根據《課程標準》第七條“有責任、有愛心地生活”，“講述水滴”珍惜公共財產和他人的勞動成果，節約水、電、紙等資源。第九條盡己所能保護周圍環境，並有初步的生態意識。第1條在《活得有創意有創意》:好奇且喜歡提問；第二條對探索自然現象或生活中的問題有興趣；第4條能提出自己的觀點或解決問題的建議；第11條可以在老師的幫助下總結和提高獲得的經驗和信息。
二、教材分析
第九課“水滴的講述”遵循壹年級下冊中人與自然關系的視角，關註日常生活中總是不可或缺的水，這與僅僅將水視為可利用資源的做法完全不同。相反，它將水視為生命的重要組成部分，是* * *的存在。通過唱“水滴”和講述不幸，鼓勵學生珍惜水資源。
第三，學情分析
由於年齡小，生活經驗少，二年級的孩子們只知道他們通常使用的水是自來水，但他們不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水非常珍貴。我們也很少關註水資源的汙染現狀。我們需要培養學生節約用水的日常習慣和保護水資源的法律意識。讓學生頭腦風暴生活中個人節水的具體方法，引導學生在現實生活中發現國家社會的創造性節水做法，從小滲透科學用水理念。
第四，教學中的難點
重點:讓學生體會水的珍貴和來之不易；掌握生活中節約用水的具體方法，培養學生在實際生活中節約用水的意識，並付諸行動。
困難:感知水資源缺乏；了解節約用水的創造性方法。
五、教學準備
老師:課件，方紙，海綿，水杯，塑料板，自來水，汙染水。
學生:水費單、水彩筆。
第六，教學過程
第壹類
課程目標:
1.了解水與人們生活的關系，感知水資源的重要性。
2、初步了解當前的水資源危機，認識水資源的珍貴性。
簡介:敏感的小耳朵
老師:同學們，今天，老師給大家帶來了壹位每天和我們生活在壹起的朋友。閉上眼睛，仔細聽。誰在這裏？
健康:水滴
老師:小水滴吃飽了告訴妳！讓我們壹起聽。
活動壹:我很珍貴。
1.我太重要了
老師:妳在生活中什麽時候用水？
學生1:吃吃喝喝。
……
老師:看來我們的日常生活離不開小水滴！水滴的作用可大了，讓我們聽聽它的自我介紹吧！
老師:為什麽小水滴把自己比作“大地之血，生命之源”？秘密藏在課本P34和P35中。找出妳的發現。
健康1:莊稼在有小水滴的地方變綠；
健康2:有小水滴的地方，樹就長綠了；
……
老師:妳仔細觀察了壹下，不僅發現了水滴的秘密，而且通過比較發現了有水滴和沒有水滴的地方的區別。
設計意圖:了解水與人們生活的關系。
2.我太稀缺了
老師:小紅家在城裏，但為什麽她家說水不夠，需要定期供水？
老師:小明的家在壹個島上，那裏四周都是水。我們為什麽要珍惜每壹滴水？
健康:因為缺水；
健康:不能喝海水...
老師:地球不是壹個大水球嗎？三分陸地七分海洋，怎麽會缺水？
健康:...
讓我們壹起畫壹幅畫。這張紙上有100個小方塊，它們代表了地球上的總水量，其中97個是海水，但人類很難直接用這些鹽水生活。只有3個方塊是淡水，請用淺藍色筆給淡水上色！然而，這三個隔間的淡水不能直接使用，因為它們有的藏在固態冰川中，有的藏在地下，只有壹小部分可以直接使用。到什麽程度？我們需要把這三個正方形的淡水平均分成1000個正方形，然後找出三個正方形並畫出來。請試著畫出來。如果妳畫不出來，我們就用壹個點來表示吧！這壹點是關於地球上可以直接使用的淡水量。妳認為是多還是少？
設計意圖:讓學生了解地球上淡水資源的稀缺。
老師:既然地球上淡水的含量如此之少，人們在生活中可能不會感覺到它的稀缺。
我們通常在哪裏用水？
（水管-水廠-蓄水池）
老師:水庫裏的水需要經過很長的路到達自來水廠，然後經過許多嚴格的程序進行凈化，才能變成自來水進入千家萬戶。妳認為得到水容易嗎？
老師:中國是世界上嚴重缺水的國家之壹，國內許多城市嚴重缺水。為了解決缺水地區人們的吃水問題，國家修建了“南水北調工程”將水從南方引向北方。因為南方水多北方水少。安陽也是壹個嚴重缺水的城市，現在我們大部分地區吃的都是“南水北調”的水。但是水從湖北省丹江口水庫流到我們這裏需要很長壹段路。有多遠？誰去過北京？它比從安陽到北京的距離還要遠。
