2.指導學生觀察課本中的插圖，使學生初步養成主動識字和願意課後閱讀的習慣。教學重難點:培養學生勤查字典、主動識字的習慣，學會學習。
教學準備:小黑板、字典、單詞卡。第壹節課。激發興趣變成1。同學們，上學期妳養成了哪些良好的學習習慣？2.這學期，我們還應該重點培養兩個學習習慣，其中之壹是經常查字典（板書）。
請看第壹頁的插圖。告訴我圖上從上到下畫的是什麽。2.老師說法:我們是二年級的學生，我們知道看課外書的好處，但我們經常會遇到壹些不認識的單詞。我們做什麽呢3.仔細看上面的小圖:老師在給我們推薦什麽？字典。看下面的圖片。他們在什麽情況下使用詞典？5.從整體入手，仔細觀察下面的圖片，並告訴學生他們在圖片中做什麽。6.從上到下再從左到右看圖。學生們在做什麽？7.請看第二頁上的圖片。我們還經常在哪些情況下使用詞典？{在學校，在家}8。妳通常怎樣使用這本字典？三、總結板書和練習1。新學期妳打算如何培養自己勤查字典的習慣？（小組交流）2。看課外書。
{漢語補充閱讀}二類1。導讀:同學們，妳們知道魯迅先生嗎？他曾經給壹個學生寫了壹封信，其中壹部分告訴他要多讀書。讀書如采蜜。如果妳咬在壹個地方，妳的收入是非常有限的。
老師:妳理解這句話嗎？這句話告訴我們，願意在課後閱讀對壹個人的學習非常重要。只有這樣他才能獲得課堂上學不到的知識。
我們可以在課外閱讀中遇到不熟悉的單詞時向字典朋友咨詢，但如果不熟悉的單詞太多，肯定會影響我們的閱讀效率。我們做什麽呢讓我們壹起看書吧。
看第三頁的第壹幅圖。妳從圖片中看到了什麽？2.第二張和第三張圖顯示了什麽？3.他們怎麽能閱讀呢？4.請看下面的第壹張圖片。學生們在做什麽？（讓我們聚在壹起津津有味地看圖）5。請看下面的第二張圖。這兩個學生在做什麽？（津津有味地看著街上的鋪路名稱閱讀）第三，總結:圖片上的學生選擇適合他們的方法和他們喜歡閱讀的方法。識字多了，閱讀課外書籍、報刊就方便多了，可以學到很多課本上沒有的知識，對以後的學習和工作大有裨益。
討論1。妳想看課外書嗎？有什麽困難？（大家交流解決。) 2.妳平時看什麽課外書？妳得到了什麽？3.妳將來打算用什麽方法來積極閱讀？4.經過壹個月的安排後，將舉行壹次識字比賽。
（分為“個人獎”和“團體獎”）教學後記:“素養1”的教學設計要求德育目標:初步了解壹些傳統節日和民俗。智育目標:本課學習9個生字，小田格子上的1個生字只知道“在手旁邊”；理解由山字組成的單詞。
教學重點和難點:認識9個新單詞，妳能根據筆畫順序正確書寫田字格的8個新單詞，並根據單詞的結構正確對稱地書寫它們。教學準備:生詞卡片和幻燈片。
授課時間:兩節課第壹節課1。中國有壹些傳統節日。孩子們想知道嗎？今天我們將學習閱讀1。板書:識字1（齊聲讀）其次，看圖讀韻1。觀察書中的圖片，看看圖片上畫的是什麽傳統節日，以及人們在這些節日裏做什麽。
2.自由朗讀詩句，要求:看清音節，正確讀出發音。第三，引導圖片並展示壹些新單詞1。展示第壹張圖，觀察講話。
（1）小朋友，圖畫上畫的是什麽節日活動？全家人在壹起做什麽？【鏡頭顯示字卡:交子】（2）春節過後，親戚和朋友互相拜訪，表達對節日的祝賀。這叫什麽？【攝像頭顯示字卡:新年快樂】2。展示第二張圖，觀察講話。（1）圖上畫的是什麽節日？（清明節）（2）老師介紹清明節:二十四節氣之壹，在4月4日、5日或6日。
人們習慣在這壹天掃墓。（3）清明節那天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭奠革命烈士，也就是掃墓。
