作為未來國家建設中堅力量的中國當代大學生的閱讀情況如何？為了了解大學生的閱讀情況，我們對雲南民族大學職業技術學院的學生進行了調查，發現了壹些問題，探討了原因並找到了壹些解決辦法。現將具體調查情況通報如下。
本次調查對象為雲南民族大學職業技術學院的80名大學生。* * *共發出80份問卷，回收有效問卷76份。調查主要圍繞大學生課外閱讀情況、閱讀目的和動機、閱讀態度、閱讀媒介、閱讀愛好等方面展開。
如今，隨著海量信息時代的到來，大眾文化已經取代精英文化成為市場的主流。基於搜索的閱讀、基於標題的閱讀、跨越式閱讀、在線閱讀和手機閱讀已成為主要的閱讀形式。名著的通俗讀物、簡體字書和口袋書很受歡迎，財經和勵誌書籍使用股市語言而不是學術推理，通俗讀物在各地書店的暢銷排行榜上名列前茅。多媒體、博客和電子小說已經取代紙質書籍潛入了大學生群體。淺閱讀？的時代。什麽是淺閱讀？為什麽會有淺閱讀？如何看待淺閱讀？
壹、什麽是淺閱讀？
淺閱讀是指以簡單、輕松、娛樂為最高追求的壹種淺閱讀形式。內容，基於無意義的消遣、娛樂或感官刺激，充滿遊戲精神和荒誕色彩；方法上以動畫、圖像、視頻為主，文字為輔。與品茶的傳統閱讀相比，這種快餐文化追求橫向廣度，即所謂的？碎片化的語言，東拼西湊的內容？。
用什麽？知道嗎？相反？知識？這種快餐式、跳躍式、碎片化的淺閱讀正在成為大學生新的閱讀趨勢。因此，我們對大學生進行了書面問卷調查，以了解他們的思想狀況和閱讀需求，從而分析大學生素質的現狀，為進壹步探索和提高大學生素質提供參考。
二、調查結果及分析
1，閱讀意識普遍較高。調查結果顯示，47.6%的學生認為閱讀是壹件有趣的事情，35.29%的學生認為閱讀更有趣。然而，只有17.65%和1.96%的學生非常不喜歡閱讀。這說明絕大多數學生對閱讀的重要性有著高度的認識。
2.閱讀時間減少。只有5.88%的學生每天閱讀3小時以上，54.90%的學生閱讀1-3小時，29.41%的學生閱讀1小時以上，9.80%的學生基本不閱讀。
3.平均每月閱讀量較少。只有1.96%的學生每月閱讀5本書以上，5.88%的學生閱讀3-5本書，大多數學生平均每月閱讀1-3本書，這表明大學生的閱讀量很少。
4.從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣是個性化和多樣化的，涉及面廣、類型多樣。他們經常根據個人興趣選擇課外書籍閱讀。時尚雜誌、人物傳記和流行小說是我國大學生課外閱讀興趣中最重要的讀物，這與這幾類書籍的特點和優勢有關。
除了緊張枯燥的專業學習外，大學生希望閱讀壹些高質量的休閑娛樂書籍，這也可以提高學生各方面的修養。其中，值得註意的是，我院學生對閱讀名著和經典書籍的熱情不高（僅占28.4%）。此外，經濟管理、英語和計算機課程等專業書籍也成為我院學生的重要選擇。
5.我院大學生的閱讀媒介是多元化的，不局限於傳統的紙媒。作為壹種新的媒體形式，互聯網已經進入學生的日常生活，並構成了正常閱讀的壹個極其重要的部分。大約30%的學生主要通過互聯網閱讀。但是，大多數學生在使用互聯網時能夠適當控制時間和內容，合理利用網絡信息資源為自己服務。超過70%的大學生平均每天上網時間不到2小時。
6.我院約55.8%的大學生將向圖書館借閱作為主要閱讀方式，向親友借閱、網上瀏覽和書店閱讀也是重要的閱讀方式。但值得註意的是，我院學生購書熱情不高，僅有約13%的學生將購書作為主要閱讀方式。
可見，我院學生的閱讀方式已進入淺閱讀時代。
三，淺閱讀的原因
1，繼續嗎？淺閱讀？這是緩解無聊的壹種方式。很多人認為讀書？深刻？讀書枯燥又費力，讀書？淺薄？它簡單有趣，也可以作為閑聊中的壹個笑話。職業技術學院女生小羅說:現在的女大學生都喜歡看瑞麗、新維等時尚雜誌。平時他們在網上瀏覽娛樂新聞和網站論壇，這真的不嚴重，但讀起來很有趣，每個人都愛看。？
