目前，人教社已回應將開始重新繪制教科書插圖。為什麽這個教科書插畫事件被如此重視？我認為是以下兩個原因:
首先，小學課本要求閱讀發行量大的書籍。教科書插圖承載著審美啟蒙和啟蒙的功能，對兒童有著潛移默化的影響。
知識是教科書的主要內容，插圖在知識建構中起輔助作用。很多人壹開始並不這麽認為，看到人教社的插畫後才意識到插畫質量對審美的影響很大。
如果這些插畫出現在壹些比賽或展覽中，他們對美學有自己的專業和評判標準。但是，在小學生的課本中，每個人都有最基本的審美，尤其是小學期間兒童審美的建立，因此我們必須提高警惕。插圖不是課本的核心內容，但也是每個學生記憶中不可或缺的壹部分。
我們對文字、詩歌、數字和事物的許多想象都是通過插圖想象出來的。試想壹下，如果插畫都是病態誇張的描述，孩子長期受此影響難免會出現審美畸形，以醜為美。
第二，年輕人強中國就強，文化需要創新，但也需要建設。
審美是壹種主觀意識，會隨著時代的變化而變化，但壹個民族、壹個國家有著相同的、不變的審美。
近年來，“外貌”問題經常成為焦點。從去年引起廣泛討論的“斜眼”到引發人們關註的教材插圖，壹直被大眾忽視的審美問題頻頻被關註，說明我們在意識和精神上有了更高的要求。但是，對於* * *不變的審美，有壹種大眾的堅持。
我們大眾的審美和文化會隨著社會的發展而不斷創新和叠代，但絕不是把青少年描述為壹種病態和文化滲透的方式。我們家長對這壹事件的許多關註和討論不僅是關於這壹事件，而且是關於兒童和青少年的教育。教育教科書不僅傳播知識，還承擔著文化傳播和審美的責任。
鑒於此，教育部就人民教育出版社出版的小學數學教材插圖問題發布回應，責成人民教育出版社立即整改，重新組織專業力量繪制教材插圖，確保2022年秋季學期使用新教材。教育部將組織專家團隊進行嚴格審核。