初中階段是孩子“翻越坎”的階段。由於各種原因，他們的學習成績下降了，他們的父母很著急，心情浮躁。孩子和父母之間存在對立。這個時候，父母應該靜下心來，學會耐心等待孩子的成長。有專家說:“孩子們避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。為了防止最小可能的失敗，我寧願降低努力水平。”這是父母的恐懼讓孩子失去主動性的重要原因之壹。希望家長不要壹看到孩子成績差就“試用”甚至痛苦，以免對孩子失去信心，家長要從過程中問孩子的學習情況，這比問結果更科學有效。
第二，建立孩子的自信心
發明家愛迪生童年時就有強烈的求知欲，他喜歡追根溯源。他問老師為什麽“2+2等於4”，於是他惹了大禍。他剛入學三個月，就被勒令退學。他的母親非常傷心，決心親自教育兒子，樹立她的自信心，教他文學、物理和化學，並培養他熱愛學習和科學的習慣。愛迪生的求知欲被進壹步激發。“天才”的萌芽在不知不覺中成長起來，最終成為壹名舉世聞名的發明家。可見，成功來自於自信，自信的建立和周圍人的常識。父親不欣賞他們的孩子。孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不欣賞她的兒子，所以不會有今天的發明家愛迪生。父母應該用放大鏡發現他們的閃光點，幫助孩子樹立克服困難的信心。當孩子需要幫助時，父母應該掌握壹定程度的幫助，並且永遠不要超越它，給它留有余地。比如孩子問壹個字怎麽寫，有的家長會隨便報壹下，這樣最省力，但是非常不能接受。當孩子問如何寫壹個單詞時，最好鼓勵孩子“妳不能查字典嗎？”先檢查壹下，然後告訴爸爸（媽媽）。“有了這樣的引導，孩子會欣然查字典。這不僅節省了父母大量的時間，還培養了孩子自己獲取知識的能力。而這種能力在人的壹生中是非常重要的。只有讓孩子通過自己的努力獲得跳躍和成功，才能讓孩子感受到成功的喜悅，建立孩子的自信心。
第三，和孩子壹起成長，做他們的知心朋友。
隨著社會的進步和科學技術的快速發展，人們不得不學習越來越多的新事物。作為父母，我們應該始終體現求知上進的精神，為孩子樹立榜樣。“爸爸媽媽也在學習，也在進步！”讓孩子明白學習新知識和不斷進步是伴隨壹生的。其次，通過與孩子的交流，我們應該盡力縮短與他們心靈的距離，我們應該傾聽他們的無心之言，真正了解我們的孩子，並教育他們健康成長。
在教育孩子時，禁止使用“沒出息”、“愚蠢”等侮辱性語言，更不要用諷刺的語氣對孩子冷嘲熱諷，這會抹殺孩子的自信心，給孩子造成巨大的心理壓力，阻礙孩子的成長和進步。
“讓孩子有出息”是父母永恒的訴求。教育孩子的方法有很多。孩子的個體情況、家庭環境和父母的素質都是重要因素。家庭教育要與學校教育有效配合，實現教育好學生的目標，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。然而，當愛失去了理性或限度時，對孩子的愛就變成了極端的愛，這往往會導致孩子身心發展的障礙和心靈的扭曲，對孩子未來的生活發展產生負面影響。..
愛孩子的極端表現是:
1，認為只要孩子的物質需求被無限滿足，那就是愛孩子。其實這是壹種無知的愛。孩子對愛的需求不僅僅是物質上的，更重要的是精神上的。生活中，有些家長只註重給孩子補充各種營養物質，卻忽視了對其良好道德行為習慣和社會適應能力的培養。有些父母給孩子買了許多書或電腦，但他們沒有正確地引導孩子閱讀書籍或使用電腦，他們不明白對孩子的精神鼓勵、贊美、肯定和必要的心理支持都是愛。然而，這種精神上的愛對他們的成長更重要。
2.父母過度保護孩子，替孩子做了許多本該由孩子自己完成的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，降低了孩子的自立和自信。這種愛限制了孩子的自我發展，對他們將來獨立的社會生活產生了負面影響。
3、對孩子的要求過於苛刻，經常批評，甚至體罰孩子。有些父母確實非常愛自己的孩子，但他們錯誤地認為“棍棒底下出孝子”“不戰而屈人之兵”。每當孩子的表現與父母的想象不同時，就通過打罵來解決問題，這往往會對孩子的身心發展造成不可挽回的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種有野心的愛往往會形成相反的情緒或情感——恨，對父母、他人、社會甚至自己的恨。父母應該充分肯定孩子的優點，培養孩子的自信心，而不是在孩子發現問題時批評、指責或懲罰他們，這樣孩子才能得到更好的發展。
我記得壹位外國科學家說過:“父母是孩子的第壹所學校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當將直接影響孩子的未來。因此，家庭教育尤為重要，是壹門必不可少的學科。“望子成龍”是父母的共同心願，每個父母都希望把自己的孩子培養成未來對國家和社會有用的人才，這就需要我們作為父母在這方面做出努力。
關於“如何教育好孩子？”壹直是家長* * *討論的話題。壹方面，社會和學校都很關註，教育孩子的方式方法多種多樣。對每個孩子的教育方法並不統壹，應該因人而異。其中，大有學問。教育孩子要根據孩子的性格特點、興趣愛好、行為習慣等采取相應的方法，這樣才能取得良好的效果。