2.沒時間嗎？深刻？讀書，不得不？淺薄？讀書。隨著社會的發展，人們的壓力越來越大，就業問題也是壓在大學生頭上的壹塊大石頭。許多大學生從進入大學的那天起就為自己制定了計劃。他們必須參加幾個證書考試，通過幾個級別的英語考試，並做許多兼職工作。似乎沒有時間靜下心來讀幾本好書。讀名著的時間和心情越來越少，這是大學生普遍的心理感受。受到就業、升學、出國等的幹擾。，妳沒有心思埋頭讀書？不需要？名著，只願讀？有用嗎？英語、計算機和專業書籍。他們覺得大學失去了讀名著的氛圍。
3.學術著作和經典令人費解，不得不被拋棄。目前，大學生聚在壹起看小說的勢頭很強。當我們參觀大學圖書館時，我們發現許多流行小說已經讀得很舊了，但許多學術著作卻有80%是新的。為什麽很少有人讀書？大學生感嘆課堂上使用的教科書已經夠無聊了，那麽他們怎麽敢接觸更晦澀的學術著作和經典著作呢？
4.在學校沒有閱讀名著的氛圍。現在信息泛濫，快餐文化盛行。每個人都需要快速而有針對性地收集自己需要的信息，而不能在下午茶時靜下心來閱讀傳統經典。目前，社會對人才的需求是專業化和知識化的，再加上國際經濟的全球化，我們不得不在外語方面做出巨大努力。面對嚴峻的就業形勢，許多大學生忙於準備各種證書考試以增加競爭力。在壹系列現實因素的影響下，如何才能有時間安心讀書？經典？然後呢。
第四，淺閱讀造成的危害
淺閱讀是對經典作品的輕視和褻瀆，淺閱讀的閱讀方式會導致讀者思維的鈍化；淺閱讀不利於青少年人格的培養；淺閱讀導致讀者運用語言的能力減弱。
五、如何走出淺閱讀的困境？
1，從社交方面來說。
（1）出版人要把握正確的文化方向，做有責任感和使命感的出版人，做有理想、有追求的出版人。經濟效益不是出版商的唯壹追求，出版商對此應有正確的認識。
（2）在策劃選題時，要時刻牢記肩上的社會責任，杜絕盲目跟風、粗制濫造。要有明確的出書思路，不要被壹時的經濟利益所左右，搞壹些沒有文化內涵的東西。要努力發揮創意，通過了解市場和讀者，出版有文化品位的精品，提高文化素養。
（3）大力弘揚先進文化，拒絕淺薄出版。當壹些讀者的需求仍然被隱藏時，出版商應該堅持自己的出版理念，用自己的眼睛判斷。壹味地迎合讀者，把自己的書降低為普通商品，這是庸俗的。
2.在學校方面。
（1）為幫助大學生形成合理的知識結構，激發閱讀好書的興趣，讀書講評活動可由教務處、學生處、學生會等部門共同主辦，提高大學生閱讀健康書籍的興趣。
（2）鼓勵大學生有計劃地閱讀，鼓勵學生參加圖書館的閱讀公告欄，做到簡潔多彩，並及時通知圖書館新書和名著書評。（3）在學生剛入學時開設系統的閱讀課，閱讀內容可根據實際需要確定。老師酌情推薦閱讀書籍，學生選擇適合自己的書籍。改善閱讀環境，方便公眾閱讀。
（3）進壹步解決圖書館的各類圖書資源，使圖書館真正成為大學生的樂園。
3.就大學生而言。
（1）認識到深入閱讀的重要性，它使有知識的人從中學習，使無知的人變得有知識。它將幫助我們增加人文素質、知識和內涵，培養良好的自學能力和閱讀能力，進壹步鞏固課堂上所學的各種知識，提高我們的閱讀能力和寫作能力，甚至對各科的學習都有很大幫助。
⑵培養深度閱讀的習慣，嘗試閱讀壹些名著，以認真專註的態度閱讀，體會書中深刻的內涵，品味不同種類的閱讀樂趣。（3）多做讀書筆記，比如抄下壹些優美的單詞和短語，為寫作增添素材。積少成多，妳自然會體會到深度閱讀的好處。合理安排業余時間，制定壹定的閱讀計劃。考證和兼職在這個階段很重要，但閱讀也不能忽視。
養成良好的閱讀習慣是壹項長期投資，目前可能沒有明顯的效益，但其長期效益是非凡的。多關註壹些好書的推薦欄目，選擇有內涵的書籍，培養自己的閱讀品味，而不是隨大流。
？書籍是人類進步的階梯？讀好書是人類進步和社會文明的體現。大學生是沿著書本搭建的階梯攀登知識高峰的社會新人。除了專業學習外，課外閱讀是大學生業余學習的重要組成部分。大學生正處於青春期，同時他們的思想、性格和情感正在發展和形成，具有不穩定性的特點。這需要足夠數量的有用的閱讀材料來滿足他們的生理和心理需求。壹個物質文明和精神文明並重的社會主義現代化社會，任何時候都應該合理利用課外閱讀引導學生健康成長。
我讀舊書百看不厭，但仔細閱讀後我才了解自己。世界正在變得越來越厚。讀書是深是淺是壹種態度，也是壹種智慧。在淺閱讀時代，妳是想隨波逐流，還是重拾經典，勇攀書籍高峰，全看妳的智慧！只是當妳的孫子們年老時在妳身邊時，不要帶著期待的目光看著妳，但妳無話可說。這時，請不要感嘆:書用之時，恨少矣！
