小學語文教師教學工作計劃範文1
我是壹名小學語文老師。從踏上教師崗位的那壹天起，我就壹直工作在教育教學壹線，立足本職工作，教書育人，以身作則，愛崗敬業，熱愛事業，積極參與教研改革，改革課堂教學，關心關愛每壹位學生，用我良好的言行潛移默化地影響著學生，努力成為學生成長的引路人。在學校領導的關心和培養下，他們的專業水平不斷提高，在教育和科研中也起到了帶頭作用。
我相信視野是唯壹的出路，思考是唯壹的出路。在認真研究了學校的發展規劃和今年各部門的工作目標後，我根據自身特點制定了個人發展規劃如下:
壹.發展目標
加強師德師風的培養，形成高尚的人格，有壹顆進取的心，熱愛學生，有壹顆愛學生的心，寬容大度，責任心強。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養全面發展的學生，爭取每個人都合格的教學成績，不斷提高優秀率和平均分。積極參與科研課題的研究，努力提出自己的研究課題並積極參與項目立項，促進自身素質的全面提高，使自己成為具有壹定科研能力的科研教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代化教學的能力、研究學生的能力、自我調節能力)。
積極參與科研課題研究，努力提出自己的研究課題並積極參與項目立項，全面提高自身的專業素質和理論水平，努力成長為科研型教師、學習型教師和反思型教師。
第二，師德的成長
發展目標:遵守教師職業道德的基本規範，從而形成自己的職業道德，如愛崗敬業、熱愛學生、禮貌待人、誠實守信、勤學樂教、誠信敬業等。規範和提高他們的道德觀念，學習優秀教育工作者的優秀品質，規範和提高他們的道德觀念，提高他們的政治素質。愛崗敬業，愛崗敬業，為人師表，樹立良好的教師形象。規範和提高自己的道德觀念，形成壹心為學生、彬彬有禮、廉潔奉公、勤學好教、廉潔敬業的道德風尚。學習模範教師和師德標兵的先進事跡，閱讀他們的專著，提高思想修養，嚴格要求自己，謹慎獨立。提高自己的理論素養，轉變師德觀念。學為人師，為人師表，愛崗敬業，為人師表，樹立良好的教師形象，真正成為傳道、授業、解惑的教師。把模範教師和師德師風作為自己的奮鬥目標，努力向他們看齊，在思想上、言行上規範自己，在學生和家長心目中樹立良好的聲譽。
第三，教育教學
樹立依法辦學的理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發展奠定基礎。學習先進的教育理論知識，參加各種培訓和研討活動，積極參與課程改革的探索和實踐，提高專業水平；勇於創新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發展形勢，把握教育發展趨勢，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，給學生學習的主動權，培養學生良好的學習習慣和合作能力，讓課堂教學充滿活力。使學生養成良好的閱讀習慣，形成濃厚的閱讀氛圍，靈活創造性地使用教材。提高課堂教學效率，提高教學質量，努力在區級優質課競賽中提高成績。多去國外參加學習培訓，緊跟課改潮流，學習優秀同齡人的經驗。盡量把每堂課都當成公開課，認真備課，認真聽課，註意總結反思。
積極參與課程改革的探索與實踐，提高專業水平；勇於創新，靈活處理教材，讓妳的教學風格在某個領域(鎮)獨樹壹幟。繼續和學生壹起多讀書，讓讀書真正成為生活的壹部分。積極參加各種教學研討會，不斷反思自己的教學，勇於探索和實踐，形成了自己獨特的教育教學風格。
第四，教學研究，科學研究
以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，在教學中註重積累和思考，積極撰寫教育科研論文，積極參與學校所教科研課題的開發和實踐，成為科研能力強的教師，建立自己的科研課題，力爭在三年內形成壹定的科研成果。
第五，理論學習。
發展目標:樹立終身學習的思想，多讀書，不斷學習先進的教育教學理論，緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做壹名思想上的老師，積極學習關於自己專業的教學理論知識，並運用到自己的教學中，及時反思和重構。多讀書多思考，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論水平。
小學語文教師教學工作計劃範文2
壹、指導思想
