聽了朋友的故事後，我逐漸意識到所謂的神童並不多見。壹些“神童”的背後都浸透著爸爸媽媽無數的努力。
朋友們說，當她的兒子只有十個月大時，他們想為他唱童謠，但他們擔心會嚇到孩子，因為他們五音不全。有壹天，孩子的父親突然決定每天給孩子背誦壹首古詩。小人也挺牛逼的。每當爸爸媽媽給他朗誦古詩時，雖然他不會說話，但他不出聲，靜靜地看著爸爸媽媽。
我朋友說她壹開始沒想那麽多。只是後來，我漸漸習慣了給他背古詩。給孩子準備古詩詞時，相當於給自己復習。所以，後來，他們自己也愛上了每天背誦壹首古詩，然後背誦給孩子聽。他們不知道當這個孩子剛剛學會說話時，他已經能背誦許多古詩了。或許這只是壹句話:所有流過的汗都不會白流，所有走過的路都不會白走！
我突然想到另壹個朋友教育孩子的方法。女兒不到壹歲時，每次帶孩子出去玩，他總會指著字念給孩子聽。例如，如果他帶她去公園，他會指著公園門口的單詞讀給她聽。就這樣，日復壹日，他堅持每次帶孩子出門都給她讀書。當她能夠在公園門口說壹周半的話時，她實際上準確地讀出了那些話。
朋友被他的女兒震驚了。但在那之後，他教得更努力了。無論是帶孩子坐公交車還是去遊樂場，每當他看到單詞時，他都會全部展示出來並讀給她聽。孩子們習慣於每次看到陌生的單詞時都問他們的父親。後來她上小學壹年級的時候，竟然認識了所有的常用詞。當其他孩子看不懂數學題而煩惱時，她已經開始自學了。整個識字過程，大人省心，孩子開心。她經常對朋友說:“識字是小菜壹碟。”也許無論我們做什麽，只要我們能做到，我們就會覺得簡單！如果沒有，我們會覺得很難！
現在小女孩上小學六年級。她身材苗條，婀娜多姿，琴棋書畫樣樣精通。更難得的是，她是壹位合格的教師。而且她覺得學習並不是壹件很難的事情。她享受學習的過程！也許此時此刻妳會驚呼:“這不是別人的孩子嗎？”或許我們在感嘆和羨慕別人家孩子的時候，也應該反思壹下，我們是否像她的父親壹樣盡職盡責！
聽完這兩個故事，不知道妳會有什麽感受呢？
總之，我已經開始反思自己了！在兒子上中學之前，我對育兒壹竅不通，也從未學習過育兒知識。所以即使孩子壹歲前和我在壹起，我的腦子裏也永遠只有工作和加班！更不用說背古詩、識字等互動了。他壹歲的時候，我讓他做了留守兒童。那整整三年，他成長的每壹步，我都是缺失的！每次想起這件事，我的眼睛總是濕潤的。如果我再做壹次，不管有多難，我都會帶著他。幸運的是，在晚年，我試圖補救。現在，幸運的是，他沒有落後太多！
事實上，我不希望我的孩子成為所謂的“神童”。但我還是希望我能承擔起這個責任。該和他在壹起的時候，就和他在壹起。該引導他的時候好好引導他！如果我必須再做壹次，我也會和我的兩個朋友壹起學習。孩子小的時候，我會開導他讀古詩、寫古詩！讓孩子在玩耍中學習更多的知識，享受知識的樂趣，而不是強迫他學習！