幼兒園小班音樂教案與反思:下雨了。
活動目標:1。能夠饒有興趣地觀察下雨的場景，知道春天會有雷雨。
2.充分體驗聽雨、觀雨、玩雨的樂趣。
活動準備:
1.活動前了解天氣預報，選擇陰雨天氣進行此項活動。
2.在活動室準備壹些雨傘。
3、錄音機，音樂《大雨和小雨》磁帶。
活動流程:
1，談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什麽聲音？讓我們豎起耳朵仔細聽。引導孩子知道隆隆聲是打雷的聲音，明白春天來了，有時候下雨，就是春雨。
2.和孩子壹起聽雨聲。
讓我們閉上眼睛聽。妳聽到的雨聲是什麽？
引導孩子用各種擬聲詞表達自己。(《花啦》、《李熙》、《薩沙·武賈西奇》、《花花》、《滴答》等。)
3.和孩子壹起看雨。
(1)雨落在了哪裏？怎麽掉的？它掉下來的時候是什麽樣子的？
引導孩子用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨滴是什麽樣的”來表達。
(2)雨滴落到地上是什麽樣子的？地上會有什麽？
引導孩子發現雨滴落到地上會像氣泡壹樣飛濺，積水中會有水線。
(3)看看雨中的小草、小花、小樹是什麽樣子。
知道這些植物喝了足夠的水會長得更好。
4.在雨中和孩子們玩耍。
(1)我們用小手去抓雨，看看是什麽顏色。當雨滴落到妳手上時，妳有什麽感覺？
(2)撐傘，和好朋友壹起踩水花，提醒孩子不要淋濕。
5.以音樂《大雨小雨》的聲音結束活動。
活動反映:
第二章幼兒園小班音樂教學設計與反思:小紅小紅帽
活動目標:1。讓孩子們熟悉《小紅小紅帽》這首歌，並能進壹步表演這首歌。
2.培養孩子的反應能力和敏捷度。
3.體驗遊戲的樂趣
活動準備:
1，孩子們已經初步聽過或已經熟悉了《小紅小紅帽》這首歌。
2.小紅小紅帽的動畫音樂
3，郊區的照片，小紅小紅帽的照片
活動流程:
首先，引出小紅小紅帽
1，老師:孩子喜歡奶奶嗎？
2.老師:奶奶會給孩子買好吃的。小紅小紅帽也喜歡她的祖母。她也給她的祖母帶來美味的食物。她為什麽給奶奶帶好吃的？
楊:奶奶生病了。
3.老師:奶奶家住在哪裏？
年輕:住在森林裏，住在郊區。
4.老師總結:小紅小紅帽的奶奶生病了。她去看望生病的奶奶，但是奶奶住在壹個偏僻僻靜的地方，那裏可能會出現狼。小紅小紅帽單獨去太危險了。我們陪她去看她奶奶好嗎？
第二，讓孩子們跟著小紅小紅帽的音樂壹起唱。
1，老師扮演小紅小紅帽教小朋友唱歌。
2.老師:孩子們唱得很美。小紅小紅帽非常高興。她把帽子給了她的老師，她現在是小紅小紅帽。孩子們，我很高興妳們能陪我去看我的祖母。謝謝，但是我去看我奶奶的時候，我喜歡唱歌去看我奶奶。妳能唱我的歌嗎？妳能和我壹起唱歌嗎？我們要把這美妙的歌聲帶給我祖母嗎？(孩子們跟著唱)
3.請孩子們帶著蛋糕和小紅小紅帽去看奶奶和孩子們。妳唱得很美。奶奶聽到壹定很開心。孩子，我們去看奶奶的時候，要註意。小心附近有狼。如果妳在路上聽到狼的聲音，妳必須躲在壹棵大樹後面，這樣狼就不會發現我們了。狼走後，我們將去看望奶奶。
第四，請和孩子壹起玩遊戲
1.讓小朋友和小朋友邊走邊唱歌看奶奶。當狼唱完或唱到壹半發出聲音時，讓孩子躲起來。當他們第壹次到達祖母家時，他們不在家。請讓孩子們再玩壹次。
2.期間可以把原款中的蛋糕換成各種食物，可以代替遊戲。
結論:為時已晚。我們早點回去，再看看奶奶，帶孩子出活動室。
活動反映:
幼兒園小班音樂教案與反思:迷失的小鴨子
活動目標:1。通過欣賞歌曲《小鴨子迷路》，幫助孩子理解歌曲的內容和歌曲所表達的情感。
2.初步學會用表情(表情)、動作、色塊來表達不同的音樂情緒。
3.激發孩子的同情心，培養孩子助人為樂的良好性格。
活動準備:
有小花小魚小圖學習工具1個；木偶小鴨和孩子；鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。
