人教版二年級數學上冊課件
用2-6乘法公式尋找商務教案格式
學習內容:二年級下冊第27-28頁練習5。
學習目標:
？知識和技能
1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商。
2）為了進壹步理解乘法和除法之間的關系，我們可以借助乘法公式來計算除法公式的商。
3）培養學生的探究意識、語言表達和收集信息的能力。
？過程和方法
通過乘法口訣法的形成過程，我們可以體會到解題的壹般策略和集合以及相應的數學思想。
？情感態度和價值觀
培養學生合作學習的意識，激發學生學習數學的興趣和感受成功的快樂。
教具的準備:課件和卡片。
預習作業:
預習課本第26頁第4題。
妳是如何制定的？
每個公式是什麽意思？
教學過程:
首先，預覽反饋:
公式:含義:
3×5=153 5 * *是15人。
15÷3=515人，平均3桌，每桌5人。
15÷5=315人，每桌5人，平均分為3桌。
第二，創設情景，激發興趣
第三，復習鞏固新知識:
活動1:向數學王國進軍
1，老師:為了順利迎接國王，我們先做操，做壹些體育鍛煉。拍手背1-9的乘法口訣。
老師:聽，火車來了。我們坐火車出發吧！課件展示了小火車，每節車廂由壹系列填空題組成，並伴有火車的聲音。
() 423 () 154 () 24
二（十）六三十六三（十八）
活動2:走進數學王國
1，老師:要進入數學的王國，我們必須先進行壹次考試。只要我們都做對了，就能成功進入下壹站。妳有信心嗎？好吧，讓我們比賽看誰最小心，誰能順利進入大門。現在做課本第26頁的第6題。
2、課件演示校對答案，同桌互改。
活動3:走“迷宮”
老師:歡迎孩子們來到下壹站。看看這個“迷宮”。走“迷宮”的規則是:在“迷宮”的外圍找到入口和出口，並按照壹定的順序行走。告訴我妳跟蹤了什麽。（課件可以根據學生的回答進行切換。)
（4）活動4:如果妳答對了，“小貓咪”將成為妳的朋友。課件展示了教材第26頁的第五題。
（5）活動五:看誰先到家。（練習5，問題11。)
四人組比賽，派代表匯報。
四、課堂總結:
老師:同學們，妳們認為誰會來接妳們？（課件中顯示的是“kitty貓”）“kitty貓”表揚大家今天的良好表現。他們都是愛動腦的聰明孩子。希望妳繼續努力，在今後的數學學習中獲得更大的收獲。妳有信心嗎？
五、完成“隨堂練習”
人民教育出版社二年級數學下冊課件第二部分
在基本理念上，課程標準明確指出，要改變課程實施過於強調學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生積極參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通與合作的能力。本課試圖通過改變教與學的方式來激發學生的學習情感，讓學生積極參與學習討論，自主建立概念、理解概念和應用概念，體驗探索和成功的喜悅，有效激發學習的情感。
【教學過程】
首先，創設情境，建立概念
1，找壹個直角兄弟和壹個直角兄弟。
（1）（媒體展示“直角娃娃”和銳角、鈍角、直角的房子）“嘿！孩子們，妳們還認識我嗎？”直角熱情地邀請孩子們去他家。看啊！直角兄弟角也來歡迎大家。仔細觀察，找出直角兄弟在哪裏，直角兄弟在哪裏。先自己想想，再和同桌聊聊。)
②集體匯報。讓學生發表意見。屋頂上的角是直角兄弟，屋頂上的角是直角兄弟。為什麽說是直角兄弟呢？
兄弟？“（它比直角大，它的邊也比直角大。）“那直角哥呢？為什麽覺得是直角兄弟？"
老師:孩子們真的有能力找到成直角的哥哥和弟弟。其實直角哥也有壹個很好聽的名字，叫做鈍角（讀兩遍），而直角哥也有壹個好聽的名字，叫做銳角（讀兩遍）。今天我們要學習銳角和鈍角。（板書題目:銳角和鈍角）
2.把角落裏的三兄弟排成壹行。誰是老板？老二是誰？第三個孩子是誰？（板書:鈍角》直角》銳角）
