學無止境，但有方法。好的學習方法可以幫助壹個人快速超越別人，這就是捷徑。
課堂效應尤為重要。
課堂上的學習效果尤為重要。如何避免上課註意力不集中導致學習效果差？事實上，很多成年人都無法集中註意力40分鐘，也幾乎不可能強調上課40分鐘不是心不在焉。如果妳這樣做:
第壹，課前預習，記下不懂的地方；
第二，上課時，老師講不懂的地方就認真聽；
第三，萬壹因為開小差錯過了重點，課後認真復習，再把不懂的寫下來；
第四，老師再講自己不懂的地方，重點聽。
如此反復循環，可以有效避免上課註意力不集中導致學習效果不佳的問題。
“三法壹書”應該是知道的。
教妳壹個讀書方法——按目錄讀書法。目錄看書法，簡單來說就是先看目錄再看書，或者對照目錄看書。對妳來說，按目錄看書法，就是在學習過程中，無論是課前課後，還是總復習時，都要按照課本的目錄看書。教材目錄是教材的大綱。很多人強調“提綱挈領”，但很少有人認為教材目錄就是最好的提綱。很多老師強調學生要給課本列個提綱，但沒想到學生會對照目錄看書。在目錄裏看書法，可以幫助妳“查漏補缺”，讓妳更好地理解“提綱挈領”的真諦。在目錄裏看書法也可以幫妳篩選壹些書，得到壹本未讀的書，或者決定買壹本書。如果妳先關註書的序言和目錄，再考慮是否有必要去讀或買這本書，會讓妳更實際地得到妳需要的東西。
告訴妳壹個記憶法——聯想記憶法。聯想記憶法是壹種通過聯想來記憶事物的方法。這種方法被大多數人自覺或不自覺地使用，其他如比較記憶法、故事記憶法等都是由聯想記憶法衍生而來。我們平時談論某個人或某件事的時候，總要得到壹點提示，在腦海中有壹個基本的形象，這樣才能說得更靈活；當我們談論我們熟悉的東西時，腦海中總是浮現出那個東西的形狀。這些都是有意識或無意識地使用聯想記憶。比如數學方程就是基於天平的平衡原理。如果把方程和天平聯系起來，可以加深對方程的理解。很多物理、化學、生物的實驗，如果自己做，在學習過程中會不自覺地聯想到；在生物的學習中，如果平時註意觀察，也可以很好的聯想；在學習壹門外語和漢語的過程中，特別是在收集和記憶外語詞匯、成語和漢語好詞好句時，更需要進行聯想。如果妳堅持“聯想”，養成使用聯想記憶的習慣，妳會受益匪淺。
教妳壹種思維方式——邏輯思維。邏輯在不同的層面和角度有兩層含義:1。邏輯是序列，是規律。2.邏輯需要分類，然後總結。邏輯是人類的抽象思維。它是人們通過概念、判斷、推理和論證，從直觀感知到形象理解，再到對客觀世界的抽象探索的思維過程。說白了，邏輯就是做事有條不紊。數學家華的“統籌法”可以讓妳明白什麽是“邏輯”。提高邏輯思維能力就是動不動就想“統籌法”，養成平時做事有條不紊的習慣。其他的思維方法，如習慣思維、引申思維、逆向思維等，基本都是從邏輯思維方法中衍生出來的。
參考書是專門為尋找知識和信息而設計的文件。常用的工具書有《新華字典》、《英漢翻譯詞典》等。如果妳經常使用這些參考書，這些內容極其豐富的參考書會給妳帶來極其豐富的收獲，會極大地激發妳的學習興趣。
基礎知識最重要！
基礎知識大部分來自課本。教科書是人類集體智慧的結晶，是精華中的精華。基礎知識的學習是壹個不斷重復的過程，是壹個“反復學習課本”的過程。如果妳忘記了以前學過的東西，不要害怕回頭看以前的課本。打好基礎就是要把課本吃透。如果妳即使半夜睡著醒來也能熟練地回答知識要點，那妳的學習成績壹定會很優秀。
首先是語文。凡事都是第壹位的，日常生活中人與人交流，比如說話、寫材料、打報告、網上聊天、手機短信等。在其他學科的學習中，教材闡述了定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念。學生對概念和意義的理解等。與語言密不可分。
很多同學在學習的時候，往往最怕考不上，考得很差。那是因為語文的“應用”無處不在，而語文的學習要靠平時的積累，不像數學、物理等科目，很容易補上。
學好語文與語文基礎知識、閱讀理解、寫好作文密切相關；
