六七年前，我以為是這樣的關於指讀。壹個孩子用手指的“按鈕”逐字讀課文。這是緩慢的，他的心難免焦慮。
後來聽了很多建議，我也不想指導孩子了。在指導他們閱讀後，他們只能壹個字壹個字地跳出來。所以，我復制了別人的經驗來養自己的孩子。哥哥柯柯沒有養成教訓他們的習慣，後果很嚴重。他的閱讀速度很快，但是他不夠仔細。顯然，總會有錯誤，因為問題並不嚴肅。壹味的強調快，導致現在慢不下來，有種吞棗的感覺。我們總是要求孩子快，孩子終於快了，但是慢下來真的不容易。
再壹次因為想自己快速閱讀而對指讀有了更多的了解，也在不經意間從速讀中了解到，原來指讀並不是我想象的那樣。速讀需要良好的註意力，那麽如何才能達到良好的註意力呢？我們不需要高科技，用手就能做到。在最初的訓練中，我們可以用壹個手指來讀，範圍會從壹個單詞、壹個短語逐漸擴大到壹個句子，再到兩三行，甚至壹個段落。在我們看來，無論是讀壹個單詞，還是掃描壹段文字、壹頁頁面，都達到了閱讀的最大目的，可以讓我們讀得更用心。如果孩子能做到這壹點，作業中的錯誤量就會減少。妳是怎麽取得好成績的？真的是因為智商嗎？養成良好的學習習慣最重要。
那麽孩子從閱讀開始就壹定要參考閱讀嗎？當然不是。孩子小的時候需要圖片來幫助理解文字，而兒童繪本展現了他們的特點。
我妹妹的手指閱讀是從英語拼寫開始的。雖然她之前讀了幾百本英文書，但她並沒有讀單詞，只是看圖。隨著年齡的增長，她對書寫符號產生了興趣，開始了我們的指讀之旅，但這個指讀只是在練習拼寫的時候用，我給她讀的時候不用。
指讀的方法很簡單。握住她的食指，壹次讀壹個單詞。遇到錯誤，她會停下來，引導她正確閱讀。做拼寫練習的時候，我會把練習冊上的每壹個字都看壹遍，包括她看不懂的題目。我會握著她的手指，壹個壹個念給她聽。當我說完壹句話的時候，我也會指出來，這樣有助於糾正錯誤，也有助於她養成指讀的習慣。
那麽，作為壹個成年人，可以指著讀嗎？當然了。