活動已經結束了，這次經歷可以豐富我們的生活。該靜下心來寫活動總結了。我相信大部分人都很頭疼這個活動的總結。以下是我精心整理的初中班級活動總結(5篇精選文章)。歡迎分享。
初中班級活動總結1我校為每個班級購買了符合學生閱讀水平的優秀課外讀物，保證每個學生都有書讀，語文老師和學生壹起讀壹本書，進行閱讀方法指導；此外，學校還為每個班級安排了閱讀課，讓學生看壹些自己喜歡的課外書，或者寫讀書筆記、讀書心得。中國老師也負責監督檢查。
閱讀成績的考查不是短時間能看出來的，需要及時保障。最重要的是堅持下去，養成習慣。為了讓讀書時間特別，學校領導每天都來參觀。現在，老師和學生都養成了良好的習慣。每周壹、三、五上午，每節課都早早開多媒體，學生會自覺閱讀；每周二、周四早讀時間，每個教室都會傳來讀古詩的聲音；每周二和周四，我們可以看到每個教室的老師和學生都在認真讀書，讀書活動在我們學校開了個好頭。
為了激發學生的閱讀興趣，讓每個班級互相學習，我們學校對每個內容都進行了定期測試，每次都有負責任的老師參與評價。通過壹步步的驗收評估，可以發現別人的壹些好的做法，達到改進和提高的目的。期中考試前對美國文學和古詩詞的閱讀進行測試並量化評分，期中考試後對課外閱讀進行專項測試。
為了培養和激發學生的課外閱讀興趣，提高學生的閱讀品位，考試分為兩種形式。第壹，考試采用書面形式，每節課通過閱讀壹本書的內容，寫出自己的閱讀收獲。從提交的作品內容來看，學生的閱讀能力和寫作能力得到了顯著提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽，選出同級四個班的代表參加。分為個人回答、集體回答、首次回答、風險問題四個環節。從比賽中不僅可以看到學生的閱讀面和閱讀量，還可以培養學生的合作能力和應對戰鬥的能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，閱讀中外經典，師生共同成長，讓閱讀成為壹種習慣是我們不懈的追求。通過閱讀活動，書籍成為學生的重要夥伴。中外經典進入學生日常生活，良好的閱讀習慣正在形成，閱讀活動的效果越來越明顯。但讀書活動剛剛起步，需要規範和加強。
今後，我校將在充分研究和積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，努力全面推進素質教育。
初中班級活動總結2書伴花，孩子與經典為友，與好書同行，與大師對話，分享讀書帶來的快樂和感動。書籍洗去了每個人的情緒，增添了生活的底色。讓孩子讀更多更好的書，已經成為孩子、家長和我的學問。
活動效果:
1，初步培養學生良好的閱讀習慣，提高自身修養。通過讀書節活動，讓每個學生都能“讀壹本好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書進行自我反思，自我完善，自我修養。
2.通過圖書節，班級的文化氛圍更濃了。上課的時候，書很響，歌也很響。課堂紀律提高了，學生中午有事做，學生可以安靜學習，日常行為習慣規範了。
3.為明年的第四屆讀書節積累了壹些工作經驗。
改進:
1，學生實施“讀書節”的力度差異較大，有必要。
2.執行。
3.濃厚的讀書氛圍需要進壹步營造。
我校第三屆讀書節雖然已經結束，但是第三屆讀書節的開展將對每壹個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是壹項長期有效、文明健康的教育工程。開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書、學習、學習的新風尚，會在班裏形成人人讀書的良好氛圍。
初中班級活動總結3佛家說:壹花是世界，壹葉是菩提。
教育生活也是如此。壹堂課可以展示教師的基本教學能力和水平。壹個班級的建設和管理，不僅能體現班主任不同的教育智慧，還往往能看到隱藏在策略背後的教育理念。
多年來，我校壹直秉承“用匠心培養好孩子”的辦學理念，逐步走上了壹條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校“創新班級管理，打造特色班級”的活動，我在班級開展了“切割我的未來”特色建設活動，取得了顯著的效果。
1.將剪紙融入班級文化，養成良好的衛生習慣。