2016大學生創業調查報告範文我國大學生就業壓力日趨嚴峻。隨著政府政策的引導和社會觀念的轉變，大學生的創業意識和就業方向也悄然發生了變化。通過對大學生創業情況的調查研究，旨在了解大學生和畢業生創業前準備的真實情況，分析大學生創業現狀，為大學生創業前提出建議。
浙江是壹片創業熱土，也是壹個民營經濟蓬勃發展的省份。浙江的高等教育也處於中國教育行業的前列，高校眾多。但由於崗位差異，每年應屆生的就業競爭異常激烈，創業逐漸成為很多大學生的首選。Xx大報告指出:要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自主就業政策，加強就業觀念教育，讓更多勞動者成為創業者。？
為進壹步貫徹落實黨的xx精神，我們對大學生創業進行了調查研究。我們希望通過研究報告，引起高校和社會對大學生創業意識培養和教育的重視，更重要的是希望通過本次研究在大學生創業前給大學生、政府、高校和社會提出建議。
我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料的形式。我們課題組還參考了其他壹些問卷格式，並結合實際情況編制了《大學生創業問卷》。問卷編制完成後，團隊成員通過自己的qq向周圍的大學生（大學生）進行了問卷調查。為了確保調查結果的可信度，我們采用了匿名方式。最終問卷* * *發送了100份，實際統計了80份。調查結果如所示
參與本次調查的人員大多是各大高校的學生，涉及專業眾多，涉及面廣、覆蓋面廣。從科學合理的角度來看，我們整個調查是全面的、典型的。
壹、現狀分析及調查結果:
教育部部長周濟165438+在20xx年全國高校畢業生就業工作會議上透露，20xx年高校畢業生將達到495萬人，比xx年增加82萬人。在全社會嚴峻的就業形勢下，高校畢業生就業壓力依然突出。因此，會議決定將20xx年作為高校畢業生就業綜合服務年。在如此嚴峻的就業壓力下，大學生創業仍然是熱點之壹。面對如此嚴峻的就業形勢，創業是很多應屆生的首選。
創業是社會發展過程中形成的壹種積極有效的經濟形式。中國改革開放後，創業形勢明顯好轉，無論是民營創業涉及的領域還是創業的發展勢頭都呈健康發展態勢。從西方的發展歷程展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中的新生力量。大學生的加入將為創業大軍註入新的活力。與此同時，大學生創業也進入了人們的視野。
當大學生創業如火如荼，當越來越多的大學畢業生選擇創業作為壹種新的就業方式時，我們發現校園創業的理念越來越被廣大學生理解和接受，創業意識在高校中也不再陌生。
為了全面了解大學生和畢業生創業前準備的現狀，調查高校、政府和社會對大學生創業意識培養和教育的重視程度和關註度，我們於6月5438日+10月20日開展了壹項調查？2月20日，壹項調查主要通過問卷進行，並輔以在線qq對話和在線搜索材料。
從問卷中抽取幾個問題進行分析。比如第二個問題，妳關註國家出臺的支持大學生自主創業的相關政策法規嗎？在調查中，65，438+00%的大學生經常關註它，30%的大學生偶爾關註它，並且不願意主動了解它，45%的大學生略知壹二，65，438+05%的大學生根本不了解它。從這裏來看，大學生對國家政策的了解雖然占比較大，但經常關註的只有10%，這說明大學生對國家政策的關註度有待加強。
而第三個問題，妳有創業的打算嗎？在調查中，97.5%的大學生考慮過，2.5%的人根本沒有想過，0%的人正在創業，0%的人嘗試過創業。由此可見，創業問題對大學生來說並非無關緊要，絕大多數學生都曾想過創業。
問題10:妳參加過創業培訓或講座嗎？調查中，47.5%的大學生參加過創業培訓或講座，52.5%的大學生沒有參加過創業培訓或講座。其中，您參加創業培訓或講座的次數壹般為65438次+0-2次。這說明大學生參加創業培訓或講座的比例相對較少，大學生的關註度不夠，需要加強和改進。
二、結論分析及建議:
