雖然禁止讓孩子過早學習小學課程，但在很多幼兒園，尤其是私立幼兒園，孩子上小班就開始寫數字和字母。看著和自己孩子同齡，甚至比自己孩子還小的孩子，早就能寫得工整，而自己的孩子還寫得像鬼畫符壹樣，絕對抽象，就有些擔心。壹方面擔心孩子過早寫字，會影響孩子的寫作興趣，得不償失。我也擔心孩子起步太晚，錯過練字的黃金期。他們上學的時候，字會寫得很差，寫作業太慢，影響積極性。
孩子多大可以正式寫字？要結合孩子的發展，看孩子是否準備好寫作。
寫字靠手指的精細動作能力，每個孩子的能力都不壹樣。有的孩子手的力量很大，手腕斷了，提重物不成問題，但是手指的靈活性和力量不夠。如果讓他拿起鉛筆寫字，他對鉛筆的控制能力很差，寫出來的字也是凹凸不平，豎著的。所以孩子會寫字的前提壹定是手指有力量，能很好的控制筆。
壹般來說，孩子手指的精細動作應該在6歲左右逐漸提高。在《兒童發展心理學》中，心理學家丹尼斯·博伊德寫道，壹個6歲的孩子能跑、能爬、跳遠、跳高、爬高，還能騎兩輪自行車。但是他們不能很好地握筆或使用剪刀。當他們使用這些工具時，他們的整個身體都參與了任務——舌頭運動，在寫字和使用剪刀時，整個後壁和背部都參與了運動。但小學階段後，精細動作發展迅速，大部分孩子寫字更加清晰輕松，還會演奏樂器，畫畫。
孩子該不該寫，要尊重他成長的規律。只有孩子具備了相應的能力，才能說明他已經準備好了。
孩子對寫作產生興趣後，通過引導孩子，可以事半功倍。教育家蒙臺梭利認為，兒童的成長有不同的敏感期。在敏感期，孩子與生俱來的學習動機會驅使他們去探索，去學習。在孩子的敏感期，如果能提供與敏感期相匹配的探索和學習機會，就能讓孩子更加專註。
蒙臺梭利認為，兒童寫作的敏感期壹般發生在三歲半到四歲半之間。在這期間，孩子們的書寫不是用鉛筆，而是用毛筆。家長的及時引導能引起孩子對寫作的興趣。
當我的孩子四歲多的時候，看完動畫片後，他們對我說:“媽媽，妳看，那不是金寫的嗎？”然後他們就開始畫怎麽用手寫字金，都畫對了。我問他怎麽知道的，他說漫畫裏有的火、水、土，他最喜歡金屬，所以他記得金是怎麽寫的。於是我就趁機跟他壹起畫怎麽寫木水火土，天天畫筆畫。這些話印在他的腦海裏。
兒童手指的精細動作要到6歲左右才會發展，但兒童對書寫的興趣和書寫的敏感期會在三四歲出現。等孩子6歲才開始寫，勢必浪費了孩子敏感期的好機會。在這段時間裏，我們其實可以做很多事情。
不僅僅是用鉛筆在紙上寫字才叫做寫作。孩子塗鴉的樂趣是因為自由自在，無拘無束。當三四歲的孩子熱衷於塗鴉的時候，我們要給他們創造壹個廣闊的空間去塗鴉。蠟筆、粉筆、水彩筆、軟頭筆等。，可以讓2歲的孩子用來寫字畫畫。無論他寫什麽，畫什麽，當他對自己的名字、漫畫、電話號碼感興趣時，他們就會“畫”出這些字。不要管橫豎筆畫有什麽問題，就當他在畫畫。這時候最主要的是保持孩子對塗鴉的興趣。
洗衣機具有空氣洗滌功能。寫字還可以發明“空中寫字”，在空中畫畫，玩猜字遊戲，在沙地上寫字，想寫哪兒寫哪兒。
和孩子壹起做遊戲，練習精細的手部動作，可以借鑒鋼琴課練習手指力量的方法。用兩個手指輪流持球，練習壹個手指的靈活性和力量。還可以玩剪刀手的遊戲，兩個人壹起玩。比如壹個人伸出食指和中指，夾住另壹個人的食指和中指，使勁試，看能不能打開。
還可以讓孩子用安全剪刀剪紙、做拼圖、折紙遊戲、用筷子吃飯等。這些可以鍛煉孩子手的精細動作和力量，為以後握筆寫字做準備。
有壹個活動是上海師範大學應用心理學碩士韓凱麗總結的，有助於訓練孩子的精細動作，幫助孩子準備寫作。
孩子在書寫的敏感期對單詞的形狀和結構感興趣，可以認識很多單詞。而是讓孩子讀，避免填鴨式教學，跟我讀，這個字讀什麽。我們可以借鑒教育家斯潘塞的快樂教育模式來教孩子讀書。
斯潘塞認為，語言需要熟悉和使用，不需要太多死板的死記硬背。斯潘塞創造了壹個詞匯風鈴來教小斯潘塞閱讀。打開詞匯風鈴，聽著風鈴優美的聲音，詞匯快樂地留在腦海裏。
通過遊戲的方式讓孩子學會閱讀。正如斯潘塞所說，孩子們的興趣總是像蜜蜂壹樣迅速轉移。孩子越小，專註於壹件事的時間越短。別擔心，總有辦法讓他飛回來。通過好玩的單詞識別遊戲，讓孩子在遊戲中認識更多的單詞。當他看到自己認識的單詞並念出來的時候，孩子自己也會充滿成就感。
當孩子的手指強壯了，身體的協調性準備好了，孩子就可以正式開始寫字了。
在孩子可以正式寫字的時候，家長要引導孩子用正確的握筆姿勢寫字。以下圖片是壹些常見的錯誤握筆方法。因為錯誤的握筆姿勢會讓孩子寫字吃力、緩慢，而錯誤的握筆姿勢又容易讓孩子歪著頭或歪著身子，對孩子的脊椎和眼睛都有不好的影響。
錯誤握筆方法集錦
網上有很多關於握筆的圖片。有些圖很復雜，需要控制的點有十幾個。不過* * *點就是下圖中的三個點。鉛筆上端靠在食指關節處，拇指、食指、中指握比。筆和紙之間的角度在50度以上。
從正式寫字開始，就要給孩子建立良好的寫字習慣。寫字的時候要專心，家長不要打擾孩子，給孩子壹個專註安靜的環境。給孩子準備合適的桌椅板凳，讓孩子保持正確的坐姿和正確的握筆姿勢。
孩子開始寫字的時候，學會寫幾個字並不是最重要的。最重要的是保持孩子的學習熱情，建立良好的書寫習慣。當孩子有能力快速掌握大量漢字時，就不會受到不良習慣的影響。
孩子們會不斷給我們驚喜。前壹天，我們還在感慨，孩子沒有學會走路，沒有學會蹦蹦跳跳，沒有學會跳繩。第二天，孩子會讓我們看到他獲得了新的技能。
孩子的成長和能力的形成是壹個漫長的過程。了解孩子的成長規律，可以讓孩子不焦慮，提前做好充分的準備，打好基礎。當孩子具備了相應的能力，事先的鋪墊就可以成為孩子掌握相關技能的幫助，我們就可以放心地等待花開了。