不應該給孩子布置額外的學習任務，以避免強迫性作業。重要的是用自己的言行影響孩子，讓孩子明白如何做人做事。
第二，學習上不要和別的孩子比，要和自己比，有進步及時給予表揚和肯定。這樣不僅能幫助孩子找到自信，讓孩子感受到自己的成功，培養孩子對成功的自信，在自信中取得進壹步的成功，還能激發孩子的學習興趣，進壹步體驗學習的樂趣，達到自主學習的目的，寫作業又快又好。
第三，了解孩子的老師、同學或朋友的優點，比如特長、興趣等表現好的地方。
要結合孩子已有的優勢，鼓勵和督促孩子發揚優勢，彌補不足，樹立學習文化課的自信心，形成對文化課的興趣和學習的成就感，同時達到又快又好地寫作業的目的。
第四，要幫助孩子進入學習狀態，比如孩子遇到困難要關心、支持、鼓勵；當孩子表現出進步的行為時(例如，努力的程度、按時完成作業、寫作業又快又好等)，及時給予表揚、鼓勵和肯定。).
鼓勵和支持孩子找到適合自己的學習方法，逐漸找到適合自己的自主學習模式，最終達到良好的學習狀態，也會讓作業又快又好。
第五，孩子的學習可能在某個時間或某個學科取得好成績。要及時發現，充分肯定他們的成績。我們應該多講孩子的優點，對孩子的缺點保持沈默，讓孩子在表揚中分享取得成績的喜悅，努力營造壹個適合激發孩子學習興趣的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍的鼓勵和影響下，逐漸達到做作業又快又好的目標，進而養成做事利索的良好性格。