“大學生創業調查”是我們小組的壹個研究課題。申請這個課題時，我們是作為課外業余任務完成的。經過壹些網上瀏覽和網上問卷調查，我們發現這個話題非常具有研究性，引起了社會、國家和高校的高度關註。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人教育等方面的限制，調查的難度遠遠超出了我們在申請課題之前的想象。
對於我們大學生來說，做廣泛的研究，極大的深度和極其學術是不現實的。因此，出於壹種科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們的團隊成員以在線問卷調查和在線收集相關材料的形式對其周圍的大學生（大學生）進行了調查。結論和數據也是科學的，確保了實際調查結果的真實性和可靠性，從而提高了作品的質量。
從調查問卷和實地訪談可以看出，大學生創業需要社會建立有效的引導機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自主創業中發揮更多作用，提供各種服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等。，特別是提供標準化、適用化和系統化的創業教育。高等學校應當開展多種形式的創業教育。壹方面是培養大學生的創業意識、創業思維和創業理念；另壹方面主要是對大學生自主創業所需的各種創業技能進行綜合培訓，最終使其具備壹定的創業能力。
對於大學生創業來說，政府的幫扶作用不容小覷。壹些地方政府政策的出臺對大學生創業起到了壹定的促進作用，但政府幫扶的可持續性需要關註。此外，大學生創業需要良好的社會環境，尤其是政府的幫助。社會應該創造壹個良好的社會環境來逐步鍛煉他們的市場適應能力和抗風險能力。無論國家政策、大學和社會環境如何，我們認為最重要的是大學生本身，因此大學生不應被忽視。以下是給大學生的壹些建議:
（壹）樹立新的人才觀，註重企業家素質的自我培養。
從我上面所說的內容中，我們可以看到成功的企業家具有壹些核心的主要和次要特征，例如創業理念，才華，勇氣和知識，以及在創業過程中克服困難的毅力。這些高要求決定了當代大學生想要走上創業之路，必須按照培養創業品質的規律，註重創業品質的自我培養，註重培養自身的能力，錘煉自身的勇氣，培養自身的創業人格。累積的？、?繼承類型？，掌握死亡知識多，運用知識少，勇氣少，生存能力差。
實踐證明，企業家素質的培養是有規律的，他們的成長也是壹個過程。從實踐中學習是企業家成長的捷徑。中國有句話:？壹年學會當農民，三年學會當商人？事實就是如此。
（2）註意在思想和精神上錘煉自己
我們應該樹立自信、自強、自主、自立的意識。自信意味著對自己有信心，相信自己有能力和條件開始未來的職業生涯。自信給人壹種積極主動的生活態度和進取精神。他們相信他們可以成為成功的企業家，尤其是當他們遇到失敗和挫折時。自強是指在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增加自己各方面的能力，進壹步錘煉自己的意誌，樹立自己的形象，敢說敢做，不貪圖眼前的利益，永遠進步，使自己強大起來。
自主是指擁有獨立的人格，獨立的思考能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能夠選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並采取相應的行動。自力更生需要遠見卓識，需要敢為人先的勇氣，需要把握自己的航向的能力。自力更生意味著用自己的頭腦和雙手，用自己的智慧和才能，用自己的努力和奮鬥建立自己生活和事業的基礎。
廣泛獲取創業經驗
如今，許多大學都開設了創業指導課程，教授創業管理、創業心理學等內容，幫助大學生打好創業知識基礎。大學圖書館也提供有關創業指導的書籍，大學生可以通過閱讀增加對創業市場的了解。
