1，每天利用五分鐘隨意瀏覽字典，尋找規律，提高學生識字興趣。我們知道，漢字中的字大部分是形聲字。如果掌握了這種方法，對提高學生的識字能力會有很大的幫助。首先，教給學生方法。翻到這壹頁的時候，先找到這壹頁的基本字，再看看這個基本字的偏旁部首是什麽。如果這壹頁的單詞不規則，就找我們已經認識的單詞，鞏固我們記住的單詞；其次，用比賽的方法，看誰在短時間內認識的單詞最多。比賽可以是男生女生之間的比賽，也可以是四人團體賽，也可以是同桌之間的比賽。既多樣又不枯燥，還能引起學生對識字的興趣。
2.讓字典成為學生的好朋友。學生在學會查字典的語序和偏旁部首後，在預習課文的過程中，要盡可能多的查字典。學生應掌握單詞的順序、音節、結構和偏旁部首。在學習上，要讓學生擺脫依賴的心理，每壹課的生詞都要鼓勵學生通過查字典的方式對生詞進行分組。預習課文時要完成查字典單詞，把查好的單詞寫在書上，教學生怎麽寫，做到幹凈整潔。語音順序寫在生詞音節上面，組詞寫在生詞下面。作文時，鼓勵學生盡可能多地寫自己能寫的詞。難寫的字要看字的特點，根據特點記單詞再寫。這個查字典會作為預習的重點來完成，必要的話記錄下來，總結在博客裏。
3.提高學生的閱讀素養。現在許多學生對閱讀感興趣。閱讀是提高學生素養最有效的方法。有學習困難的學生可以通過給父母講故事來閱讀。他們應該從被動閱讀轉變為主動閱讀，通過閱讀故事來提高自己的識字能力和學習自信心。
4.學會讀古詩詞經典。語文課程標準要求第壹階段學生背誦75首古詩，計劃每周背誦壹首古詩。為了提高學生的背誦能力，可以鼓勵學生多讀書，在閱讀中加強記憶，提高識字能力。我計劃每天晨讀讀三首古詩，壹周十五首。我會在每個月的第壹周和第二周朗讀這十五首詩，並在第三個周鞏固和第四周背誦它們。以此類推，按照這個計劃，壹個學期可以讀50首古詩。這個時期可以根據學生的具體情況有所變化。
5、勤於觀察，提高學生的日常生活素養。教育學生做壹個有良心的人，養成良好的觀察習慣。生活中，詞語無處不在。商標素養、口號素養、商店和餐館等。，學校走廊內外墻上的字，走廊裏的小故事，鼓勵學生課後自己讀。幾個人壹起讀很難。
第二，重視寫作，提高學生的寫作能力。
1.每次書寫都要記住“三個壹”，讓學生壹筆壹劃地深入書寫。寫字的時候可以用數字加減法來寫。方法是:老師寫。首先，學生說出單詞的筆順。寫完後，在格子右下角寫上該字的總筆畫數。其次，學生說出單詞的音節、音序、音序，寫在音節的右邊；第三，學生說這個字的偏旁部首是什麽，偏旁部首的筆畫數是多少，加上偏旁部首的筆畫數，等於這個字的總筆畫數。總筆畫數減去不含偏旁的筆畫數，壹目了然；第四，學生要選擇學生寫的單詞來寫生詞。部首應該用紅墨水標出。這種方法不僅要為學生查字典打下基礎；也要為以後考試查字典這壹類型的題打好基礎，做到心中有數。發言時，形式要多樣，避免出現少數人發言，多數人傾聽的現象。熟練之後，盡可能給學困生機會，讓他們掌握單詞的音序和結構，提高寫作能力。
2.教學生怎麽做筆記，做筆記的時候要認真寫。語文補習計劃做題的時候註意書寫。有的同學不重視寫作，以為做就夠了。在檢查的過程中，如果發現寫的不仔細的單詞，也要標記出來讓學生重新寫，包括拼音。
3，要讓學生知道，寫作的態度決定了做題的效率，決定了這道題的正確性，他們寧願壹次寫完，也不願反復寫十遍。錯題都是寫的不小心造成的，毛毛急於完成任務適得其反。