菊花是詩人最喜歡的題材。有人愛菊花是因為不怕風霜，有人愛菊花是因為幹凈清香，詩人愛菊花是因為不是因為百花中我更喜歡菊花，而是因為菊花雕謝後沒有別的花可以欣賞，人們對花的喜愛自然集中在菊花上。詩人的小說構思是詠菊詩中少有的篇章之壹。
這首詩從詠菊這壹常見的題材中挖掘出不同尋常的詩意，給人以新的靈感，顯得新奇自然，不落俗套。
學生學習古詩詞有壹定困難，理解文字、感受、喚起想象都有困難。
借助筆記和插圖，結合上下文和現實生活，從理解詩的含義入手，啟發學生想象，理解詩中所描述的情景，體會詩人所表達的思想感情。
學生以自學為主，可以借助字典和筆記，嘗試自己讀和說，有不懂的地方分組、上課討論。
教師要啟發和引導學生反復閱讀，在閱讀中拓展想象力，逐步理解詩中所表達的意境，體會詩人的思想感情。
[教學目標]
1.學習這首詩中的新單詞。
2.理解古詩的含義，想象古詩中描繪的畫面，感受自然和語言的美，理解作者所表達的思想感情。
3.帶著感情讀古詩。背古詩。
【教學重點和難點】:要把對詩歌的理解和想象結合起來，理解詩歌所表達的情感。
【教學準備】:課件，生詞卡。
學了這首詩的生詞，就認“舍”，寫“菊，舍，時，漸，偏”。
理解古詩的含義，想象古詩中描述的畫面，從中感受自然和語言的美。理解作者表達的思想感情。
帶著感情讀古詩。背古詩。