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告訴孩子們六書造字法

?漢字是誰造的?古往今來,眾說紛紜,如倉頡造字,勞動造字,歷經多個朝代不斷造字。

但不管是誰造的,有壹點可以肯定,他們用的造字法都是壹樣的,都是“六書造字法”

?中國的文字可以分為兩類:壹類是形式可以拆解,壹類是不能拆解,或者拆解後無法成型。在這兩大前提下,利用“六字訣”原理分析字的意義。

?首先是“象形字”,用字聖人許慎(漢代,作者)說“象形字,繪入其物,循其體,‘日’與‘月’是也。”,意思是用圖畫來畫出詞義的形狀,還舉了兩個例子,“日”和“月”,無論小篆還是甲骨文,太陽和月亮的形象壹眼就可以知道,還有類似的“山”

二是“指物”。許慎說“指物可見,觀物可見,‘上’和‘下’也是如此。”

?這是壹條迂回的路。用很通俗的話來說象形和會意的區別。有些字不能用象形字,我們就在象形字的基礎上加上壹些特殊符號來表示這個意思。比如“壹”在象形字中代表大地的意思,在“壹”上加壹個橫或壹點就是“上”字。同樣的,在“壹”下面加壹個橫線或者壹點就是這個意思。在“大”上加壹條橫線,代表頭上的“天”。在“大”的兩臂下面加壹個圓點。猜猜看什麽?哈哈,是“腋窩”的“腋窩”,意思是人的腋窩!“天”、“腋”是以象形字為基礎,加上壹些“記號”來表示新詞。這種造字方法叫“點化事”。

?第三種叫“知”,許慎說“知之者,比人友善,以見其意乎?、‘武’、‘信’也。”

?這句話也很難理解。讓我們用壹種更通俗的方式來說。古人在創造文字的時候,解決了象形字和能指的問題,遇到壹些不能用它們創造的字,就把象形字和能指結合起來,來表達字的意思。

?許慎舉了兩個例子,壹個是“武”。妳看,“武”由兩個字組成,壹個是“止”,壹個是“戈”,代表兵器。很多人認為“停”就是“停止”的意思。所謂“武”,就是停止使用武器,包括許慎本人。

?其實這種說法並不準確。“之”是表意文字,代表人的“腳”,“格”也是表意文字,代表壹種武器。關於武術有兩種可信的說法。壹個是“武舞同源”,就是說武舞其實就是壹個字。他們還根據認識的字來分析,說它反映了這樣壹個畫面:壹群原始人。

?還有壹種說法是“停”代表人的腳,人拿著武器往前走,意思是腳的變化。妳為什麽拿著武器,去打仗或打獵?妳必須使用武力!

妳認為哪種說法合理?

類似的例子還有很多,比如災難,水下起火,水火造成的災難。

比如“吉”,上面有鳥象形,下面有木象形,不就是鳥在木上相會的“聚會”嗎?

哦,這樣的話真是不勝枚舉。打開中文詞匯表,找找看。

第四種叫形聲字。許慎曰:“形聲字者,以物之名,舉例相補,‘江’與‘何’也。”

?古代漢語真的很難懂。這句話的大致意思是,形和音也是組合字,也可以分成兩個或兩個以上的部分,但這些部分的字有它們的意思,也有它們的讀音。

?許慎舉了兩個詞為例,“江”,分為兩部分。三個水點代表“水”,意思是江這個字的意思,“工”代表它的讀音。有人說是錯的。“公”怎麽讀成江?可能在古代,工人的發音和現在不壹樣。當時有壹個姓“申”的幫會。只是三分水換成了兩分水。

?三分水象形意為“水流”,兩分水意為“冰”。妳看,幾乎所有表示冷的詞都是兩分水,冰,冷,冰凍…甚至兩分水都不激進。只要它們出現,也都和寒冷有關,比如寒冷和冬天…

有些詞既是形聲字又是可理解的。

比如本文中出現頻率最高的“子”字,分為兩部分,壹是代表房子的蓋頭,二是“子”。按照認識的方法,可以這樣解釋:壹個孩子在屋裏。而且還是個孩子。甲骨文中的子形象是嬰兒落地。?而“於”和“後”則代表生兒育女的過程。所以“字”字的意思總是和生育有關。

“子”既知其意,又從“子”取音,所以也是形聲字。

吳認識到有壹個“白期”,而這個“字”的意思是生命,也就是說白期以後就出生了。

再比如《易經》中的“屯卦”,說的是“女子之貞非字,十年為字”,意思是女子的占蔔是指她不能生育,十年後才能生育。妳看,這個詞也有生育的意思。

?有子要養,“子”字也引申為“養”的意思。經典中有很多例子,我就不壹壹列舉了。

?想生孩子就得先結婚,所以這個詞也有結婚的引申意義。現在習語常用的“閨中待字閨中”就是結婚的意思!意思是,還在閨房裏等著結婚。

?孩子壹出生就要母乳餵養,所以這個詞還有另外壹個引申意義“母乳餵養”,文中的“字”就是這個意思。

說起來,“文”和“子”有兩個意思。“文”指的是自己形成的字,也就是我們今天所知道的象形字、能指字,“子”指的是組合成字的字,也就是認識字、形聲字,所以“文”是字之母,“子”由“文”而生,也是吃出來的。

?中國的文字是壹點點發展起來的。

?還有兩種造字方法——轉註和借代。很多學者認為這兩種方法只是前四種方法的更廣泛應用。其中壹個借用了前四個詞中的壹個詞,沒有創造新詞。這叫借。另壹種是壹個意思可以用幾個詞來表達,這種叫轉註。

?轉移的音符使漢字越來越多,而托辭下的漢字越來越少,它們相互轉換,漢字才不會“泛濫”。

?六書也變成了“四體兩用”。前四條是最根本的,值得學習。當然,大肚老師也是這裏寫的最多的。

?了解了造字的方法,再打開語文書,看看妳覺得莫名其妙的單詞是不是突然出現在妳面前,這些單詞是不是突然“活”了?

?如果是這樣,大都先生會很欣慰的。花這兩個小時寫這篇文章,感覺太值得了!