在背誦中，有四種主要的方法來停止連接:
壹是停頓，即停頓時間比較長，句末音隨勢而落，音停。這種停頓用的是比較完整的意思。讀完後，句子以句號、問號、感嘆號結尾。
二是陽停，即停頓時間比較短。停了，聲音也就停了，但氣是不變的，意義也是不變的。在停止之前，聲音略微升高或變平。聲雖止，氣未盡。停止後，聲音可能會變慢或突出。隨心所欲的知道還有以下。這種停頓常用在意思還沒讀完，中間需要停頓的地方。
三是直連，即順勢而下，連接迅速，不露連接痕跡。多用於內容聯系緊密，感情連續表達的地方。壹般與陽停配合使用。
第四種是曲線連接，即連接處有壹定的空隙，但又相互連接，曲折前進。常用於既需要聯系又需要區別的地方。常與著陸和停止連用。
在實踐中，根據讀者和聽者的生理需求、心理需求和情感需求，脫序可分為十種基本類型，即呼應脫序、區分脫序、並列脫序、分離脫序、強調脫序、判斷脫序、轉化脫序、生理脫序、回味脫序和彈性脫序。不同類型有不同的停止位置。
回聲懸置是在明確句子大意的基礎上，表達前後句間指稱關系的懸置。要區分是回應，是回應，還是回應。？啊？然後呢。應該？是壹種內在聯系的表現。在多回應的過程中，需要弄清楚多回應之間的關系是平行的、遞進的還是其他的。
擴展:顧城現代詩選
遠近
妳們
回頭看著我
回頭看看雲
我認為
妳遠遠地看著我。
妳近距離觀察雲層。
壹代人
黑夜給了我黑色的眼睛。
我用它來尋找光明。
嘰嘰喳喳的沈默
純潔的雪
拒絕人們來
在遠處的灌木叢中。
壹小群鳥吱吱喳喳地叫著。
他們在談論他們自己的事情。
淺談儲糧方法。
談論媽媽
談論月芽是如何變成
金色氣球
我去了很多地方。
不能離開
那嘰嘰喳喳的寂靜
也許在我心裏
還有壹個冬天。
壹片無人居住的雪。
那邊
許多小灌木擠在壹起。
為喜歡說話的鳥兒辯護
實現
口香糖狀
慢慢流淚
貼在心臟上的碎片
是什麽讓我們墜入愛河
就是* * *痛。
不是狂歡
我唱自己的歌。
我唱自己的歌。
在長滿芭蕉的路上
在叢林集市上
在雪松和白樺樹的舞蹈中
論山野的原始快樂。
我唱自己的歌。
我唱自己的歌。
在火力發電廠可怕的煙霧中
在齒輪箱的復雜組織中
在砂輪的親吻中
在那個社會文明的運作中
我唱自己的歌。
我唱自己的歌。
也就是不熟悉，不熟練。
我是練習曲的孩子。
願意加入所有的歌唱隊
為了不讓規範的人知道
我唱自己的歌。
我唱歌，唱我自己的歌。
直到世界重拾史前的孤獨。
細長的月亮
從海邊向我走來。
輕聲問:為什麽？
妳唱妳自己的歌。
土地是彎曲的。
土地是彎曲的。
我看不見妳。
我只能從遠處看
妳心中的藍天
藍色？真正的藍色
藍色是語言。
我想讓世界快樂。
笑容僵在了嘴邊。
給我壹朵雲。
抹去陽光燦爛的時光
我的眼淚需要眼淚。
我的太陽需要睡眠。
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