抓住神聖的法庭，沐浴凈化。前太守臣隗囂陳孝廉；暗殺之後，我被尊為學者。我沒有主人要養，我死也不肯。聖旨之下，拜臣，求國恩，洗馬。指控卑微，我侍奉東宮，不能向妳報告。我是部長，但我不就職。聖旨陡，臣緩；郡縣迫害，催促大臣上路；國務院急著點燃火花。我要奉信給奔馳，劉就天天生病，我要曖昧，我就跟他說不要。我進退兩難，真是壹團糟。
付偉生以孝治天下，尤其是他老了，還在受教育，很孤獨。而且我是個少官偽朝，做了很久的大臣。這個計劃是官方的，我不在乎榮譽。今天，我是壹個卑微的囚徒，從卑微到卑微，我得到了提升和寵溺。我怎麽敢徘徊和希望！然而，劉已經奄奄壹息，生命垂危。我沒有外婆，今天外婆也沒有大臣，余生無止境。母親和孫子更加相互依賴，所以它太小了，不能浪費。
我今年40-40，我奶奶劉今年90-60。我為陛下鞠躬盡瘁日久，養劉日短。我願意乞求它。我努力過，蜀中不孤的人和二州的牧民都心知肚明，對我來說是實實在在的教訓。願陛下憐憫陛下的無知與真誠，聽微臣之願，幸救劉壹年有余。我生的時候是隕石，死的時候是草。對狗和馬的恐懼讓我不知所措，我要向它致敬。(劉奶奶:奶奶)
高中文言文，歌詞翻譯和註釋翻譯部長李米·陳艷說:我很早就遭受不幸，因為我的命運不好。我父親拋棄了我，在我出生後僅僅六個月就去世了。在我四歲的時候，我的叔叔強迫我的母親改變她的野心以保持清醒。我的祖母，劉，同情我年輕的父親，並把他養大。我小時候經常生病，九歲就不會走路了。孤獨無助直到成年自立。既無叔伯，又無兄弟，家道中落，福報淺薄，兒子甚遲。
在外沒有至親，家裏也沒有童仆照顧門戶。人生是孤獨的，沒有依靠，只有自己的身體和影子互相安慰。而我奶奶劉卻被病魔糾纏，常年臥床不起。我為她提供食物和藥物，從未離開過她。到了金朝建立的時候，我已經清明政治開化了。前有太守隗，為察舉大臣。後來有壹個叫容的刺史，把他推薦為傑出人才。我沒有接受任命，因為沒有人照顧我的祖母。
文言文現象重點講解1的麻煩與危險:災難。危險:危險，災難。麻煩:災難。2我被謀殺了:我來早了。3被謀殺:謀殺:壹件悲傷的事，常指失去父母。4慈愛的父親看到他的背影:背對著我。見:助動詞，用在動詞前面，表示如何對待我。5大叔抓住了母親的野心:強行改變。祖母劉奕辰孤獨而虛弱:可憐，可憐。7親力親為:親自動手。8段賢兄弟:少，沒有..9門弱薄:門弱福淺。只是:壹種祝福，壹種祝福。10有孩子的夜晚:孩子。
11終身立功，至親:勉強。12:壹個人。13離不開:舒適。14和劉素英氏癥:糾結(糾結由……………………………………………………奉:奉。16前太守大臣魁察臣連笑:考察後推薦。17聖旨:特地。18拜大臣:拜:授官職。19荀恩:荀:快了。20洗馬除臣:除舊官，任命新官，接受職務。21指控謙虛:謙虛，表示自己的謙虛。22我有禮物展示新聞:詳細。
翻譯和註釋II翻譯
朝臣陳艷說:我從小就遭受不幸，因為我的命運不好。就在我出生半年後，我親愛的父親不幸去世了。過了四年，舅舅逼著我媽改嫁。我奶奶劉可憐我小時候失去父親，親手把我養大。我小時候經常生病，九歲就不會走路了。孤獨無助直到成年自立。既無叔伯，又無兄弟，家道中落，福報淺薄。生兒子已經很晚了。在外沒有至親，家裏也沒有看門的童仆。