學好語文，還得提單詞。文字是漢語的基礎，對於壹個不懂自己語言的人來說是壹種恥辱。
學好語文，語法是什麽？與使用同壹種語言的人交談，完全不考慮語法，但能相互理解，不妨礙交流。怎麽會這樣？實際上，使用同壹種語言的人在交流過程中不自覺地遵循著壹定的規則，聰明的人把這些規則歸納起來，如主語、謂語、賓語、定、形、補語，就成了語法。語法可以幫助妳很好地理解文章中的句子、句群和段落。
學好語文，需要帶著感情大聲朗讀。俗話說:“壹本書讀壹百遍，便知其意。”默讀和有聲閱讀各有利弊，但當妳帶著感情大聲朗讀時，可以邊讀邊思考，培養“語感”，從而達到心與口的統壹，抒發內心的情感，提高語言表達能力，幫助妳理解壹篇文章或壹段文字的意境(不管妳當時是否理解作者的真實意思)，增強想象力。
如果妳理解並記住了大量的單詞和意思，掌握並熟練運用語法，經常帶著感情大聲朗讀，就能取得很好的效果。
如何提高閱讀理解能力？在學習的過程中，如果對壹篇文章或壹段文字有疑問，要盡量扣住原文去理解，包括中心思想、讀後感、評論等等。就像兩個人吵架壹樣。勝利者總是充分利用對方說的話(理解對方說的話)，善於捕捉“漏洞”(緊扣題目意思)。提高閱讀理解能力，就是不斷尋找壹篇文章或壹段文字的優缺點，借鑒別人的經驗，揚長避短。
如何看待閱讀理解？大家都覺得作業閱讀理解很難。平時做作業時，即使理解了壹篇文章或壹段話的意思，也往往無從下手。
學生做數理化作業時，老師或家長經常提醒:“理解問題的含義，堅持下去！”學生做語文作業的時候，很少有老師或者家長說這樣的話。有些人覺得閱讀理解很難，很大程度上是因為他們沒有扣緊原文。
閱讀理解離不開開源材料。沒有源材料，恐怕沒人能答對(答非所問，言不達意)，回答不完整(壹個片段，美中不足，壹個破綻)。大部分閱讀理解題都可以在源材料中找到答案。
所以準確回答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案！如果我們在閱讀理解的過程中註意提取原文，壹定要充分利用原文，哪怕是把整段整段的意思總結出來，然後按照題目的要求進行加工，或提取單詞，或壓縮主幹，或提取要點，或重新組織，我們對閱讀理解就會有壹個全新的認識。
總的來說，在學好語文基礎知識的基礎上，特別是帶著感情大聲朗讀，再註意提取原文，閱讀理解作業不難做。
如何寫好作文？通常來說，只要雙方能夠交流，就不需要太在意語言結構、修辭手法等語法現象；文筆不比普通演講嚴謹，這也是壹些人“吹牛”“誇誇其談”“不會寫”的主要原因。
害怕寫作的人肯定不在少數。怕，因為編劇覺得沒素材。沒有物質是因為沒有發現物質。其實生活是美好的，只要妳多壹點愛。
這是壹個老生常談的問題。萬事開頭難。害怕寫作的人通常不知道如何開始，更不知道如何結束。寫作文其實就是寫真實的故事，寫自己的真實感受。世界名著中的很多人物都能在現實生活中找到原型，更不用說壹般的構圖了。憑空想象，憑空捏造，是寫不出好文章的。比如孩子父母吵架，孩子看到了。別管怎麽開始，孩子看到父母吵架的那壹刻就是開始，而且吵架是真實的，那麽孩子就有所謂的素材可以寫了。不在乎怎麽結束，真實的事情發生後肯定會有結果，不管誰妥協，還是會不了了之；孩子看到父母吵架後有自己的感受，這是真的；孩子有東西寫，能給作文壹個好的結尾。“家醜不可外揚”，有的孩子會問:“爸爸媽媽吵架了，讓其他同學知道，不會笑話我嗎？”告訴他:“妳可以描述事物，真實的人，真實的內心感受。就把爸爸媽媽吵架寫成叔叔阿姨吵架吧！”
作文素材從哪裏來？好的文學作品可以豐富生活，但更多的來自生活。作文的素材其實就是妳身邊的人、事、物。觀察身邊的人、事、物，加上自己的經歷，並註意收集整理，逐步建立素材庫。這樣，寫作時，根據作文要求，從自己的素材庫中選擇合適的素材，壹定能寫出壹篇好文章。
如果妳鞏固了語文基礎知識，對閱讀理解有了新的認識，能寫出好文章，妳的語文成績會差嗎？