【相機顯示字卡】（4）清明前後去郊外散步稱為:踏青。【攝像頭顯示字卡】4。按名字讀新單詞，壹起讀新單詞。5.對學生自學生字的要求:讀音讀對，字體看清楚。
看掛圖，思考單詞的意思。六、教師檢查自學情況，並給予指導。
比如“掃”的聲母是平舌，不要和吐舌音混淆；“餃子”的最後壹個字讀起來很輕。2.用“餃子、祭掃、掃墓”擴充詞語。
七、小結剛才我們學了兩組單詞。妳知道這兩個傳統節日是什麽嗎？（春節、清明節）春節期間有哪些民俗？（包餃子，新年快樂）清明節呢？（掃墓、徒步旅行）八。指示寫入1。學生看筆畫，記住“掃、拜、埋、踩”的筆畫。
認識筆跡。告訴我妳是如何記住這些單詞的。
3.老師寫新單詞。4.學生們描述田字·格裏書中的新單詞。
5.讓學生在漢字書中寫生字。6.老師巡視糾正姿勢不正確的學生。
2.蘇教版二年級語文下冊看圖說話有哪些需要培養的好學習習慣？（4）教學要求1。引導學生仔細觀察課本中的插圖，使學生了解字典的使用方法，掌握查字典的基本方法，逐步養成經常查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2.指導學生觀察課本中的插圖，使學生初步養成主動識字和願意課後閱讀的習慣。教學重難點:培養學生勤查字典、主動識字的習慣，學會學習。
教學準備:小黑板、字典、單詞卡。第壹節課。激發興趣變成1。同學們，上學期妳養成了哪些良好的學習習慣？2.這學期，我們還應該重點培養兩個學習習慣，其中之壹是經常查字典（板書）。
請看第壹頁的插圖。告訴我圖上從上到下畫的是什麽。2.老師說法:我們是二年級的學生，我們知道看課外書的好處，但我們經常會遇到壹些不認識的單詞。我們做什麽呢3.仔細看上面的小圖:老師在給我們推薦什麽？字典。看下面的圖片。他們在什麽情況下使用詞典？5.從整體入手，仔細觀察下面的圖片，並告訴學生他們在圖片中做什麽。6.從上到下再從左到右看圖。學生們在做什麽？7.請看第二頁上的圖片。我們還經常在哪些情況下使用詞典？{在學校，在家}8。妳通常怎樣使用這本字典？三、總結板書和練習1。新學期妳打算如何培養自己勤查字典的習慣？（小組交流）2。看課外書。
{漢語補充閱讀}二類1。導讀:同學們，妳們知道魯迅先生嗎？他曾經給壹個學生寫了壹封信，其中壹部分告訴他要多讀書。讀書如采蜜。如果妳咬在壹個地方，妳的收入是非常有限的。
老師:妳理解這句話嗎？這句話告訴我們，願意在課後閱讀對壹個人的學習非常重要。只有這樣他才能獲得課堂上學不到的知識。
我們可以在課外閱讀中遇到不熟悉的單詞時向字典朋友咨詢，但如果不熟悉的單詞太多，肯定會影響我們的閱讀效率。我們做什麽呢讓我們壹起看書吧。
看第三頁的第壹幅圖。妳從圖片中看到了什麽？2.第二張和第三張圖顯示了什麽？3.他們怎麽能閱讀呢？4.請看下面的第壹張圖片。學生們在做什麽？（讓我們聚在壹起津津有味地看圖）5。請看下面的第二張圖。這兩個學生在做什麽？（看著街上的鋪路人名津津有味地讀著）三、小結:圖片上的學生選擇自己喜歡的方法讀。識字多了，閱讀課外書籍、報刊就方便多了，可以學到很多課本上沒有的知識，對以後的學習和工作大有裨益。
討論1。妳想看課外書嗎？有什麽困難？（大家交流解決。) 2.妳平時看什麽課外書？妳得到了什麽？3.妳將來打算用什麽方法來積極閱讀？4.經過壹個月的安排後，將舉行壹次識字比賽。
（分為“個人獎”和“團體獎”）教學後記:“素養1”的教學設計要求德育目標:初步了解壹些傳統節日和民俗。智育目標:本課學習9個生字，小田格子上的1個生字只知道“在手旁邊”；理解由山字組成的單詞。