3.判斷:妳能快速說出以下角的名稱嗎？練習9（第2題）要求:采取搶答的形式，其余幼兒作為小老師進行評判，對答對者給予掌聲。
老師:最後壹個角是直角、鈍角和銳角。到底誰是對的？就像這個角落，妳不能用眼睛很快看到它。我們可以請誰來幫助我們判斷呢？（三角形的直角）（電腦演示）這是什麽角？為什麽？（因為比直角大）讓我們請直角幫助檢查前兩個角是否是銳角。（電腦演示）
4.探索直角判斷法。“誰想提醒大家用三角形的直角來幫助判斷需要註意什麽？”
老師:利用直角幫助判斷，要特別註意頂點的重合，壹邊重合，再看另壹邊。（電腦演示）
5.在生活中找到壹個角落。找出下面物體中有角的地方。（心形、背心、紅色圍巾、剪刀）
二、操作練習，綜合內化
1.制造壹個角度。
老師:用桌子上的紙、可移動的角和其他學校工具制作這三個角。要求:小組合作，由組長安排，壹個是直角，壹個是銳角，壹個是鈍角。組長稍後會報告。讓我們比較壹下哪壹組做得又快又好。
（1）小組演示報告。
（2）學生評價。
③給全班看。請給學生分別展示銳角和鈍角。最後，展示正確的角度。
2.畫角。
要求:老師給妳1分鐘畫壹個銳角、壹個直角和壹個鈍角，並寫出它們的名字。畫得快的孩子可以畫得更多。比較壹下，看看誰畫得更多更好。
（1）學生活動，老師巡邏。
（2）展示學生作品並進行評價。
（3）在小組中互相展示、欣賞、評價和幫助。
3.數壹數角度。
數壹數每個圖形有（）個銳角、（）個鈍角和（）個直角。
第三，將概念應用於實踐
作為壹名“小設計師”，設計要求是:利用直角、銳角和鈍角以及所學的圖形設計出美麗的圖案。先構思，再畫畫，比較誰畫的圖案最漂亮，然後給妳的畫取壹個好聽的名字。最後，展示作品並進行評價。
人民教育出版社二年級數學下冊課件第三部分
教學目標:
1.通過生活場景讓學生初步感知平移和旋轉現象；通過觀察、分類和比較，讓學生了解物體平移和旋轉的變換特征；最初，將判斷圖形的平移和旋轉。
2.簡單的圖形將被翻譯在網格紙上。通過觀察和動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。
教學的重點和難點:能夠正確判斷圖形翻譯的距離。
教具的準備:課件和學習工具。
教學過程:
首先是場景介紹。今天就帶大家去遊樂園學習數學知識——平移和旋轉。（請看課本第37頁的彩圖）
二、新教學
1，感知平移和旋轉現象
（1）看壹看，告訴我遊樂園裏有什麽遊樂項目。
（2）這些遊樂項目怎麽動？
（3）根據遊樂項目的不同運動項目，可以分為多少類？怎麽分的？
（4）先自己分壹分，有困難再四人小組交流。
2.理解平移和旋轉的特點。
（1）說說分類的原因。
答:翻譯:火車沿直線軌道行駛，纜車沿直線索道滑行，火箭升空和其他物體都沿直線運動。這個運動叫什麽？
b:旋轉:風車、摩托車等。都圍繞壹個點或壹個軸做圓周運動。這個運動叫什麽？
（2）舉生活中的例子進壹步理解平移和旋轉的特點。
（3）使用學習工具在桌面上做平移和旋轉。
總結:通過在生活中觀察和舉例，可以初步感知物體的平移和旋轉現象，了解平移和旋轉的特點。
3.練習（課件顯示P41頁面網格圖）
（1）如何將小房子上移1格？（學生開始使用學習工具）
（2）如果妳把它向上移動5格，它會移動嗎？
（3）如果妳把它向右移動7格，妳會移動它嗎？（學生開始使用學習工具）
（4）教師示範，學生回答。（妳是怎麽看到的？)
（5）教師示範，學生回答。（妳是怎麽看到的？)
（6）如果妳將它向右移動四格，然後向下移動三格，妳會移動它嗎？
（7）通過向右平移4個方塊來確定獲得哪艘船？（課件展示了教材P43頁的第壹個問題）
（8）哪條魚可以通過翻譯與小紅魚重疊？（課件顯示課本第44頁的問題4）
第二，綜合練習
1，以下哪種現象是翻譯？什麽是旋轉？（課本第43頁問題3）
2.欣賞生活中的平移和旋轉。
全班總結:今天這節課妳學到了哪些新知識？有什麽問題嗎？妳是如何學習這些新知識的？
第三，課後活動應采用平移和旋轉的方式做運動。