錯誤分析是學生學習第二語言的過程。
通過對所犯錯誤的分析，我們可以發現第二語言學習者所犯錯誤的規律，包括偏誤
錯誤的類型、錯誤的原因、錯誤的階段等等。
目的:了解第二語言學習過程，使第二語言教學更有針對性。
2、錯誤分析對錯誤原因的理解:
(1)中介語遷移
母語對目標語學習的負遷移，也稱為語際幹擾。
他們之間的差異會產生這種幹擾。
(2)語內遷移
在第二語言學習過程中，目標語內部規則的相互遷移也稱為語內遷移。
幹擾。語內遷移主要表現為過度泛化。所謂過度概括，指的是學習者。
如果妳沒有全面地學習目標語言中某個語言項的規則，就把這些規則當作
該語言項的統壹形式忽略了其他形式或用法。
(3)文化遷移，
母語文化幹擾目的語學習，文化遷移主要表現在語用上。
另壹方面，使用目標語言是不合適的。
(4)學習策略
學習策略引起的錯誤與中介語和語內遷移重疊。
情況主要包括:用字典解釋或者用自己的話亂用權威著作中的語言。
語言中出現錯誤；在各種場合應用預制的話語模式會導致錯誤；
避免妳認為難或不好的發音或單詞，避免出錯。
(5)教學錯誤
教學中任何壹個環節處理不好，都可能誘發學生犯錯，尤其是
更容易出現教材編寫不合理，課堂上教師講解或指導不恰當或不充分的情況。
誘發誤差。
(3)誤差分析的步驟和方法:
1，觀察
尋根觀察、有序觀察、時變觀察、遷地觀察、機會觀察。
2.實驗
3.比較:比較觀察和實驗得到的結果。
4.描述