以《語文新課程標準》和語文教材為依據，旨在有效減輕學生過重的課業負擔，培養學生自主學習能力，全面提高教學質量，指導思想是提高學生的思想道德、科學文化素質，培養學生活潑健康的身心。通過語文學習，對學生進行愛國主義、親情教育、學習環保、做人、強身健體和辯證唯物主義教育，為培養具有民族意識、好學品格和創新精神的新壹代奠定基礎。
二，學生分析
這個班有73名學生，包括40名男生和33名女生。他們大多勤奮好學，嚴格遵守學校規章制度，對班級工作充滿熱情；少部分學生思維敏捷，實際操作能力強，具有樂觀的語言表達能力和學習潛力；但也有壹部分學生知識、讀寫能力較差，思維不是很活躍。這學期我們要繼續加強聽說讀寫的訓練。在培養尖子生的同時，要進壹步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，要註重拓展學生思維，強化創新意識，培養創新能力，讓學生學有所成，學以致用。
三、教材分析
1，內容
* * *分為八個單元，包括有趣的兒童生活、細致入微的觀察、精彩的科技環保、別樣的自然風光、淳樸深刻的美德與愛、催人奮進的傳統故事、耐人尋味的生活哲學、高尚真摯的家國情懷。每個單元都布置了“積累與運用”，包括溫故而知新、大海撿貝殼、歡樂壹刻或點成語、綜合學習或口頭交流、精心造園、獨立閱讀園林。
2.特征
(1)首先要註意貼近兒童的體驗世界，重視兒童的審美體驗。
(2)“積累與應用”重在知識的梳理與整合，遷移與拓展，提高學生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。
(4)壹方面，課後練習的設置重在引導學生理解重點單詞和短語；另壹方面，註重聯系實際，激發學生思維，培養學生的觀察、思考和表達能力。
(5)重視學生的情感、心理和品格教育，能更好地激發學生的學習興趣。
第四，教學目標
1，基礎知識
掌握196課本上能寫會讀的生詞，系統復習漢語拼音，查閱詞典，正確理解、分類、應用、積累所學單詞，掌握幾種基本句型之間的轉換。
2.閱讀理解
能動情地讀課文，背誦數量有限的優秀詩篇，以壹定的速度讀文章，形成有目的、有任務地讀文章的良好習慣；在閱讀中，可以通過查閱工具書或聯系上下文來理解單詞和句子的意思，懂得修辭手法的識別和運用，了解作者的思想感情和作者的表達方法；通過閱讀，訓練學生形象思維和邏輯思維，教給學生閱讀方法，註重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。
3.口語交際和實踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉快的氛圍中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性和知識性；通過實踐活動培養學生的實際操作能力。
4.作文。
學習可以在觀察和想象的基礎上，寫下內容具體、語句通順、感情真摯的事實性、想象性、常用性的實用文章，形成認真修改自己作文的習慣，更好地掌握修改符號和標點符號的使用。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，結合教材和學生特點，繼續加強單詞和表達的訓練，夯實基礎，以小組為學習單位，開展經常性的學習活動或競賽。關註中低年級學生的學習情況，爭取每個學生的進步。
2.加強朗讀的指導和訓練，舉辦朗讀比賽，提高學生的閱讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。
3.註重課外閱讀，全面提高學生的語言感知能力，不定期舉辦背書和講故事比賽。
4.在教學過程中，應盡可能體現教師主導、學生為中心、師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細心觀察、勤於動腦，實現知識的吸收消化、能力的遷移培養和品格的熏陶培養。
5.盡可能讓學生生活化，創設適合學生學習的情境，拓展學生的思維空間和創新能力。
小學語文教師教學工作計劃範文3
成為壹名教師是我的夢想，教師是壹個崇高的職業，因為它承載著教書育人的歷史使命。教師是壹個偉大的職業，因為壹個好的教師可以成就壹個人的壹生；教書是壹個受人尊敬的職業，因為妳會把妳所學的壹切都奉獻給教育。
當我踏上新的起點時，我認為新時期的教師應該具有崇高的職業道德、廣博的知識、健康的心理和強健的體魄。為了更好的為自己工作，在學習和工作中成長。為此，我對自己未來的成長做了壹個規劃。
第壹，註重師德修養