其次，創業是目前媒體報道的熱點領域。無論是傳統媒體，如報紙、新書、廣播和電視，還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。壹般來說，經濟和人才媒體是首選，比較有名的有《財富人生》、《企業家》、《21世紀經濟報道》、《中國經營報》和？中國創業網？、?在中國創業？和其他專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學人員創業園等機構的網站也包含豐富的創業知識。通過這種方式獲得的創業知識往往具有針對性。
（四）註重自身能力的綜合培養
大學生要學會認識，學會做事，學會共同生活，學會生存和創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。創業的人不僅要懂得經營，還要善於管理。他們應該能夠協調和處理各方面的關系，但在危機時刻也要果斷和冷靜。如果命令已經確定，他們應該能言善辯，並能夠就公共關系進行談判。他們應該能夠創新，不怕挫折和困難。
因此，創業能力是非常全面的，包括管理能力、組織協調能力、創意能力、業務能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題的能力、把握機會的能力、談判能力、心理調節能力等等。聯合國教科文組織把？21世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存？並把它作為打開未來生活大門的四扇門？鑰匙？。？學會識別？是教人掌握認知方法，學會學習方法和手段，培養人發現問題、分析問題、解決問題的能力。
？學會做事？是培養人的創新能力、應變能力和處理復雜突發事件和危機的能力。？學會壹起生活？是培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。？學會生存？就是不斷增強人的自主性、判斷力和個人責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等。因此，大學生應該主動建立什麽？學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存？意識，提高創業能力，這樣在創業的時候？走路？,?站起來？,?做得好嗎？。
（E）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養他們的創業能力。
實習是大學生在校期間積累創業經驗、培養創業能力的有效途徑。因此，大學生應積極參加創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃大賽等。其次，大學生可以通過參加社團組織、創業實習、職業實習、兼職求職體驗、市場與社會調查等活動接觸社會，了解市場，磨練心智，提高綜合素質。
第三，商業活動無處不在。大學生可以與有創業經驗的朋友和親戚交流，甚至可以通過電子郵件和電話訪問他們欽佩的商業人士，或向壹些專業機構咨詢。這些嗎？去過那裏的人？我們的經歷往往比閱讀壹本書更有收獲。通過這種人際交往方式獲得最直接的創業技能和經驗將使大學生在創業過程中受益。第四，投身於真正的創業實踐。畢業前後，可以進入創業的啟動階段。妳可以單獨或與同學輪流租用或承包壹個小店，或加工、修理、或銷售和服務，從而在真正的創業實踐中提高妳的創業能力。
這些活動已成為大學生走進社會課堂的第壹步。同時，大學生在參與實踐的過程中，不僅為今後的創業活動積累了經驗，而且培養了他們分析和解決問題、組織和協調、管理、應對突發事件以及語言表達的能力，這也有利於增強大學生的創業意識和積極性，為他們應對挫折和各種困難提供心理準備，促進大學生創業成功。
通過研究，我們希望為大學生提供建設性的調查結果和信息，普及創業概念，彌補大學生長期留在校園時對社會的了解不足，增加大學生未來創業的成功率。
經過壹個月的調查，在電信分公司老師和團委幹部的大力支持下，我們小組完成了調查。由於時間倉促，水平有限，初次寫作，我們的日常工作、調查方法和報告論文格式也存在許多不足和缺陷。希望評委能給我們寶貴的意見，為我們今後的工作做參考！
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