了這本書的內容，以便讀者對它有壹個大致的了解。作者能指出《水滸傳》在中國文學史上的地位，深有感觸。
5.植物少年要知道:這是壹種讀後感。讀完《植物少年該知道》，作者深有感觸。文章的壹大亮點是作者可以結合書中的故事進行闡述，使得文章有血有肉。作者能從* *思考，呼籲正確利用植物，令人深思。
6.《讀小與飛來的酸梅》:作者講述了小與飛來的酸梅的故事，詳細描述了小的人物想象。筆者從小身上學到:做壹個熱愛生活、快樂生活、珍惜生活的人。本文采用總分結構，清晰嚴謹。內容充實，敘述完整，語言流暢。
7.看完《如果給我三天光明》:這種讀後感是小作者看完《如果給我三天光明》後產生的感覺。文章“讀”與“感”結合緊密，故事生動具體，感情表達真摯。小作者可以通過談論和討論來引起讀者的感情。
8.讀了《世衛組織傳》:這篇綜述結構清晰，細節恰當，重點突出，內容有理有據。通過名人的事跡認識到成功需要腳踏實地的奮鬥和努力，這是壹個非常成功的創作。
9.對《櫻桃園》的反思:這是對《櫻桃園》的反思。首先為我們簡要概括了這本書的主要內容，然後引用材料觀點結合實際進行具體闡述。最後作者分析了這本書的寫作風格，可見作者對這本書的喜愛。
10，《春水星辰》:讀到這裏，作者從《春水星辰》中的壹首詩想到了母親的愛。同時結合實際，運用比喻修辭，把母親比作我們的精神支柱，生動形象地表達了我們對母愛的贊美和理解。
11.對《陶行知》的思考:看了這個故事，作者體會到“沒有愛，就沒有教育”。讓文章更出彩的是，作者以自己獨特的視角，實現了對老師更高更大的愛。采用“介紹-討論-連接-結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采橫溢。
12《假如給我三天光明》:這篇評論首先簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然後描述了作者從《假如給我三天光明》中得到的啟發，對海倫·凱勒的堅強、奮鬥、樂觀和勇氣充滿了肯定和敬佩，也表達了作者要微笑著面對厄運，用頑強的毅力去戰勝它。
13，《如果給我三天光明》:這本書寫得很好。作者讀完這本書的總體感受是震撼，然後他引用了書中令他震撼的句子，並在討論的過程中將海倫·凱勒與自己和我們這些普通人進行了對比，揭示了這本書對我們每個人的意義。最後他提出希望，結構完整，中心明確，文章最突出。
14.《誰動了我的奶酪》讀後感:在這篇讀後感中，作者首先引出這本“我應該讀壹本好書”的好書，然後作者簡要概括了這本書的主要內容，並對書中“奶酪”的形象有自己深刻的見解，再結合現實生活進壹步表達自己的看法和感受。全文結構完整，立意深刻。
15.讀後感:《昆蟲故事》:本文將《昆蟲故事》的內容與現實生活相結合，深有感觸，“給世界留下了壹部富含知識、趣味、美感和思想的散文寶庫。其文筆生動活潑，語氣輕松幽默，趣味性和感染力十足。
16，妳是壹個愛讀書的孩子。更難能可貴的是，妳在閱讀中有了思考。結合書中的內容，妳抓住三位乘客評論的細節，詳細描述文章中男孩的表現，生出自己的感受。最後妳覺得“讓我們從小樹立堅定的愛國精神吧！”全文通順，深刻，邏輯性強。看完是壹種很好的感覺。
17，這篇文章充滿了激情，字裏行間，都能體會到小作者對…的熱愛。全文層次分明，語句通順。
18，案例敘事生動具體有趣，與前面的比喻壹脈相承。最後，作者用幾句話表明了他對…的感情，令人感動。
19，妳的作文從壹句名言中引出了妳想表達的東西，很巧妙。妳也對比壹下書裏的內容和電影裏的場景，看到桑桑和杜小康之間有著深厚的友誼。不足之處是內容不夠生動，可以適當增加壹些修辭手法。
20.是的，有時候朋友之間會有壹些誤會。只說壹句“對不起”或者“沒關系”可能不會把事情鬧大。所謂“退壹步海闊天空”！