1，關愛每壹個孩子，關註每壹個孩子的點點滴滴成長，盡最大努力滿足孩子的發展需求，樹立“壹切為了孩子”的崇高理念。努力為孩子創造快樂的學習環境。
2.為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子樹立榜樣。榜樣勝過壹切形式的教育。
3.關心集體，關愛他人，團結協作，進壹步提高自己與人交往的能力，與孩子建立起平等互助互學的師生關系。
4.為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀、道德觀。
第二，擁有廣博的知識
老師被認為是智者的化身。作為教師，他們必須是壹個知識淵博的學者。新壹代管理大師彼得·聖吉曾經說過:“壹本書能把我們捧到多高，取決於我們接觸了多少文字；壹本書能帶我們走多遠，取決於我們嘗過多少書。壹個老師的知識廣度最終會決定他達到的高度。尤其是作為語文老師，壹定要多讀書，好好讀書，既豐富了自己的文化背景，又給學生營造了良好的學習氛圍。在這方面，我給自己制定了壹個閱讀計劃:認真閱讀《課程標準》和《教學用書》系列，每學期閱讀壹本教育專著並及時做筆記，寫出自己的心得體會，豐富自己的文化素養。
第三，堅持練好基本功。
眾所周知，“筆、筆、粉筆、普通話”是語文教師的基本功。為此，我會繼續加強自己的基本功練習。但語文教師也要能夠與時俱進，努力學習現代教育技術，充分發揮信息技術在教學活動中的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和強大的學習工具，促進學生更有效地學習語文。
第四，提高專業素質
堅持教學相長，獲得自我發展。經常聽課，通過課堂授課與授課者交流；勤於質疑，勇於提出自己的疑問或不同意見，在* *探索中取得* * *進步；從中獲得真實的感受，不斷提升自己，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程壹起成長。
動詞 （verb的縮寫）反思與自我完善
自我反思是指教師在教育教學實踐中批判性地審視自身行為，從而不斷提高自身專業水平的過程。成功的教師傾向於積極地、創造性地反思。美國心理學家波斯納提出壹個公式:教師成長=經驗+反思。如果壹個老師只滿足於獲得經驗，而沒有深入思考，可能永遠停留在新手老師的水平。
學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化為教師行為，從反思中提升教研水平。每節課結束後，寫下自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足。通過總結經驗來完善自己。
第六，身心素質的提高
俗話說，身體健康是革命的本錢。在積極工作的同時，也要努力鍛煉，抵制不良社會風氣的影響，全面看待自己和學生，用自己的人格塑造學生的人格，用自己的精神鑄造學生的精神。以健康的身體和健全的心理適應現代生活，有效地從事教書育人的事業，做壹名快樂的教師。
面對這個神聖的職業，我會用心寫壹份滿意的答卷。
小學語文教師教學工作計劃範文4
壹、學生基本情況分析
我們班有465，438+0個學生。除了壹部分學習困難較大的同學，其他同學的成績都比較壹般。但從語文素養方面看，部分學生尚未完全形成良好的語文學習習慣，語文學習綜合能力不足，課外知識薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。總體來看，學生受方言生活環境的影響，語感不好，口頭和書面表達有待提高。有些同學不能概括文章的主要內容，不能在上下文中理解單詞，理解深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有些學生經常不能按時完成作業，上課容易走神，學習效率低。此外，雖然有些學生對課外閱讀感興趣，但他們不夠豐富。本學期需要繼續對閱讀書目進行進壹步的指導，提高學生課外閱讀的興趣。
第二，本書教材分析。
這本教材選用課文，分為精讀、略讀和選讀，共有28篇課文。教材安排課文，註重訓練的整體性和訓練的漸進性，將課文分為8組，每組壹般3-4篇，每組之前安排了閱讀指南。思維練習寫在每篇精讀課文的後面。每組課文後，投入積累和使用。每個積累的應用包括以下四個內容:閱讀和記憶單詞，口語交流，練習，交流平臺，有趣的語言，日積月累。這本教材識字225，其中要求學200，只要求150知道不寫，教學中講解多音字。