教學重點和難點:認識9個新單詞，妳能根據筆畫順序正確書寫田字格的8個新單詞，並根據單詞的結構正確對稱地書寫它們。教學準備:生詞卡片和幻燈片。
授課時間:兩節課第壹節課1。中國有壹些傳統節日。孩子們想知道嗎？今天我們將學習閱讀1。板書:識字1（齊聲讀）其次，看圖讀韻1。觀察書中的圖片，看看圖片上畫的是什麽傳統節日，以及人們在這些節日裏做什麽。
2.自由朗讀詩句，要求:看清音節，正確讀出發音。第三，引導圖片並展示壹些新單詞1。展示第壹張圖，觀察講話。
（1）小朋友，圖畫上畫的是什麽節日活動？全家人在壹起做什麽？【鏡頭顯示字卡:交子】（2）春節過後，親戚和朋友互相拜訪，表達對節日的祝賀。這叫什麽？【攝像頭顯示字卡:新年快樂】2。展示第二張圖，觀察講話。（1）圖上畫的是什麽節日？（清明節）（2）老師介紹清明節:二十四節氣之壹，在4月4日、5日或6日。
人們習慣在這壹天掃墓。（3）清明節那天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭奠革命烈士，也就是掃墓。
【相機顯示字卡】（4）清明前後去郊外散步稱為:踏青。【攝像頭顯示字卡】4。按名字讀新單詞，壹起讀新單詞。5.對學生自學生字的要求:讀音讀對，字體看清楚。
看掛圖，思考單詞的意思。六、教師檢查自學情況，並給予指導。
比如“掃”的聲母是平舌，不要和吐舌音混淆；“餃子”的最後壹個字讀起來很輕。2.用“餃子、祭掃、掃墓”擴充詞語。
七、小結剛才我們學了兩組單詞。妳知道這兩個傳統節日是什麽嗎？（春節、清明節）春節期間有哪些民俗？（包餃子，新年快樂）清明節呢？（掃墓、徒步旅行）八。指示寫入1。學生看筆畫，記住“掃、拜、埋、踩”的筆畫。
認識筆跡。告訴我妳是如何記住這些單詞的。
3.老師寫新單詞。4.學生們描述田字·格裏書中的新單詞。
5.讓學生在漢字書中寫生字。6.老師巡視糾正姿勢不正確的學生。
3.二年級下冊看圖寫話。春天到了，各種艷麗的花朵盛開了，所有的花朵都是那麽耀眼。
農民伯伯在田裏種植的油菜花也盛開了。金色的油菜花成了蝴蝶的世界，美麗的蝴蝶在金色的舞臺上輕柔優雅地翩翩起舞。
它們壹會兒在空中飛翔，壹會兒靜靜地呆在油菜花上。就像這樣，也給春天增添了許多樂趣。
油菜花的美麗也吸引了許多“勞動人民”——蜜蜂，它們總是不知疲倦地日夜為油菜花授粉。偶爾壹陣微風吹過，金黃的油菜花立刻湧起起伏的“金浪”。
從遠處看，它真的很漂亮！春天是人們向往的季節，人們總是在這個季節制定自己的計劃。俗話說:“壹年之計在於春，壹日之計在於晨。”
它在告訴我們，壹年的願望應該在春天計劃，而壹天中最沈重的時間是在早上。春天，人們開始耕種、插秧和植樹。候鳥也從南方遷徙到了北方，為在田間勞作的農民歡呼。
有些鳥站在高高的樹上，有些幹脆站在田埂上，還有壹些站在五線譜上。正是這壹點使田裏的農民感到高興，壹切都很熱鬧。
春天，動物也會從沈睡中醒來。草開始發芽，土地上到處是欣欣向榮的景象。
壹眼望去，到處都是綠色的景象，就像壹幅水彩畫。春天就是這樣。
4.小學二年級如何配圖寫字？大三學生剛剛踏入寫作的門檻。配圖寫作是低年級寫作的重點和難點。通過長期的教學，我總結了低年級學生看圖寫作的五個技巧。
仔細考慮寫作需要找出要素，看圖寫作，通常會配有這樣壹段話。“照片是何時何地拍的？誰在做什麽？想想他們會說什麽。請用幾句話寫出這幅畫的意思。”
這段話非常重要，所以孩子們絕對不應該讀它，而是應該仔細推敲它。這段話是對寫作的要求，也提醒我們如何寫作。寫作要求通常提醒我們在觀察圖片時註意時間、地點、人和事，並想象他們會說什麽。