老師:知道每壹滴水都來之不易，我們在生活中用水時應該註意什麽？
設計意圖:讓學生知道生活中的水來之不易。
老師:這是什麽？誰知道它是做什麽的？拿出妳收集的水費單，看看妳那個月在家裏用了多少噸水。妳交了多少水費？看看小組中其他學生的水費單，思考用水量和水費之間的關系。想少付水費怎麽辦？
設計意圖:讓學生知道水是寶貴的，節約用水可以減少生活開支。
老師:我們城市的自來水很難找到。住在農村或山區會是什麽樣子？請自行閱讀繪本《爺爺的洗臉水》。
老師:妳在故事中發現了哪些關於缺水的細節？妳曾經缺水嗎？說說妳的感受。
老師:中國還有壹些地方嚴重缺水。那裏的人們如何生活？請看下壹組圖片。
老師:看到這些情況，老師心裏很難過。此時此刻妳在想什麽？
設計意圖:讓學生知道水是珍貴的。目前，壹些地區的人們生活在缺水的環境中，從而激發學生的節水意識。
活動2:我遭遇了不幸。
1.水是如此珍貴，但有些人不珍惜它，這使得無色，無味，透明的清潔水像這樣（顯示汙染的水）。為什麽？請做壹名偵探，閱讀書中的P36，了解小水滴遭遇了哪些不幸。
2.看到生活中的水滴，妳還遇到過哪些不幸？
健康:往河裏倒垃圾...
3.生活中的廢水是什麽樣的？如果它們被排放到河流中並汙染了水質會發生什麽？
這是壹張工業廢水排放的照片，也許我們在生活中並不經常看到。然而，這些廢水對水資源的破壞性更大，因為它們含有有毒成分。在被汙染的河流中，植物無法生長，魚也無法生存。面對這樣的情況，妳認為應該做些什麽來幫助小水滴呢？
5.遇到火災可以撥打119，遇到疾病可以撥打120，遇到水資源破壞可以撥打哪個電話舉報？
設計意圖:讓學生了解水汙染現狀，滲透法律意識。
6.這節課聽了壹個小水滴的故事。妳想對它說什麽？
七、黑板設計:
第二節課
課程目標:
1，了解人們在綠色城市生活中對水的創造性使用；
2.在日常生活中創造性地發現珍惜和節約用水的方法，並形成相應的生活方式。
活動1:來幫我。
1.通過上節課的學習，我們知道地球上可以直接使用的淡水是稀缺的，我們平時使用的水來之不易，彌足珍貴。作為壹名節水小衛士，我該怎麽做？請看下面的圖片。妳現在是小水滴了。當妳看到正確的方法時，請微笑並給壹個贊。當妳看到錯誤的方式時，用哭泣的表情表示出來，並打上x。
2.妳身邊還有其他浪費水的現象嗎？
3.聰明的妳有什麽好辦法解決浪費水的問題嗎？
健康:感應水龍頭...
4.水帶來生命，造福人類，但有時也會帶來災難。這是2016年安陽市發生的“7月19洪水”。誰能告訴我們當時看到了什麽？
全國有很多像我們這樣的地方。為了避免這種災難，我們可以更好地利用雨水。現在，我國正在創新城市轉型，創造性地節約用水，通過科學用水讓生活更美好。妳知道什麽方法嗎？什麽是“海綿城市”？我讓兩個小助手幫我做壹個實驗:
實驗壹:拿壹塊光滑的木板，在上面倒水，水就會流進杯子裏。
這塊板就像我們的混凝土地板。當水在上面流動時，它會流走。
實驗二:將水倒在海綿上。海綿吸水後，如果需要用水，處理後的水可以重復使用。如果城市能像海綿壹樣，可以儲存雨水並在需要時釋放出來就好了。我國正在建設這樣壹座城市。讓我們確切地知道它是什麽樣的。
安陽也在打造“海綿城市”。妳看到我們周圍發生了什麽變化？
活動二:爭做節水小衛士。
1.了解“海綿城市”讓我們知道城市如何創造性地使用水資源。我們能創建壹個“海綿家庭”並在家中創造性地節約用水嗎？妳有什麽方法嗎？
2.給學生播放壹段在家節水的小視頻。
3.制定家庭節水計劃。
4.我們想出了這麽多節水的方法。關鍵是在我們的日常生活中采取行動，養成節約用水的好習慣。也希望大家能提醒您的家人和朋友壹起行動起來，做壹個節約用水的小衛士。課後和爸爸媽媽壹起制定家庭節水計劃，並寫日記。兩周後，每個人都曬出了自己的節水成果。
七、黑板設計:
前壹章