抓住神聖的法庭,沐浴凈化。前太守臣隗囂陳孝廉;暗殺之後,我被尊為學者。我沒有主人要養,我死也不肯。聖旨之下,拜臣,求國恩,洗馬。指控卑微,我侍奉東宮,不能向妳報告。我是部長,但我不就職。聖旨陡,臣緩;郡縣迫害,催促大臣上路;國務院急著點燃火花。我要奉信給奔馳,劉就天天生病,我要曖昧,我就跟他說不要。我進退兩難,真是壹團糟。
付偉生以孝治天下,尤其是他老了,還在受教育,很孤獨。而且我是個少官偽朝,做了很久的大臣。這個計劃是官方的,我不在乎榮譽。今天,我是壹個卑微的囚徒,從卑微到卑微,我得到了提升和寵溺。我怎麽敢徘徊和希望!然而,劉已經奄奄壹息,生命垂危。我沒有外婆,今天外婆也沒有大臣,余生無止境。母親和孫子更加相互依賴,所以它太小了,不能浪費。
我今年40-40,我奶奶劉今年90-60。我為陛下鞠躬盡瘁日久,養劉日短。我願意乞求它。我努力過,蜀中不孤的人和二州的牧民都心知肚明,對我來說是實實在在的教訓。願陛下憐憫陛下的無知與真誠,聽微臣之願,幸救劉壹年有余。我生的時候是隕石,死的時候是草。對狗和馬的恐懼讓我不知所措,我要向它致敬。(劉奶奶:奶奶)
高中文言文,歌詞翻譯和註釋翻譯部長李米·陳艷說:我很早就遭受不幸,因為我的命運不好。我父親拋棄了我,在我出生後僅僅六個月就去世了。在我四歲的時候,我的叔叔強迫我的母親改變她的野心以保持清醒。我的祖母,劉,同情我年輕的父親,並把他養大。我小時候經常生病,九歲就不會走路了。孤獨無助直到成年自立。既無叔伯,又無兄弟,家道中落,福報淺薄,兒子甚遲。
在外沒有至親,家裏也沒有童仆照顧門戶。人生是孤獨的,沒有依靠,只有自己的身體和影子互相安慰。而我奶奶劉卻被病魔糾纏,常年臥床不起。我為她提供食物和藥物,從未離開過她。到了金朝建立的時候,我已經清明政治開化了。前有太守隗,為察舉大臣。後來有壹個叫容的刺史,把他推薦為傑出人才。我沒有接受任命,因為沒有人照顧我的祖母。
文言文現象重點講解1的麻煩與危險:災難。危險:危險,災難。麻煩:災難。2我被謀殺了:我來早了。3被謀殺:謀殺:壹件悲傷的事,常指失去父母。4慈愛的父親看到他的背影:背對著我。見:助動詞,用在動詞前面,表示如何對待我。5大叔抓住了母親的野心:強行改變。祖母劉奕辰孤獨而虛弱:可憐,可憐。7親力親為:親自動手。8段賢兄弟:少,沒有..9門弱薄:門弱福淺。只是:壹種祝福,壹種祝福。10有孩子的夜晚:孩子。
11終身立功,至親:勉強。12:壹個人。13離不開:舒適。14和劉素英氏癥:糾結(糾結由……………………………………………………奉:奉。16前太守大臣魁察臣連笑:考察後推薦。17聖旨:特地。18拜大臣:拜:授官職。19荀恩:荀:快了。20洗馬除臣:除舊官,任命新官,接受職務。21指控謙虛:謙虛,表示自己的謙虛。22我有禮物展示新聞:詳細。
翻譯和註釋II翻譯
朝臣陳艷說:我從小就遭受不幸,因為我的命運不好。就在我出生半年後,我親愛的父親不幸去世了。過了四年,舅舅逼著我媽改嫁。我奶奶劉可憐我小時候失去父親,親手把我養大。我小時候經常生病,九歲就不會走路了。孤獨無助直到成年自立。既無叔伯,又無兄弟,家道中落,福報淺薄。生兒子已經很晚了。在外沒有至親,家裏也沒有看門的童仆。