三首深情陳情表賞析
《陳情表》是史彌寫給晉武帝的公文，也是古文中的“奇篇”。每壹個字都飽含深情，每壹句話都飽含深情，《陳清》中的親情是耐心尋找“親情”
傾訴委屈。文章從作者的不幸命運開始:小時候父親失去了母親的婚姻，失去了父母；在我成長的過程中，我生病了，孤獨了；成年後，沒有親人也沒有憂愁，晚上有壹種孩子的情趣；如今奶奶生病，等藥難。“壹個從來沒有在外面努力過的至親，內心沒有答案，孤獨的站著，像影子壹樣掛在壹起。”總之，它濃縮了李米祖孫的悲慘命運，也揭示了他歷經滄桑的人生感受。辛酸誘人，真摯感人。
賞析二石米原為蜀漢已故統治者劉禪的郎官(官職不詳)。公元263年，司馬昭滅了蜀漢，史彌成了亡國大臣。失去了他的仕途，他在家支持他的祖母劉。公元265年，晉武帝邀李密為官，先拜大夫，後洗馬(即太子侍從)，也就是文中所說的:“聖旨特命，拜大夫大夫，求國家恩寵，除大臣外洗馬。”
為什麽晉武帝這樣重用李密？第壹，當時吳棟還在江左。為了減少滅吳的阻力，贏得民心，晉武帝對臣下采取了綏靖政策，以示大度。其次，施密在當時以孝順著稱。晉武帝繼承了漢以來以孝治天下的策略，實行孝以示剛正不阿。同時，他也用孝來維系君臣關系，維護社會安定有序。正因為如此，李密被多次征召。
創作背景《陳情表》，選自《毛澤東選集》第37卷。三國魏元帝靖遠四年(263)，滅蜀，史彌為亡國之臣。太史三年(267年)，朝廷招石密為太子洗馬。石米44歲時，以晉朝“以孝治天下”為借口，以祖母無主養他為由，到陳情表表誌，要求停職。
贊賞1。融化感情是沒有用的。
強烈的* * *感是這篇文章的壹大特色，但無論是作者描寫自己的孤獨無助，還是自己和奶奶之間的深情厚誼，都是通過敘事來表達的。而他對朝廷的感激，對武帝的忠誠，也是用感情的筆調寫出來的。
2.語言生動自然。
這篇文章雖然用了大量的四句和對句，是駢文，但是語言從來沒有雕琢過，卻非常自然真實，仿佛是從心裏流出來的，沒有壹點斧鑿的痕跡。文章的語言很生動，比如第壹段講孤獨，第二段講郡縣的催促，第三段講奶奶生病的悲慘，都是目前的樣子。另外，這篇論文在語言上非常簡潔準確，有些詞成了成語。
與教學相關的整體感知
要理解這篇文章，首先要了解寫作背景:司馬氏集團滅蜀後，為了拉攏西蜀人，大力招募西蜀名士入朝為官，李米就是其中之壹；李密是壹個死在蜀中的大臣。如果不應該召見他，會被誤認為是“尊尊”，不與司馬王朝合作，導致死亡。司馬集團通過陰謀和屠殺建立了西晉政權。為了鞏固其統治，提出以“孝”治天下。史彌，壹個孝子，和奶奶相依為命。他寫了這份奏章，陳述了不能奉聖旨的原因，並提出了最終贍養祖母的要求。文章所寫的壹切都是真實的，真誠的。
欣賞第壹段
作者陳述了家庭的特殊不幸和作者與祖母更親近的事實，以使武帝把嚴厲變成仁慈，把對立態度的傲慢變成同立場的同情。“大臣密語”是打表開頭的通用格式。“危我擾，人我兇”是第壹段的總結，也是全文輿情陳述的壹般風險。“危險”與今天“危險”的含義不同。《說文》雲:“危必阻難。”賈逵《國語》註:“煩惱也是征。”“危險”是不祥的預兆。“敏”，病困，兇喪。“危險和麻煩”和“兇殘”這兩個詞含義很重，很快就把讀者帶入了壹個悲慘的境界。