新手怎麽上課？以中級漢語教材《橋》為例

註意:對於壹個尚未入行的新手來說，課堂教學的經驗比什麽都重要。好的經驗可以讓妳的備課充實而有條理，知道努力的重點才能心中有“課”；在上課的過程中，我們可以悠閑放松，這樣才能上壹堂成功的課。現在已經學了幾個星期了，但是感覺還是有很多不足。今天下午聽了另壹位老師的教學心得，回憶了壹下大概內容，寫在下面。我覺得她很多地方說的話對我很有啟發，希望也可以借鑒。《橋》是北京語言大學出版的《實用漢語》中級教程。它分為兩冊，面向已掌握2500個新單詞的外國學生。嚴格來說，《橋》課程可以說是壹門以生詞和語法為基礎的課程，很多學生學習這門課程的目的就是考HSK。說實話，《橋》的課文難度更大，這不僅體現在課文的長度上，而且課文中的文章多為文學類，還有大量的書面術語和詞匯，無疑增加了課文的難度。但很多同學只是選擇這本教材，大概認為不學《橋》是壹種像怕困難壹樣的逃避。(1)先說生詞。生詞和語法是學橋牌的重點。《橋》的生詞和課文比較長，可以分解研究。根據課文的內容，我們可以把生詞的學習分成幾個部分。學了壹些新單詞後，可以學壹些課文，這樣老師和學生都不會覺得負擔太重。新單詞的學習重點是介詞、連詞、副詞和動詞。1.關於名詞:；關於名詞的用法有兩點，壹是哪些動詞經常在壹起使用，二是壹般用哪些量詞來修飾。以“葵花籽”為例，可以說“壹粒~”、“壹粒~”，也可以說“可~”、“吃~”、“炒~”(最常用的動詞...) 2.3.關於“介詞、副詞和連詞”，教師可以在說出基本意思並列舉壹些相應的例句後，讓學生用這些詞造句。造句時，老師最好提供前半句的上下文，引導學生完成句子。比如他打開包裹，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(用“再”)。讓學生說剩下的，這樣可以增強課堂互動，幫助學生理解單詞的用法。在學習新單詞的過程中，虛詞是留學生最重要也是最難理解的地方(其他單詞學生可以查字典解決)，所以要多花時間，多準備句子讓他們練習。4.中級漢語的詞很多，有些意思相近的詞可以放在壹起研究。比如橋牌第壹課，“放”、“宣”、“窮”、“窮”都可以壹起學。這時候區分單詞就很重要了，這是中級階段備課的通病。詞義辨析可以查字典或者壹些參考書。6.第四部分“語法舉例”，涉及到生詞中的壹些詞，可以用生詞解釋。(2)關於課文1的知識點，除了書末提到的，還要找出壹些應該是重要的，難以解釋的東西。因為留學生的漢語水平參差不齊，老師要照顧大多數。2.在課文之後，經常會有與課文內容相關的問題。老師也可以隨意設計壹些題，題的難度取決於學生的水平。低水平的學生可以看著課文回問題，高水平的學生不看課文回答。另外，在復述課文或某些段落時，老師可以在黑板上寫壹些提示。3.《橋》的第五部分是壹個子文本。對於這部分，老師可以只講重點生詞和語法點，不用花太多時間。課後的交際訓練可以作為寫作作業，布置給有余力學習的同學。(3)註意事項1。老師不應該對學生太松。適當的嚴格控制不僅有利於學生的學習，也有利於樹立教師的威信。有事壹定要向老師請假，不要擅自逃課...2.當妳遇到學生問壹些課外問題或者妳暫時解決不了的問題，妳能先解決多少，不要說“我不知道”。而且回去後把這個問題查清楚。3.第壹節課很重要，直接影響學生對老師的評價。有些同學很挑剔，上課表現不好，學生會看不起老師，對妳以後的教學不利...關於橋牌這壹課的語法點，我想談談自己的看法。橋牌的語法主要是基於大綱的三級語法項目。語法點在課文中的第壹個體現就是課後的“語法例句”，我認為在課文中比較零散，需要老師有敏銳的眼光去發現和總結:比如在某壹節課中，“趨向補語”的用法可能比較多，在某壹節課中，“動量詞”的用法可能比較多，在某壹節課中，“轉折詞”的用法可能比較多。本文轉載