為了幫助學生理解課文和進行語言訓練，教材編繪了許多插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力，正確理解課文的思想內容，培養學生對美的興趣起著重要的作用。我會在教學中充分利用圖片，把文字教材的使用和圖片教材的使用有機結合起來。
三，提高教學質量的具體措施
(壹)精讀課文教學:精讀課文是教材的主體，是語文基礎訓練的主要依據。在教學中要註意以下幾個方面。
1，繼續加強單詞訓練。
詞匯訓練壹直是小學語文教學的重點。在中低年級訓練的基礎上，提高訓練要求。要引導學生有意識地運用查字典的方法，聯系上下文和實際生活，準確理解單詞，特別是那些含義深刻的句子。應該鼓勵學生在閱讀的過程中積累單詞，學習作者用單詞造句的方法。把單詞和短語的理解、積累和應用的訓練結合起來，使之成為壹個有機的整體。
2.思維練習教學
修改後的思考練習有壹個簡短而實用的題目。註重激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主學習和合作學習。有些題目具有綜合性、開放性和可擴展性，加強了課內和課外活動的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養，建議學習方法。修訂後的《思考與實踐》刪除了壹些原來孤立理解課文內容和訓練單詞的繁瑣題目，從整合的角度將理解內容與語言訓練有機結合起來。對於朗讀和背誦，增加了自由度，很多課文可以讓學生自己背。在教學中，要註意修訂後的思維練習的這些特點，充分利用思維練習中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，有效提高學生的理解能力，學會閱讀和寫作的方法。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好自由選擇課後安排的問題，在教學中不做統壹要求。
3、加強朗讀的指導和訓練。
朗讀是壹項重要的閱讀基本功，上課壹定要有響亮的朗讀聲。課堂教學要多讀少說，讓學生有時間和機會練習朗讀；引導閱讀，不僅僅是從閱讀技巧上，使閱讀和理解緊密結合，在理解的基礎上，通過閱讀準確表達文本的思想感情。
在精讀教學中，要充分發揮學生的學習積極性和主動性，引導學生在學習中探索、合作。要充分發揮教師的主導作用，包括指導、講授、範文閱讀和必要的歸納、總結、講解。在學生獨立思考的基礎上，通過教師的引導，圍繞重點展開討論交流，鼓勵學生發表不同意見，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會閱讀。
(二)累積使用教學法
積累的內容與課文相關，相對獨立。比如閱讀，安排在每壹次積累的應用中閱讀短文。主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。在教學中，學生可以利用短文後面的思考問題來明確自己的閱讀要求，邊閱讀邊思考，並回答這些問題，最後進行交流、討論和理解課文。還有就是口語交際，引導學生在口語交際中，從創設情境，激發興趣，激發口語_入手，讓學生知道如何說話。要加強說話流利連貫的訓練，讓學生說話清晰。另外，練習題要引導學生寫自己熟悉的人、事、景、事，做到說真話而不是空話、假話，表達自己的真實感受。無論是寫紀實作文還是想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至幻想，讓學生的想象力和創造力得到充分發揮。
綜上所述，老師認真是不夠的。老師自我介紹，自己學習。在教學中，教師是引導者，其主角是學生。但是，在現代科學進步的社會，父母的支持和良好的家庭教育可以形成合力，實現教育的目標。
小學語文教師教學工作計劃範文5頁
新學期來了，面對的依然是老面孔，卻又不得不重新面對新的教學任務，承受新的壓力，這樣既能緩解自己的壓力，又能出新招，上壹層樓就能顯示出的教學質量，讓老師教得輕松，讓學生學得靠譜，學習興趣高。我進行了認真的分析研究，結合實際情況制定了以下教學計劃。
壹、學生情況分析:
六年級三班有39名學生。大部分學生學習態度端正，思想上進，作業認真細致。班上大部分同學都在認真聽講，但也許是受年齡影響，很少有同學願意積極發言，大部分同學都願意當聽眾。在作文方面，只有30%左右的學生從句通順，文章優秀，而楊宗霖和王明睿是語文學習困難學生，需要老師下大力氣輔導和督促。
二、教材簡要分析:
本書共28篇課文，每組教材的編排壹般由閱讀指導、課例、口語交流與練習、積累與復習四部分組成，體現了從實踐到認知再到實踐的過程；它體現了循環漸進的訓練過程。這本教科書要求學習80個單詞。需要學習的單詞安排在精讀課文中，並在課後的方格和書後的詞匯表中註明。生詞和多音字都是隨課文音標的。括號用於生詞，括號用於多音字。為了培養學生查字典的能力和習慣，閱讀指導、預習、積累與運用、選文中出現的生詞，壹律不註音。
三，教學實施措施
(壹)激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習，從而發展學生的語文素養。
1，註意新課導入的新穎性。“興趣是老師。”在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我們應該根據不同的課型設計不同的導入方法。可以用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以用講故事的方式引入，通過激發興趣，設計懸念，激發學生的靈性，打開學習的大門。
2.培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要構建語義理解和體驗，就要引導學生有不同的見解，智者大膽發表自己的見解。在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，然後根據自己已有的經驗和知識積累，發表不同意見，對分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生對自然有了更好的認識，知道知識是無止境的，即使是有知識的人也會知道壹些東西，並意識到學習是無止境的。在這節課上，課堂氣氛非常活躍。同時，開放式的課堂教學給了學生自主學習的空間，老師也毫不猶豫地讓學生去思考、去爭論，真正讓學生在學習中體驗自我價值。這壹環節的設計充分讓學生表達自己對課文的理解和感悟，讓學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
(2)註重朗讀和鑒賞，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫，精妙的語言運用，深刻的思想表達，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，可以重點閱讀，引導學生反復閱讀語言，從而體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。
(3)註意課內外結合。壹位美國教育家指出:“課堂的延伸等於課外活動的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。“在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的世界。通過收集和閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。另外，註意學科的融合。讓學生從不同的角度，用不同的方式獲取知識，培養能力。
五，學困生及采取的措施
我覺得學困生主要有以下幾類。
(1)不想學
他們缺乏學習的動力和興趣，往往把學習當成負擔。他們認為父母和老師強迫自己學習，在內心形成消極的逆反心理，對學習的態度不正確。
(2)學不會
有些學困生在學習上花了很多時間，但往往事倍功半，這是學習方法不當或學習習慣不好的影響。
不及物動詞工作措施
1，課外輔導。壹有時間就讓他們知道“課堂知識掌握的怎麽樣？”
2.充分發揮資優學生的優勢，在學校以“壹組壹個”的方式幫助他們，介紹讓差生知道如何學習的方法，激發他們的學習興趣。安排專座，有利有弊。
3.采用激勵機制，肯定學困生的每壹次進步，鼓勵他們不斷進步，讓他們體驗到成功感。
4.充分了解學困生的學習現狀，教給他們正確的學習方法，使他們朝著正確的方向發展；改善他們的學習狀況，提高他們的學習成績；對他們來說，可以適當放寬壹些學習要求:比如改卷子時，可以放寬學困生的扣分要求，以提高成績；工作要求也可以分層，越簡單越好。
5.及時聯系家長，幫助解決學困生的學習問題。
6.定期進行家訪，了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校和家庭教育的合力，及時“傳遞信息”“傳遞喜訊”，促進學困生轉化。
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