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內洞太暗了，什麽也看不見。扛著汽燈的工人只能看到很小的地方，剩下的全是黑暗，不知道有多寬。工人們舉著高高的汽油燈，壹個壹個地指出洞內的景色。首先當然是洞頂有雙龍、黃龍、青龍蜿蜒。我聽從了他的建議，這有點像。其次是鐘乳石和石筍，這是什麽，那是什麽？大部分都是根據形狀想象成神仙、動物、宮殿、器物，有四十多項。這些形狀各異、顏色各異的鐘乳石和石筍，就算不做什麽，也值得壹看。在洞裏走了壹圈，感覺裏面的洞比外面的洞大很多，大概是進屋的十倍。泉水對著右側緩緩流淌，聲音輕柔。源頭在壹個黑暗的山洞裏。我排隊等候，然後仰面躺在船上，從洞裏鉆了出來。
二、段落分析:
這段話主要描述了內洞的黑、奇、大三個特點，其中重點描述了顏色各異的鐘乳石和石筍的特點。
第壹層寫著“黑”“內孔黑”。
在二樓寫“奇”。借著汽油的光，首先看到的是“洞頂雙龍蜿蜒”，接著是壹些“鐘乳石和石筍”。大自然的鬼斧神工和美麗創造了美麗的自然景觀，極具觀賞價值。
三樓寫“大”。內孔比外孔大很多，大概是進家門的十倍。
第四層寫水的“來源”。“源頭在黑暗的洞穴裏”，這表明了春天的發源地，並指出雙龍洞已經走到了盡頭。
三。關鍵句子的詳細解釋
這些鐘乳石和石筍，形狀各異，顏色各異，即使什麽都不會，也值得壹看。
這句話是作者看完之後對內洞的鐘乳石和石筍的整體總結:形狀五花八門，顏色各異。“結束”，項目。“多樣”就是變化多端。“不壹樣”，不壹樣。“不同的顏色”是指不同的顏色。“即使”，即使，代表壹種假設，說明內洞的鐘乳石、石筍艷麗奇特，如果想象成各種神仙、動物、宮殿、器物就更有意思了。
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所有相關問題
3.金華雙龍洞內洞有什麽特點？
內孔的特點是(暗)、(寬)、(怪)。重點看【奇】的特點。？
17瀏覽3362018-03-11
金華雙龍洞內洞的特點是()、()和()，重點是()。
特點是黑、奇、大。另壹種解釋是陰暗的，寬泛的，值得欣賞的。主要描述了鐘乳石和石筍的特征。
瀏覽5742016-03-06
金華雙龍洞的“內洞”有什麽特點，作者重點在哪裏？
特點是黑、奇、大。另壹種解釋是陰暗的，寬泛的，值得欣賞的。主要描述了鐘乳石和石筍的特征。
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金華的雙龍洞主要有哪三個方面？
字號:在本單元課文中，作者以生動優美的語言及其獨特的感受，描述了大自然迷人的景觀，古詩詞、散文、遊記，多樣化的文章體裁和豐富多彩的語言，能引起幼兒的閱讀興趣。1.教學內容:課文四篇，包括《古詩三首》、《桂林山水》、《金華雙龍洞》、《七月天山》。語文實踐活動也安排在中華園，包括描寫自然風光的著名古詩詞的積累和自然風光圖片文字資料的收集。口語交流的內容是“我們去春遊吧”，作文是觀察校園裏的壹個場景，按順序寫下來。二、教材分析:這組課文中，作者以生動優美的語言及其獨特的感受，描述了大自然迷人的山水風光，古詩詞、散文、遊記，多樣化的文章體裁和豐富多彩的語言，能引起孩子的閱讀興趣。三、教學目標:1，認識新單詞。借助字典和上下文，我可以理解單詞的意思，積累好句子。2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。背誦相關段落。3、能感受美景，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。4、了解作者的語言表達特點，將之應用於實踐。5.學會旅行，學會生活。教學的重點和難點:指導學生反復閱讀課文，品味，激發美感，感受語言的魅力。對於精彩的片段，要讀成朗誦，積累優美的文字，學習作者的表達方法。5.教法和學法:教法:新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關註學生的個體差異和不同的學習需求，關愛學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動性和進取精神。因此，該教學方法旨在促進學生的自主、合作和探究學習。學習方法:1。“讀、看、想、懂”的學習方法貫穿始終，把時間留給學生。學生的閱讀水平是隨著對文本理解的深入而逐步提高的，學生的審美能力是在“讀得準、讀得好、讀得廣”的遞進活動中提高的。2.采用自主合作、探究學習的方法。學生在具體的審美活動中獨立或合作地發現問題並解決問題，既實現了本課程的教學目標，又實現了學習方法的自主建構。