1，初步培養孩子閱讀古詩詞的興趣。
2.引導孩子邊表演邊讀古詩。
3.學會帶著感情背誦古詩詞，大膽參與討論。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
壹幅風景畫，壹盤音樂磁帶。
活動過程
(壹)結合實際生活，引導孩子談論他們所看到的。
1，提前布置好場地，老師會帶領小朋友入場。
2.老師以對話的形式引入話題。
孩子們，妳們春天在山裏玩過嗎？(播放)妳在山上看到了什麽？
誰住在大樹上？(鳥)妳去抓，鳥會飛走嗎？
(3)(小溪)水聲好聽嗎？(好聽)
4(小花)春天，小花都盛開了，非常漂亮。孩子們看到的小花是什麽顏色的？冬天的花怎麽了？妳還在嗎？
妳看見大山了嗎？誰能告訴我妳見過的山是什麽顏色的？有這麽多地方讓孩子們玩。有山，有水，有鳥，有花。多美啊！
(2)以郊遊的形式帶領孩子看畫。
1，老師:今天老師還帶著孩子們去美麗的山上玩，看看上面有什麽。我們收拾好背包出發吧！
2、帶領孩子邊開車邊欣賞路上的風景(輕音樂)老師:走，走，走；遇到小草打招呼:“嗨，妳好！”“看我們頭上飛過的鳥兒，讓我們像鳥兒壹樣飛翔，高飛，低飛；多麽美麗的小花，吻它；我們面前有壹條小河。讓我們變成小魚遊吧，遊吧，轉個彎。遊到岸邊休息壹下，擦擦汗。前面有座小山，我們跳上去吧；這是壹條石子路，讓我們走開；後面的孩子要跟上；風在吹。我們找個地方躲起來吧。(帶領孩子到座位上休息)
(3)引導孩子看圖，解釋詩的意思。
1，老師和小朋友圍著畫，初步理解了詩的意思。
老師:哇，小朋友覺得這個地方漂亮嗎？(美好)，我們壹起去尋找美好的東西吧。
(年輕)找壹朵小花，
(老師)多漂亮的小花啊。春天過去了，但小花依然開得很美(春花還在)；
(年輕)有座山。(老師)我們再進壹步，看看寶寶山今天穿的是什麽顏色的衣服。
很多顏色的漂亮衣服(遠遠看，山都是彩色的)；
(老師指著水)誰在山寶寶旁邊？(水)悄悄走到水寶寶身邊，傾聽。它會發出聲音嗎？
豎起耳朵再聽壹遍。水寶寶真的會發出聲音嗎？
(沒有)(水無聲)；
多漂亮的鳥啊！向小鳥問好:嗨！妳好。嘿！為什麽這只鳥不理我們？我們走過去輕輕摸了摸，奇怪？為什麽這只鳥不動了？(這就是圖中的鳥)哦！所以這是壹幅畫！
2、教師總結:
老師:怪不得剛才孩子們沒聽到水聲，鳥也沒被嚇跑。為什麽？很久以前，許多學者喜歡用簡單愉快的文字寫下他們看到的、聽到的和想到的有趣的事情，並把它們變成詩歌供別人背誦。所以古代有個大叔寫了首詩叫《畫》，因為他很喜歡。
(4)跟著音樂讀古詩，感受古詩的節奏。
1，老師又讀了壹遍古詩。老師:今天老師帶來了這首《畫》古詩詞。我們壹起來聽聽吧。
2、幼兒再聽壹遍磁帶:讓我們仔細聽聽錄音機裏的叔叔(阿姨)他(她)是怎麽讀的，妳聽到他說了什麽？您說什麽？
3.古詩讀兩遍。
a、第壹遍跟著磁帶背。老師:這是壹首美麗的詩。跟這位阿姨壹起讀吧。
b、第二遍背誦。老師:孩子們讀得很好。讓我們像錄音機裏的阿姨壹樣用好聽的聲音再讀壹遍。
4.用音樂背誦古詩。
(1)第壹次背誦古詩的配樂。
老師:聽起來和這位阿姨的壹樣好。聽，多美的音樂，(正文和章節來自曲老師案例網)。讓我們用優美的聲音和優美的音樂來朗誦吧。
②第二遍背古詩詞，配音樂。
老師:用音樂背誦真的很好。老師還想聽這麽好聽的聲音。我們再背壹遍。
(5)用肢體語言來表現古詩的內容。
1，老師:太好了。讓我們輕輕地把圖片拿到自己面前，再讀壹遍(用手拿著圖片)。
2.老師和孩子們表演兩遍繪畫的內容。
(1)第壹次演出。畫(捧畫搖頭)遠眺群山(捧畫遠眺，捧人背)。聽水無聲(突然把畫貼在耳邊搖頭)。春花還在(慢慢把畫移到壹邊，停下來，然後用手點壹下畫面)。人們並不感到驚訝(搖頭並停下來)。
②進行第二次噴漆。老師:和畫的寶寶壹起背很有意思。如果我們把它放在腳上會更有趣。
(6)拓展活動:讓家長猜拼圖。
1，老師:畫寶寶說妳的表現真的很好。妳記得這首古詩的意思嗎？回到家，我們會把今天學的詩像謎語壹樣講給父母聽，讓他們猜。這個謎語是關於什麽的？看看誰能猜出來！
2.帶領孩子出去:現在我們去中班和大班的兄弟姐妹那裏測試壹下，好嗎？