現代教育家葉聖陶先生說:“什麽是教育？簡單來說，就壹句話就是養成好習慣。”過去，我們班衛生習慣很差。壹節剪紙課下來，教室裏到處都是紙屑，讓我覺得很頭疼。剪紙課作為學校的特色文化，不能因為學生亂扔紙屑汙染地面而取消。我們做什麽呢經過苦思冥想，我終於找到了壹個有效的方法。我們學校在每個班級的墻上都開辟了文化墻。我積極與美術老師溝通，每周組織學生圍繞主題進行剪紙訓練。剪紙過程結束後，誰的周圍地方最幹凈，誰的剪紙作品優秀，就貼在班級的文化墻上。如果作品被選中，在鑒定欄會得到壹顆小星星，可以在老師那裏換取學習用品。(同學們交換獎品時微笑)幾次下來，我欣喜地發現，剪紙後的教室更幹凈了。心理學研究結果表明，21天可以讓壹個行為成為習慣性動作。現在我們班的同學都會很小心的防止紙屑在切割過程中掉在地上。(剪紙圖片)剪紙壹結束(現在不僅是在剪紙課上，我們班的同學隨時都像雷達壹樣搜索學校地毯式)，壹旦發現目標，就會主動撿起地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛生習慣逐漸形成，爭先恐後的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，老師的威信也樹立了。
2.將剪紙融入班級文化，培養自我管理能力。
20xx年6月18日，首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市於風中心小學舉行。會前學校要求各班文化布置要有新意。我接受任務後，馬上去班上找班幹部商量:“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現場會了。校長要求每個班級做新的文化安排。我們應該做些什麽來討論和準備？”“老師，墻報我們可以處理。”“妳確定？”“是的！放心！”“好吧，我會把這壹塊交給妳們組。註意墻報可以開辟剪紙專欄。”“好的！”就這樣，年輕的幹部們忙著組織我們班的同學們聯手！(圖)課間休息，(圖)美術課的時候，班幹部請來學校聘請的顧老師給我們指導！(圖片)看！他們多有活力啊！看，這就是自信的班長，老師的得力助手。(學生圖片)在這次活動中，沒想到自己也在黑暗中忙碌著。反而成了領導的癮，對學生的作品評頭論足，指指點點，毫不費力。(當然最後兩個字在這裏肯定是正面的！)壹旦形成了良好的班級氛圍，班主任的管理和各科老師的教學都相當輕松，這時老師們才會真正體會到“互相學習”和“遨遊天上雲”這種舉世聞名的風景。當我的班級在各種活動中取得好名次時，我要求學生在歡呼時剪下他們的姿勢。伴隨著悠揚的音樂，壹把剪刀，壹張普通的彩紙，可愛的同學們在教室裏用靈巧的雙手悄悄剪出自己的喜怒哀樂。(圖片)學生的懵懂情緒找到了合適的出口，打架少了，自控和自我管理能力增強了，學生的行為也逐漸文明起來...
3.將剪紙融入班級文化，增強學生的自信心。
我們班的學生丁偉是壹個成績優異的小女孩。美中不足的是這個學生性格內向，羞於在公共場合展示。20xx年，丁磊的《奶奶教我學剪紙》在第壹屆全國少兒剪紙作品展中獲得壹等獎(圖片)，在校長和老師的帶領下赴北京領獎。頒獎典禮上，丁玲作為學生代表發言。(圖片)今天的丁璐陽光開朗活潑，積極參加各種活動。前後完全不壹樣的丁璐是這樣感覺的:剪紙讓我對老師布置的所有作業都更加認真了，對學習也更有熱情了。剪紙培養了我的細心、耐心和自信！(視頻)
將剪紙融入班級文化，不僅增強了學生的自信心，改變了他們的精神面貌，也給學生的學業帶來了可喜的變化。我班的學生楊金澤，聰明活潑，但是很多老師反映，這個學生在學習上有點粗心。這不是真的。數學老師找他談話，因為他在作業中又點錯了小數點。(圖片)自從我們班圍繞“剪出我的未來”的班級文化，實施了“每周練習剪紙，人人都會剪紙”的措施後，楊錦澤明白了壹個道理:剪紙要先剪。我趁熱打鐵:“學習也是如此。妳壹定要看清楚題目，想好了再開始！”“現在楊金澤的學習認真多了。不久前，他的數學練習得了滿分。看他多開心！(圖)學生的成長離不開老師的辛勤付出。只要班主任有足夠的耐心、細心和愛心，就會發現學生的善良之心和美好之心。讓我們用心耕耘，用愛澆灌，學生會像幼苗壹樣吸吮甘甜的雨露，茁壯成長！
壹位名師曾說:壹個班集體的建設和制度管理，是壹種需要；精神指引是壹種境界。我的日常管理肯定有不足之處。從13教書，到13當班主任。在這13期間，我積極向身邊的名師學習。這些名師從來沒有打算成為人間的亮麗風景，卻成了別人壹路寫的歌和詩。我不想成為壹名名師，但我想成為壹名好老師。讓我和我的學生冷靜審視自己過去的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，思考和行動，用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，為我和我的學生剪出壹片光明的未來！
初中班級活動總結4時光飛逝，轉眼間，壹個學期過去了。語文學習的兩個陣地——課內和課外，對於學生語文能力的形成，就像鳥的翅膀和汽車的輪子壹樣，缺壹不可。重視課堂教學是非常必要的，但我們也不能忽視課外活動。現在總結壹下這學期的課外活動。
