許成平
英語詞匯學習壹直是提高英語綜合能力的重要因素。本文首先分析了當前研究生英語詞匯學習中遇到的問題。然後，結合當前XML技術手段，構建了壹個XML技術支持的英語詞匯數據庫，提出了壹套基於XML分類的英語詞匯學習方法。最後，將該方法應用於實際教學中，統計了學生使用的結果，並給出了使用該方法學習效果的評價。實踐表明，這種方法有效地提高了學生學習英語詞匯的興趣，在壹定程度上提高了學習效率。
關鍵詞:詞匯、XML、分類
中國圖書館分類號:40-057
1之前
隨著中國加入WTO，研究生教育的國際化視野應成為課程設置的考慮因素之壹。我們必須按照國際規範整合專業知識的學習，全面提高國內研究生教育的國際競爭力。為此，在研究生課程中增加用英語授課的專業課成為必然，這為國內研究生教育的國際化提供了機遇。這壹改革的成功因素之壹是提高了國內學生的綜合英語能力，以適應專業英語教學的需要。英語詞匯量的有效擴大是提高英語綜合能力的必由之路，而這恰恰是國內學生的弱項。傳統上鼓勵學生反思所學知識，以提高記憶單詞的效果。但是學生似乎很少這樣做。我們嘗試用反思性學習的方法教授英語單詞壹個學期，並評估學生對這種方法的實施和學習效果。發現只有少數學生使用這種方法，而且效果良好。詞匯學習的主要難點是:1，課堂上詞匯學習效果差；2.詞匯學習需要大量的時間和耐心反復練習；3.因為害羞，合作學習困難；4、詞匯學習的效果難以評估，影響進壹步學習的自信心。
雖然有壹些英語詞匯學習軟件，但首先它們通常不是免費的，其次它們的詞匯組織是字典式的，即基於字母排列。因此，它並沒有給學生在校期間的英語詞匯學習帶來明顯的好處。鑒於以上幾點，結合近年來成熟的XML數據表示和傳輸技術，本文開發了壹種經濟、便捷、可擴展的基於XML分類的英語詞匯學習系統和方法。實驗表明，該方法能有效提高學生的詞匯積累效率。
2基於XML技術的詞匯學習
2.1英語XML敘詞表的組織與實現
近年來，XML數據表示及其相關技術得到了越來越多的應用。在XML文檔中，數據結構是由自身描述的。通過定義元數據，數據本身在數據環境之外具有“意義”，從而將信息內容與信息解釋分離，元素標簽標識數據的意義。通過嵌套和引用提供元素之間關系的知識。所有這些特點使我們有可能構建壹個按詞義分類的英語敘詞表，這是壹個很有前途的應用方法，可以有效地提高詞匯學習效率。下圖顯示了基於詞義分類的基於XML的詞匯的OEM[1]模型。
圖1基於XML的詞匯模型
圖1只給出了本文構建XML敘詞表的基本框架。在實際組織詞庫進行實驗和學習時，我們的組織更加徹底，根據需要添加各種超鏈接，很容易在上述框架上擴展，這也是用XML文檔組織詞庫的另壹個優勢。使用XML作為常用的文檔傳輸格式，也便於進行遠程交流和詞匯的學習。下圖顯示了壹個具體的XML文檔示例。
圖2 XML敘詞表鏈接關系示例
圖3同義詞庫界面示例
2.2基於XML詞庫的學習
基於XML的詞庫的建立是本文教學方法的硬件部分。由於這壹條件的規定，相應的教學方法也有所調整。圖4顯示了教學方法的流程圖。
圖4用戶/詞典交互的例子
雖然許多研究都集中在計算機輔助英語學習[2]上，但很少有研究涉及如何使用計算機輔助英語詞匯記憶並系統地評估學習效果，並根據這種評估調整學習重點。本文將XML與XSL相結合，給出了壹套英語詞匯學習方法和效果評價指標，並以此指標為基礎依次重組了XML/XSL詞庫。實驗表明，這種方法能有效提高學生的英語學習興趣和學習效果。
圖5用戶詞庫重組示例
3詞匯學習，重組和實驗結果
