在我們心中有了壹些收獲之後，可以考慮把它們寫進我們的經歷中，這樣可以幫助我們了解這段時間的學習、工作和生活。那麽如何才能把自己的經歷寫出來感染讀者呢？以下是我收集的教師競賽經驗。歡迎閱讀收藏。
競賽班老師經驗:1的六月花開正盛。五顏六色的花朵裝扮了我們學校的風景，深綠色的樹葉遮蔽了初夏的景色。蚊子和鳥在它們自己的世界裏享受著美妙的夏日時光。在這美好的季節，我校迎來了六枝特區第七屆教研合作——小學語文青年教師技能大賽。老師的集體課活動和真實的語文課讓我對小學語文教學更感興趣，每壹次參與的活動都讓我有所收獲。我來說說我自己的經歷。
壹，教師語言藝術的魅力
七位老師平實的語言，對學生無限的關愛，對知識執著的鉆研，教學中充滿智慧的教學藝術，讓我感動。我聽這些老師講課的時候，覺得老師的語言魅力能引起學生的心動？比如趙紅瓊老師在教《賴安的夢》的時候，讓學生觀看壹些孩子在寒冷地帶挨餓的場景，聽老師的介紹。她富有表現力的語言引起了學生們的思考。她讓學生在文中找到“瑞安的夢”的相關段落，然後他自己做了什麽？最後體現了他的愛國精神。同時也感受到勞動人民的艱辛。
第二，掌握教材的方法獨特
幾位老師對教材都有自己獨特的把握。其中，我更喜歡劉老師的教學——嚴謹、科學。她的課是“環環相扣”的。場景引入，教學設計流暢。“扔給學生，讓他們自己思考，從而解答他們的疑惑”，讓他們體驗思考中學到的東西，提醒他們我能行，我也能行的想法。看似普通的提問，卻將學生的思維引向更高的層次，去探索世界。文老師的課和藹可親，看似平淡，卻展現出精湛的功底和高超的教學智慧。
第三，技能風格
這些老師在選材上很典型，很有創新，比如《水文》、《三劃》、《美國閱讀》。字體架結構顯示了中國男人的身體美。尤其是讀美國文學的時候，抑揚頓挫，富有詩意，給人壹種同中有異的感覺。
總之，這次現場大賽的開展，展現了中國南方小學語文老師的風采。這是新課改的結果。我深信，精彩的現場活動將在未來進壹步升華我們鎮的課堂改革。
教師的班級競賽經驗2。我是區裏所有參加班級競賽的學科老師中的第壹個老師。賽前和賽中壓力太大。不過還好，我挺過了這些壓力，代表學校首戰告捷。今天我想從以下幾個方面談談我參加這次比賽的感受。
首先，在這次比賽中，當別的學校還在派壹些有豐富教學經驗或者上課經驗的老師參加比賽的時候，我們學校毅然決然的把我們這些新人派出去培訓。只要有新老師，學校就派代表參加比賽。記得在比賽籌備會上，學校領導明確表示，這次比賽就是要沖擊壹等獎！我們知道學校主要是考慮給我們施加壓力，讓大家都投入到這個比賽中去，但是我們也知道學校的主要目的是利用縣級比賽這個平臺，希望我們能通過這個鍛煉盡快成長起來。所以我要感謝學校領導的信任和培養，給我們提供了這麽好的成長平臺。從入職到現在，學校為新教師的成長搭建了很多很好的平臺，比如導師制，給全校人上課等等。，所以感謝領導們的包容和鼓勵，這是我們成長發展的基礎。
其次，參加這個比賽給我最大的感受就是集體的力量是強大的。從團體的頂端到每個團體的底部，成員們積極地為比賽貢獻他們的智慧和力量。我對我們學校的聯動效應有真切的感受。這種動力和機制讓我們學校非常容易在競爭中脫穎而出，因為我們壹起打磨，壹起思考，這是集體力量的智慧和結晶。同時，學校的老師也積極為我們的參與提供各種便利。當某個科目還在比賽的時候，有人關心結果。正是這種關心，讓我們的心緊緊相連。
第三，我只想以我個人的名義感謝我們歷史組的每壹位老師，感謝大師的想法和他提供的信息。我這次成功的功勞應該歸於大師。我講課的時候，她比我還緊張，怕我像練習壹樣突然卡住。同時也要感謝楊老師和老師犧牲兩個下午，積極為競賽班貢獻自己的智慧和見解，給我的鼓勵和陪伴。我不是壹個善於表達的人，所以請在這裏接受我深深的謝意。另外感謝比賽當天範老師開車。
這個比賽是我們工作路上的第壹次。未來的路還很長，還有很多第壹等著我們。我相信我們可以做得更好。
老師參賽心得3自從上學期參加了理科競賽，我對理科有了新的認識。課程的結果並不重要。我覺得只要經歷過，嘗試過，我的教學生活會變得更加精彩，我的教學生涯不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最後的比賽，這個過程對於壹個授課老師來說是壹次又壹次的錘煉。聽不如看，看不如上課，上課不如玩。只有在班級競爭的過程中，老師才能收獲更多，提高更快。雖然難免有失誤，但也難免有難過的時候。但是，沒有經歷過風雨，怎麽會看到彩虹呢？每壹次比賽，雖然過程辛苦，但我覺得有付出就會有收獲。只有走出去，才能成長和提高。非常感謝學校領導和教導處給我這個機會，讓我對理科教學有了新的認識，提高了教學能力。