6.教學建議:第壹課古詩詞三個教學小技巧:在教學中，從最初的作者、背景介紹，到詞句分析，再到意境的想象，都要註意把握詩人的情感脈搏。同時，也要註意詩歌閱讀的層次性。在學習古詩之前，我們只需要通讀整首詩，在詞句分析中讀詩，在想象中帶著感情大聲朗讀。課上可以設計壹個想象的寫作訓練，這也是這節課的教學難點。要突破困難，就要努力引導學生讀詩。因為只有讀詩，才能想象出意境。因此，有必要把引導學生讀詩作為教學的重點。教學步驟:1，揭開題目，說明題目，了解作者。2.利用課文下面的參考書和筆記自學古詩詞(分為四組和兩組)，理解詩詞的字、詞、句義。3.老師檢查自學效果。4.把詩歌和散文結合起來，理解作者的思想感情。5.引導閱讀，理解作者此時的心情。6.作業布置:將這首詩附在作品右側(要求聽寫)；在妳自己的作品下面用壹段話解釋這首詩的意思；加工妳的作品，添加色彩，送給妳的父母或朋友。桂林山水1。上課前查閱有關桂林山水的圖片和資料。(課前上了壹節信息課)2。新課中引入了場景渲染。3.以各種形式大聲朗讀，整體感知課文。4.分段學習。研究的重點是:作者如何用語言寫出桂林山水的特色並理解相關詞語的含義。學習第二段時的思考:麗江的水有什麽特點？作者為什麽開始寫海和西湖？5.指導寫作和記憶新單詞。6.根據文章結構引導背誦課文。7.家庭作業:閱讀相連的詩歌。把課文背下來。第三課關於金華雙龍洞1。課前調查學生是否去過山洞(由家長帶領)以及對山洞了解多少。2.請去過山洞的同學說說自己的經歷。隨機補充，揭示題目。對課文的簡要介紹。3、自學課文，閱讀理解生詞。4.第壹遍讀課文，畫遊覽路線圖。研究作者去雙龍洞途中看到的風景。6.研究孔、外孔、內孔的特征，以及作者是如何具體寫出這些特征的。7.復述課文，總結全文。8.家庭作業:指導使用“有時...有時...有時...有時候……”造句和寫並列句進行訓練。9.課外拓展:收集關於洞穴的資料或圖片。第四課天山七月1是略讀課文，讓學生自讀自悟。看完之後，說說作者描述的天山是什麽樣子的，讓學生自由交流，提出不懂的問題。2.再讀壹遍。引導找出關於方位變化的句子，找出遊覽的順序和地點，註意轉折句。3.朗讀完後，談談自己的感受。4.背誦妳喜歡的句子和段落，記錄優美的句子。我們去口語交流吧。1我們去春遊吧。2.通過小組討論制定春遊計劃。3.選出代表在課堂上交流。小組其他同學可以做補充發言。4.說說哪個小組講得好，安排的活動最有意義，最有想法。5.全班確定春遊計劃。作文:校園1。安排學生實地觀察學校風景。提出觀測的基本要求。2.觀察後仔細思考:妳準備寫什麽樣的風景？這個場景有什麽特點？按什麽順序？如何將這些特征具體化？把觀察和思考緊密結合起來。3.互相交流。群體交流。課堂上的交流。4.準備壹份草稿。巡邏指導。5.先對完成的典型作文進行點評。肯定優點，指出問題。6.修改妳的作文。7.欣賞優秀的作品，找出每個學生作文的閃光點，並進行點評。
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金華雙龍洞的“內洞”特色突出。
特點是黑奇，重奇。
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金華雙龍洞作者先介紹參觀外洞的場景，先描述什麽，有什麽特點？
金華雙龍洞的作者首先介紹了參觀外洞的場景，先描述了它是什麽，它的特點是什麽，它寫了什麽，它的特點是什麽，然後是它寫了什麽，它的特點是什麽。
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雲吳山海syf
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壹、《記得金華雙龍洞》作者介紹參觀外洞的情景，先描述外洞，特點是寬敞。
第二，描述寬敞的外孔的陳述:
1，洞口像橋洞，很寬。
2.走進去就像去了壹個大會堂，1000、800人會聚在壹起開會，妳不會覺得擁擠。
第三，附上正文的相關段落:
擡頭看洞口，山挺高，突兀陰森，氣勢很大。洞口和橋洞壹樣寬。當妳走進去，就好像妳在壹個大廳裏，四周是石墻，頭頂是高高的石頭屋頂。當妳聚集1000或800人在那裏開會時，妳壹定不會感到擁擠。泉水從洞的右邊流出。這是外面的洞。
四、寫作順序:
《記住金華雙龍洞》是中國著名作家葉聖陶遊覽金華雙龍洞後寫的壹篇文章。正文是按照兩條線索寫的，壹條是作者的遊覽順序，抓住景物的特點寫的。是壹條“順”的線索；另壹個是泉和溪的起源，這是“反”的壹個線索。兩條線索的巧妙交織，不僅使全文的脈絡清晰，而且使作者觀察到的事物的方位和方向以及動人的線索和角度都非常清晰。