活動流程:
首先，聽《進行曲》，進入活動室
第二，學會欣賞《迷失的小鴨子》這首歌
(壹)教師以講故事的形式設置懸念，激發興趣。
老師:(1)看，孩子們，我們在這裏郊遊。這個地方有什麽？聽，遠處似乎有壹陣哭聲。妳想知道誰在哭嗎？到底發生了什麽？
(2)分段欣賞。
1.欣賞歌曲第壹段:“池塘邊，柳樹下，有壹只迷路的小鴨子，呱呱呱呱，哭著要媽媽。”
2.提問幫助孩子理解第壹段:
池塘邊，柳樹下，誰在哭泣？它為什麽在哭？
②妳覺得現在的小鴨心怎麽樣？
3.欣賞音樂的第壹段，感受“難受”的心情。
4.老師:①誰能幫助小鴨子找到媽媽？(引導孩子自由討論，發展聯想)2大家思考的方式真的很好。讓我們聽聽這首歌的第二段。誰幫助了小鴨子？
5.欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了嗎，把迷路的小鴨子撿起來，啦啦啦啦，送回家”。
6.問題:①誰幫助了小鴨子？2如何幫助？(3)大家現在是什麽心情？
7.欣賞音樂的第二段，感受“快樂”的心情。
第三，完整地欣賞歌曲和音樂，引導孩子用表情表達音樂的意境。
1.老師壹邊跟著錄音機唱，壹邊操作木偶，完整地欣賞歌曲。
向老師提問
妳覺得這首歌有幾段？第壹段說了什麽？後面第二段呢？
(2)第壹段唱的是小鴨子丟了。妳感覺如何？妳呢？這時她臉上是什麽表情？(露出面部表情)我們來學習壹下如何讓自己看起來悲傷不舒服。
在第二段中，孩子們幫助了它。大家的心是什麽？什麽樣的表情會開心？
3.再放壹遍音樂錄音，孩子會聽，會用表情表達自己的情緒。
第四，引導孩子用音調表達自己的音樂情感。
1.讓小朋友幫小鴨子找“當她找不到媽媽”和“當小朋友幫她”的照片，並說出理由。
2.老師總結。
3.再分段欣賞，引導孩子用手中物體的顏色來表達自己的情緒。
老師:小鴨子說，其實那天很多好朋友都為它傷心，也為它高興！它想邀請他們來拍照留念。妳想想:妳的好朋友是什麽時候和小鴨子在壹起的？那時的音樂是什麽樣的？
②播放歌曲的第壹段。老師:現在小鴨子身邊會有什麽顏色的好朋友？想想它住在哪裏。請送上來！
(3)播放歌曲的第二段。老師:現在小鴨子身邊會有什麽顏色的好朋友？想想它住在哪裏。請送上來！
4.老師總結。
第五，鼓勵幼兒根據歌曲內容自願扮演角色，表達情感，創造與內容相關的動作。
請表演壹個戴著頭飾的孩子扮成小鴨子，其余的孩子扮成小孩，上演表演。最後，老師說:“妳聽，鴨媽媽好像也在這裏。我們趕緊把小鴨子送出去吧！”孩子自然離開活動室。
活動結束
活動在這歡樂的氣氛中結束了。
活動反映:
新歌教學壹直是幼兒園藝術活動中的難題，尤其是新中班的孩子，受知識、經驗和語言能力的限制，記憶歌曲結構和歌詞有困難。《小鴨子迷路》這首歌，故事比較完整。為了更好地幫助孩子理解、體驗和記憶，我根據歌詞畫了漂亮的故事圖。從講故事開始，我就幫助孩子理解歌詞。在此基礎上，老師把歌詞唱給孩子們聽，然後孩子們壹句壹句地學著唱。但在活動中，我發現采用故事導入的方法後，孩子們學唱歌的積極性提高了，學得更認真了。根據以上認識，我結合填圖的操作方法，重新設計了活動，並在其他同齡班級實施。當孩子們對故事表現出濃厚的興趣時，我及時告訴他們，老師也用壹個圖片講了這樣壹個故事，然後引導孩子們按照老師唱的內容逐句補圖，因為活動中加入了手的操作活動，每貼壹張圖片都預示著壹個新歌詞的出現。這樣就徹底消除了無目的的反復練習和背歌詞帶來的厭倦感，讓孩子在玩的同時輕松主動的學習歌曲，讓唱歌活動變得如此自然順理成章。整個活動過程中，孩子們興致勃勃，興致勃勃，讓我感受到壹絲成功的喜悅。
通過以上活動，我對兒童歌唱活動和成人的區別有了更清晰的認識，成人更多的是受直覺動作思維的影響。有鑒於此，教師應該在活動中盡可能地給孩子提供適當的操作機會，讓孩子真正成為主動學習的主人。