因此，在寫作時，妳應該寫下這幅畫告訴妳的時間，地點，人和事，並想象他們會說什麽。只有具備了這些要素，妳才能寫出合格的句子。
對比圖片前後的差異，理清圖片的含義，需要孩子仔細觀察，認真思考。例如，我給妳兩張圖片。第壹張照片是壹條小魚在魚缸裏，壹只貓站在魚缸旁看著它。第二幅畫是壹個魚缸和壹只舔嘴微笑的貓。
當妳在觀察時，妳應該比較兩張圖片之間的差異。如果妳細心的話，妳會發現第二張圖中魚缸裏的魚不見了，而貓卻在舔嘴。經過妳的仔細思考，妳會認為魚被貓吃了。
圖片中省略了貓吃魚的過程，因此需要孩子仔細觀察和思考，並闡明圖片的含義。看看這幅傑作:“壹個小花貓人在魚缸裏看到了壹條金魚。她想了想:她怎麽能吃這條金魚呢？”小花貓伸出貓爪去抓魚缸裏的魚。小金魚遊得很快，就像壹道紅色的閃電。
小花貓抓不住它，他在流汗。小花貓撓了撓頭，想出了壹個主意。
她對小金魚說:“妳是壹個偉大的遊泳運動員，但妳會跳嗎？”魚自豪地說:“我當然能跳！””“那就跳幾下給我看，我就不吃妳了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，濺了壹地。
小花貓抓住機會在空中抓了壹條小魚塞進嘴裏。小花貓閉上眼睛，舔了舔嘴，得意洋洋地走開了。"
從畫面中的場景和人物進行推測。當妳看圖寫字時，妳經常會問幾點了。當兒童觀察圖片時，他們應該從圖片中的壹些現有場景進行推測。例如，呈現壹幅人們在公園鍛煉的圖片，壹些人在跑步，壹些人在打太極拳，壹些人在打羽毛球。
我能在哪裏看時間？孩子們應該仔細觀察人們的穿著。如果人們穿著短袖，女士穿著裙子，可以推斷現在是夏天。如果人們穿厚衣服，戴手套和帽子，可以推斷現在是冬天。
看看公園裏的場地。人們在鍛煉。顯然，人們正在公園裏做早操，所以他們知道圖中顯示的是早晨。因此，明確圖片的含義，仔細觀察，認真思考並合理推測是非常重要的。
按順序觀察可以表達秩序。訓練的重點之壹是按順序觀察。只有按順序觀察才能讓妳的表達有序，而不是無序。連續觀察經常出現在場景描述中，例如展示壹張孩子們三人壹組在雪地裏玩耍的照片，壹些人在打雪仗，壹些人在堆雪人，壹些人在滾雪球。
孩子可以從前到後、從後到前、從左到右或從右到左進行觀察，並按此順序進行描述，這樣妳的表達就會很清晰。順序觀察是前提，詳細而局部的描述可以讓妳的作文更有張力。
這就需要我們在觀察時多加註意。妳可以關註孩子們如何堆雪人，以及雪人的眼睛、鼻子、嘴巴和手是由什麽組成的。
妳也可以關註孩子如何打雪仗，他們的動作和表情。寫作前註重觀察，妳的寫作會更加出彩。
發揮合理想象，豐富語言。許多學生在寫作時不僅能表達自己的想法而且能有條不紊地描述它們，但語言很簡單，只是說圖片，缺乏合理的想象力。事實上，想象力可以使妳的寫作充滿靈氣和活力。
例如，壹幅畫顯示了四個孩子。他們有的扛著樹苗，有的扛著水壺，有的拿著鏟子。顯然，孩子們已經準備好種樹了。有兩只鳥在孩子們的頭上飛翔。
如果妳只是在寫作時寫兩只鳥飛過孩子們的頭頂，那將是簡單而無聊的。這時，妳應該培養合理的想象力:小鳥可能在給孩子們唱歌，小鳥可能在說:“太好了，我們又有新家了！”“這種想象比寫鳥兒飛翔要生動有趣得多。
想象可以為妳的作文增添色彩，但如果妳不根據圖片合理地想象，就會使妳的作文“捏造”。如果妳想象畫中的鳥要去南方過冬，畫中的鳥正在覓食，這與四個孩子種樹沒有關系，這就偏離了畫面。
這些都是我們在寫作中應該掌握的技巧。只有掌握好每壹個環節，才能寫出壹篇優秀的配圖作文。