教育孩子要從德、智、體、美、善五個方面入手，也就是素質教育。首先，父母應該從小教育孩子做壹個有良好品德的好孩子，可以通過看電視和動畫片來舉例子或引導他們告訴他們要像生活中的角色壹樣。
其次，家長平時要多關註孩子的學習成績，讓他感受到大人對他學習的關心，這樣他才會感到厭煩。此外，父母和孩子應該制定壹個獎懲分明的目標。當達到這個目標時，父母應該遵守“契約”並給予相應的獎勵。如果他們沒有達到標準，父母不應該責備和打罵他們的孩子，這應該得到鼓勵。家長要教會孩子養成“不恥下問”的好習慣、獨立思考、善於分析難題等良好的閱讀習慣，教會孩子靈活掌握事物而不是死記硬背。“死記硬背看書”的學習方法行不通，花費的時間也不少，但效果壹般。例如，有些孩子抄寫新單詞並寫了壹行，但過了壹段時間他仍然不會寫。這種方法太“死”了
第三，“健康就是財富”，父母應該教孩子參加體育鍛煉，早起早睡，平時打籃球，跑步等，這對他們的健康有好處。
第四，父母應該教育孩子從小培養心地善良的好孩子，多做好事，對他人有禮貌，並教會他們如何對待他人。
此外，父母的言行對孩子的影響很大，這應該引起父母的註意。他們應該說話得體，做事認真，給孩子樹立壹個良好的形象，告訴他們壹些做人的原則，並且通常在家裏為他們安排事情，做自己的事情，並在當天完成事情，從而為孩子制定壹個時間表，以養成良好的生活習慣。
總之，教育孩子的方法有很多種，這需要我們在為人父母時做到細心、細心、細心和耐心。我相信，只要我們的父母能夠做到這些事情，再加上學校和社會的關心，我們的孩子將來壹定會成為對國家和社會有用的人才。
學前教育應註意的問題；
經過三年的發育，孩子進入學齡前，這是人們壹生中非常重要的時期。人的很多基本能力都是在這個年齡形成的，比如口語、基本動作和壹些生活習慣，性也是在這個年齡初步形成的。因此，這壹時期的教育和心理護理不可忽視。早期教育包括體、智、德、美四個方面。
體育是早期教育的首要任務。培養孩子良好的生活習慣和獨立生活能力，發展孩子的基本動作，如走、跑、跳、爬和爬。要完成這些任務，光有保健和營養保存是不夠的，還必須進行壹定的體育活動，掌握壹定的技能，使兒童的骨骼、肌肉和各種器官得到鍛煉，提高他們的適應能力和各種功能。
智力教育:早期智力教育的重點不在於傳授高深的科學知識，而在於開發兒童的智力，即培養兒童的註意力、觀察力、記憶力、思維和想象力以及口頭表達能力。學前智育是為未來教育打基礎。如果錯過了這個時期，以後的學習就會非常困難，甚至無法彌補，比如英語口語。如果壹個人在學齡前沒有機會練習說話，即使他在成年後花了很多精力，也無法達到正常的口語水平。我們應該從培養孩子的智力、學習習慣、學習興趣等方面來準備，而不是把認識多少單詞、學過多少書作為孩子智力的標準。
德育:指對兒童的道德教育。人的品德形成有三個因素，即對品德的認識、情感和行為。學齡前兒童對事物的理解能力相對較低，許多抽象的道理無法理解。他們只能理解相對直接和簡單的是非標準，並能培養壹些初步的待人接物的行為習慣，如禮貌、善良和誠實。孩子是有模仿性的，社會上的很多事情都會在不知不覺中影響他們。如果他們不主動教育，孩子自然會學到許多不良的行為習慣。因此，道德教育有賴於成人將教育內容細致地滲透到兒童的整個生活中，僅靠說教和說教絕不有效。
美育:指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現象和社會現象可以讓人感受到美，而壹些藝術形式就是對這些美的內容進行提煉和升華的結果。對兒童的審美教育是培養他們有意識地體驗生活中的美，並教會他們初步的技能來表現自己對美的感受，甚至創造壹些東西。藝術形式生動、形象，多以聲音、色彩或手勢來描述，符合學齡前兒童的心理特點。因此，藝術形式可以吸引兒童的註意力和興趣，並容易受到藝術的影響和熏陶。例如，歌曲、音樂、舞蹈、詩歌、藝術家、文學作品等。都沒有什麽兒童知識和經驗，理解和欣賞水平低，生理上也不成熟，所以他們只能選擇那些容易理解的作品。
我們周圍的環境，以及人的行為和語言，對培養孩子的美感有著深刻的影響。因此，美化幼兒園和家庭環境，成人的行為、舉止和著裝非常重要。
學齡前兒童在心理護理中應註意心理特點。這時，兒童的抽象思維已經產生，他們能夠理解數字的抽象概念；創造性的想象力也出現了，個別兒童可以畫出非常新穎的圖畫和編有趣的故事。因此，無論是家庭生活環境還是社會生活環境都應該為孩子營造良好的氛圍，讓孩子從日常生活中感受到真善美的培養，通過傾聽培養孩子的良好品質，使他們的心理在健康、進步和友好的環境中發展。在心理護理中，要非常註意方法，避免對孩子使用粗魯和簡單的訓斥，這容易使孩子感到自卑；也不能采用遷就和縱容的方法，這樣會讓孩子產生自以為是和自以為是的感覺。我們應該采用正面引導和說服的方法，例如通過勞動培養孩子勤勞和樂於助人的性格，讓孩子在心理上感受到工作後的快樂和幫助他人後的快樂。在兒童心理保健中，也要註意順其自然，與兒童教育保健緊密結合。正確的護理可以使孩子的教育事半功倍。