對教學方法的有效評價是引入新的教學體系不可或缺的壹部分。基於統計學原理，本文定義了以下難度系數的評估方法:
其中:mi代表標識為id=i的單詞的記憶次數；n代表該組單詞記憶的次數。
本文構建了壹個300詞的實驗詞庫，每個詞的id按照XML文檔中元素的順序給出。根據學生的英語考試成績，選擇兩個水平相當的小組作為實驗對象。實驗重復十次，得出用上述公式記憶單詞過程中得到的難度系數。給定單詞難度的“閾值”，任何大於這個閾值的單詞都將被提取到重新組織的詞庫中，這是XML中的壹個過程。實驗表明，重組後的詞庫對進壹步提高整體詞匯學習效果顯著。以下是兩組英語水平相同的研究生的難詞詞匯學習對比實驗結果:
表1小組學習效果對比1
記憶詞匯數
總內存時間
記住單詞的數量
記憶效應(%)
傳統群體
150
15
67
45
教學改革小組
150
15
104
六十九
我們提取了傳統組15次記憶的15個單詞，找出了新方法記憶的對應時間。根據難度這個詞，有如下圖所示的關系。
圖6記憶效率對比實驗結果
結果表明，從整體上看，傳統方法學習組的學習效率只有新方法學習組的65%左右。
4利用XML敘詞表實現教學理念的轉變
學生在學習中的自覺性、積極性和獨立性是學習取得好成績的動力源泉。只有學生主動自覺地學習，才能產生預期的效果。對於英語詞匯學習來說，有效的學習方法有助於形成學生積極的學習態度，也能引導學生的積極性，以精力和獨立性獲取盡可能多的詞匯。本文介紹的XML詞庫的結構和相應的學習方法，非常有助於學生掌握和定制新的學習方法，制定自己記憶詞匯的活動計劃，充分發揮自己的主動性，以壹種研究的態度去學習、總結和概括，以更有趣的方式掌握盡可能多的詞匯。
教學過程的優化是根據教學效果和耗時兩個標準來實施的。因此，只有充分發揮現代技術手段，才能在短時間內有效提高學習效率，優化教學過程。這種現代技術手段對教學產生了多方面的影響:首先，它前所未有地提高了學習者的主動性；二是有效增強了教學內容的針對性；三是教學手段、教學手段、教學方法有了很大的改進；實踐表明，基於XML詞匯數據庫的英語詞匯學習方法正是這樣壹種有利於促進研究生英語課程改革的現代教育技術。
5結束語
基於XML技術的分類詞庫具有以下特點:1，可以用電腦中幾乎任何文本閱讀軟件打開進行學習，如word2000、記事本、IE等。，也可以用XSL轉換成用戶想看的形式，有不同的樣式表，同樣的詞庫可以在不同的學習時間以不同的風格顯示，增強印象；2.上傳到網上，XML格式的文件也非常適合各種平臺的用戶；3.經濟上零開銷，易於擴展。
需要指出的是，文中給出的方法是在全面大量的資料中記憶單詞的手段，英語學習和水平的提高是壹個系統工程。詞匯記憶還需要結合閱讀、聽力、口語、寫作中的用詞，最終鞏固記憶的單詞。英語的綜合能力表現在讀、寫、聽、說四個方面[3]，所以學生不僅要掌握大量的英語詞匯，還要掌握語言理解和表達的能力，不能過於註重其中的壹項或幾項而忽視其他。
(作者單位:中南大學信息科學與工程學院，湖南長沙410083)
參考
[1] Papakonstantinou Y，Garcia-Molina H，Widom J .跨異構信息源的對象交換。數據工程國際會議錄(ICDE)，臺北，1995，251-260
[2]高文·JL，拉梅爾·L·F,《LIMSI連續語音聽寫系統:對ARPA華爾街日報任務的評估》。國際同性戀協會:557-564
[3]劉潤清，論大學英語教學，北京:外語教學與研究出版社，1999。
沒有辦法復制圖片。妳最好去網站上看看。希望能幫到妳。