三首深情陳情表賞析
《陳情表》是史彌寫給晉武帝的公文,也是古文中的“奇篇”。每壹個字都飽含深情,每壹句話都飽含深情,《陳清》中的親情是耐心尋找“親情”
傾訴委屈。文章從作者的不幸命運開始:小時候父親失去了母親的婚姻,失去了父母;在我成長的過程中,我生病了,孤獨了;成年後,沒有親人也沒有憂愁,晚上有壹種孩子的情趣;如今奶奶生病,等藥難。“壹個從來沒有在外面努力過的至親,內心沒有答案,孤獨的站著,像影子壹樣掛在壹起。”總之,它濃縮了李米祖孫的悲慘命運,也揭示了他歷經滄桑的人生感受。辛酸誘人,真摯感人。
賞析二石米原為蜀漢已故統治者劉禪的郎官(官職不詳)。公元263年,司馬昭滅了蜀漢,史彌成了亡國大臣。失去了他的仕途,他在家支持他的祖母劉。公元265年,晉武帝邀李密為官,先拜大夫,後洗馬(即太子侍從),也就是文中所說的:“聖旨特命,拜大夫大夫,求國家恩寵,除大臣外洗馬。”
為什麽晉武帝這樣重用李密?第壹,當時吳棟還在江左。為了減少滅吳的阻力,贏得民心,晉武帝對臣下采取了綏靖政策,以示大度。其次,施密在當時以孝順著稱。晉武帝繼承了漢以來以孝治天下的策略,實行孝以示剛正不阿。同時,他也用孝來維系君臣關系,維護社會安定有序。正因為如此,李密被多次征召。
創作背景《陳情表》,選自《毛澤東選集》第37卷。三國魏元帝靖遠四年(263),滅蜀,史彌為亡國之臣。太史三年(267年),朝廷招石密為太子洗馬。石米44歲時,以晉朝“以孝治天下”為借口,以祖母無主養他為由,到陳情表表誌,要求停職。
贊賞1。融化感情是沒有用的。
強烈的* * *感是這篇文章的壹大特色,但無論是作者描寫自己的孤獨無助,還是自己和奶奶之間的深情厚誼,都是通過敘事來表達的。而他對朝廷的感激,對武帝的忠誠,也是用感情的筆調寫出來的。
2.語言生動自然。
這篇文章雖然用了大量的四句和對句,是駢文,但是語言從來沒有雕琢過,卻非常自然真實,仿佛是從心裏流出來的,沒有壹點斧鑿的痕跡。文章的語言很生動,比如第壹段講孤獨,第二段講郡縣的催促,第三段講奶奶生病的悲慘,都是目前的樣子。另外,這篇論文在語言上非常簡潔準確,有些詞成了成語。
與教學相關的整體感知
要理解這篇文章,首先要了解寫作背景:司馬氏集團滅蜀後,為了拉攏西蜀人,大力招募西蜀名士入朝為官,李米就是其中之壹;李密是壹個死在蜀中的大臣。如果不應該召見他,會被誤認為是“尊尊”,不與司馬王朝合作,導致死亡。司馬集團通過陰謀和屠殺建立了西晉政權。為了鞏固其統治,提出以“孝”治天下。史彌,壹個孝子,和奶奶相依為命。他寫了這份奏章,陳述了不能奉聖旨的原因,並提出了最終贍養祖母的要求。文章所寫的壹切都是真實的,真誠的。
欣賞第壹段
作者陳述了家庭的特殊不幸和作者與祖母更親近的事實,以使武帝把嚴厲變成仁慈,把對立態度的傲慢變成同立場的同情。“大臣密語”是打表開頭的通用格式。“危我擾,人我兇”是第壹段的總結,也是全文輿情陳述的壹般風險。“危險”與今天“危險”的含義不同。《說文》雲:“危必阻難。”賈逵《國語》註:“煩惱也是征。”“危險”是不祥的預兆。“敏”,病困,兇喪。“危險和麻煩”和“兇殘”這兩個詞含義很重,很快就把讀者帶入了壹個悲慘的境界。