壹、開展漢語講座:
以講座的形式介紹壹些漢語知識。比如如何學習普通話，給搞笑的故事加標點，閱讀欣賞，寫日記，寫毛筆字。有老師講課，有學生主持。講課時間不長，壹般壹到兩個課時。內容要通俗、簡單、有趣。盡可能結合學生的實際例子，根據需要使用掛圖、幻燈片、演示等。
二、娛樂活動:
娛樂的內容很多，猜謎語、明確作品作者、結對、成語接龍、拼字遊戲、歇後語找尾巴、抓單詞拼錯的犯人、修改病句、讀繞口令等。，很受學生歡迎。大多數活動都是以小組為單位，如“猜謎遊戲”和“趣味中國派對”，在室內布置“謎語室”，在操場上進行“中國遊行”。中國行軍是壹個有趣的小組遊戲，將學生平均分成幾個小組，選擇壹個目的地“行軍”。行軍途中有檢查站，每個檢查站都有各種有趣的中國問題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題才能繼續前進。誰先到達目的地，誰就獲得紅旗。學生們在這樣的活動中活躍了氣氛，學習了語文知識。
第三，開展各種競賽:
語文競賽經常在班裏有計劃地開展，對激發學生學習語文的興趣，開發學生的智力，培養學生的特長有積極的作用。語文競賽重在測試學生的語文能力。個人競賽，如普通話競賽、字典競賽、講故事競賽、讀圖競賽、作文競賽、書法競賽等。綜合類競賽，如聽說讀寫綜合類競賽、墻報類競賽、辯論賽等。學生們在比賽中增長了見識，培養了團結協作的意識。
因為我們的課外活動開展得紮實有效，學生更喜歡語文，閱讀、寫作、聽說能力都有了很大的提高。
初中班級活動總結5課外活動是素質教育的重要組成部分。豐富多彩的課外活動有助於提高學生的組織能力，通過相互合作培養集體主義精神。學生的第二課堂活動是第壹課堂學習的延伸、補充和發展，具有廣泛、深刻、生動的教育效果，可以豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，使學生學到各種新鮮知識，有助於培養學生的興趣愛好，發展學生的智力。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練和鍛煉，學生的個性和特長得到了發展，知識面得到了拓寬，實踐能力得到了提高，與第壹課堂教學相得益彰。在開展此次活動中，我校主要做了以下工作。
首先，領導的關註是關鍵:
我校領導非常重視第二課堂工作，校長親自帶頭，動員每壹位老師都參與到這項重要工作中來。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養提出了許多新的更高的要求。如果我們的教育還局限於傳統的第壹堂課的教學，不僅學生實踐能力和觀察能力的培養會受到限制，學生的個性和特長也難以發展，情操得不到培養，對他們以後的發展也是不利的。第二課堂是第壹課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是拓展學生知識面、傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導從思想上高度重視第二課堂活動，把第二課堂活動的組織落實到日常工作中進行調研和檢查，在時間、資金投入、場地、設備等方面給予充分保障，使第二課堂活動得以順利開展。
二是建立了相對穩定的導師隊伍。
首先，我們動員和號召大家努力成為導師。學校註重挑選思想好、責任心強、學識淵博的老師擔任導師。還從社會上聘請了壹些退休教師或兼職校外導師。輔導老師工作統計工作量，及時表揚獎勵成績，有無二等活動，活動好壞作為考核老師工作的壹部分。
第三，要在學生中培養活動骨幹。
我校充分發揮各年級的主觀能動性，使其成為各類活動的核心力量。註重發揮特長學生的骨幹作用，采取高年級帶低年級、老隊員帶新隊員等方式，保持各項活動的連續性。在第二課堂活動開展得比較好的小組，有的小組盡量讓學生自己制定計劃，自己組織活動，導師只扮演參謀或顧問的角色。
第四，豐富多彩的內容和生動活潑的形式吸引了更多的學生。
建立與第壹課堂緊密配合的學科興趣小組，如初中數學興趣小組、初中語文興趣小組、英語課外活動小組等。
我們學校還建立了滿足學生興趣和開發他們智力的小組，如舞蹈小組、音樂小組和計算機應用小組。這是思維敏捷，接受能力強的同學所喜愛的。
此外，學校還組織壹些比賽，如體育比賽，演講比賽，書法比賽，歌唱比賽和朗誦比賽，不僅可以活躍校園氣氛，還可以吸引更多的學生參加第二課堂活動。
成績屬於過去。在這項工作中，今後我們的任務將更加艱巨，我們將再接再厲，把這項工作做得更好。
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