現在社會是開放的，“關起門來造車”、“井底之蛙”是絕對不可取的。這次比賽讓我深受感動。我說的不是壹門課。我精心準備並參加了，僅此而已。這種課不會是最精彩的，也不能做到與時俱進，尤其是對孩子能力的培養。社會在發展，孩子在變化，意識也在不斷更新。作為老師，壹定要不斷學習，取長補短，教給他們最新的知識，敢於走出去。通過接觸實驗學校的老師，聽聽指導老師的意見，我開竅了。非常感謝他們開闊了我的視野，優化了教學環節。課堂生動活潑，也可以精彩紛呈。
如果有機會，我想我應該繼續學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為壹名與時俱進的綜合性小學教師。
教師參賽經驗4 165438+10月8日，我有幸參加了本區進修學校組織的青年語文教師競賽，拿了人民教育出版社出版的《語文四年級上冊》封面石。在知道自己要參加競賽班的那壹刻，我心裏就有了退路:我已經半年沒碰過書了，我能肩負起這個重任嗎？我也有過猶豫，但轉念壹想，這也是對自己的鍛煉，這麽難得的學習機會，為什麽不好好把握呢？於是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的課程。
壹開始讓我停下腳步的是選課的難題。選課看似簡單，卻關系到壹堂課的效果。因為這個課表要求精讀第壹課時，所以選課的時候要選擇結構清晰的課文，這樣更容易掌握課時的劃分。其次，在題材的選擇上，要兼顧自己的好風格，這樣更有利於壹節課的發揮。在這兩個問題上，我糾結了很久。雖然我可以選擇其他版本的教材，但是我覺得作為壹個新老師，更容易掌握和使用人教版的教材。結合自己的實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《蓋石頭》作為本次競賽的內容。
確定內容後，就是教案的撰寫。在我開始寫作之前，我想了很多。我應該如何參加這個課程？我想實現什麽？什麽樣的教學方式適合四年級學生？……很多問題糾結在腦子裏，不知所措。最後，我決定拋開壹切，從原點出發。我把自己當成學生，拿起課本，邊讀邊想:如果我是學生，我想從這堂課上學到什麽，我應該學到什麽？帶著這個目的，我重新學習課本。我第壹次把這次學習的重點放在了解蓋石之美上，寫了第壹份教案。寫教案的時候遇到了壹個難題:如何理解關鍵的壹句話，就是人跟著蓋斯通的那句話走，而這句話的重點是“協調有序、清波清波、身材高大”這三個字，如何理解這三個字又壹次讓我困惑。通過參考其他優秀的課，我發現這些單詞聯系上下文，查字典就很容易理解，從而理解課文內容。於是，我把這個設計寫進了教案，在四年級壹班做了第壹次試講。但是這次試講的效果並不理想，老師們給了我很多建議:壹是課程的設計不夠合理，需要進壹步學習；其次，在設計上，對閱讀的訓練不夠；老師的語言不夠精煉，暗示不夠豐富。
結合老師們的意見，我對教案進行了第壹次修改。但在育才小學試講結束後，莫主任和彭老師指出，我在這堂課上最大的傷害是對課程標準的理解不夠深入，課時的劃分是最大的問題。對於第壹堂精讀課來說，有壹個基本環節，也是我在這節課中忽略了的最重要的兩個環節——檢查預習，即掌握生詞和理解課文內容。於是，在這兩位老師的建議下，我對教案進行了第三次修改。這次修改可以說是壹次“大手術”，幾乎推翻了之前的壹切，從頭再來。重新確立了這節課的教學重點——背單詞，掌握課文內容。經過兩天的修改，我去育才小學進行了第二次試講。這次的講評老師是張校長和莫主任。他們先是肯定了我對課時的把握，也提出了更具體的意見:比如對單詞的理解比較膚淺，不夠深入；對孩子閱讀的訓練不夠，只是看了壹眼，沒有引導孩子讀懂自己的感受；學習方法的滲透不夠等等。在兩位老師的建議下，我再次對教學計劃做了壹些修改，並設定了最後的上課程序。上課前，王蘭老師反復說，我壹定要克服學生單詞啰嗦、重復的習慣，讓語言更加精煉。
就這樣，帶著大家的期待，我站在了競賽班的講臺上，順利的上完了這節課。也許這門課的結果並不理想，但我認為那並不是最重要的。最重要的是，我從中學到了很多課堂上學不到的東西。我知道如何參加精讀的第壹堂課，這是我最大的收獲。我認為我從這次比賽中獲得的將使我受益終生。