大班《妙影》教案1；
1.引導幼兒積極探索陰影的產生和變化，讓幼兒發現陰影的產生和變化與光源的變化有關。
2.引導孩子了解陰影在生活中的用途，豐富孩子對陰影的認識。
3.培養孩子之間的協商與合作，鼓勵他們記錄實驗結果。
4.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備:
每個孩子都有壹個手電筒，幾個小玩具和圓柱形積木，壹張記錄卡，壹支記號筆，壹個投影儀和多媒體課件。
活動流程:
壹、手影遊戲導入:猜小動物
第二，陰影的產生。
1，第壹次操作觀察:小朋友拿著手電筒和玩具分組做影子實驗，探索光、物體和影子之間的關系。
2.溝通:妳是如何幫助物體找到陰影的？
引導幼兒:打開手電筒，光線照在木板上——沒有影子，讓光線照在影子上——影子出現在木板上，關掉手電筒——木板上沒有影子。
3.總結:因為有光，物體擋住了光，所以有陰影。
4.討論:還有哪些光能反映生活中的影子？
5.總結:生活中的陽光、月光、燈光、火光都可以反映出物體的影子。
第三，影子的變化
1.播放多媒體課件，給孩子看生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，發現了什麽物體？有什麽特點？光源是什麽？
2.溝通:妳有沒有發現這些人生中的影子都是壹樣的？
3.總結:陰影有的大，有的小，形狀多樣。
4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同方向對物體拍照，發現陰影的方位和大小變化。
5.溝通:妳的影子是怎麽變的？
6.總結:光在左邊，影在右邊；光在右，影在左:光在上，影小；光在旁邊，影子很大。
7.第三次操作的記錄:我們再試壹次，記錄妳的測試結果。
8.評論記錄卡。
第四，陰影的運用。
1.溝通:妳知道影子在生活中是用來做什麽的嗎？
2.概要介紹:人們用影子的原理發明了電影；該項目利用高樓的影子來計算高樓的高度；科學家利用山峰在月球上的陰影來計算山峰的高度；這位藝術家利用影子的原理發明了壹種非常有趣的皮影戲。
3討論:陰影在生活中還會造成哪些不便？
4.無影燈介紹:在醫院裏，如果醫生手術時有陰影，看不清楚，會發生醫療事故，於是向科學家求助，科學家發明了壹種無影燈，在它下面，陰影就沒有了。
活動擴展:
向家長和老師學習無影燈的原理。
課後反思:
影子壹直是孩子們感興趣的話題，體現了將科學教育融入兒童生活的理念。設計活動旨在讓孩子們探索陰影，讓他們了解陰影與光的密切關系，激發他們對陰影的好奇心和興趣，學習科學方法，養成良好的科學態度。
活動壹開始，我就介紹了手影遊戲，這是壹種很受小朋友歡迎的方式。遊戲可以讓孩子快速集中註意力，快速進入課堂角色。然後讓孩子自己去探索發現影子，讓孩子從實踐中體會到真知，讓孩子自己去探索發現，培養獨立合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中理解影子的奧秘，讓孩子的創新精神和思維能力迸發出火花。第壹次操作後，孩子們得到了“因為有光，所以物體擋住了光，所以產生了陰影”的真理。然後，他們從生活經歷中導入，觀看了多媒體課件《生活中的陰影》。從他們的認知出發，交流他們已有的生活經驗，讓他們暢所欲言。他們在發展語言和思維的同時，引起了他們對陰影的形狀、大小和變化的興趣，從而引發了他們對第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導幼兒從不同方向對物體拍照，找出陰影的方位和大小的變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功發現了影子變化的秘密，所以我邀請了幾個成功的孩子到前臺演示操作，我進行了引導性總結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並讓他們記錄操作結果。效果非常好。所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了他們的自信心。最後，我介紹了影子在孩子生活中的用途和弊端，但是很遺憾，孩子在這方面的體驗特別欠缺。
在這次科學探索活動中，我抓住了幼兒對科學現象好奇心強、動手能力強的特點，讓幼兒在完全自主的實踐探索中發現科學真理，活動效果良好。但也存在壹些問題，比如孩子的個體操作沒有目的性，不能很好的發現問題，體驗成功的喜悅。
大班《奇妙的影子》教案2活動目標
1，通過探索活動，初步感知影子相關知識。
2.在探索和觀察的過程中培養孩子對科學活動的興趣。
3.能夠通過情境中的實驗探索和認識簡單的科學現象，並願意用自己的語言表達發現。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
要準備的活動
1，多個裝滿水的臉盆，鏡子，手電筒，木塊，書，薯片罐，玻璃。
2、幼兒記錄卡壹只手，蠟筆。
活動過程
首先，讓孩子們往盆裏看:他們發現了什麽？對陰影的初步感知。
兒童在盆中觀察和尋找，通過觀察和交流，初步感知到自己在水中看到的是物體的影子。
第二，提供各種物體，讓孩子通過探索了解哪些物體可以幫助我們看到陰影。
1.猜壹猜:誰能幫助我們在這些物體中找到影子？
請在記錄卡上寫下妳的猜測。
提供的物品有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
錄音後，讓孩子談論他們的猜測，並與其他孩子進行比較。和別人的猜測壹樣嗎？
2.試試看:誰猜對了？讓我們壹起試壹試。
孩子嘗試、操作、記錄。
讓孩子邊探索邊在卡片上記錄實驗結果，並與自己的猜測進行比較。是壹樣的嗎？
3、說出操作結果和過程。
和妳的朋友比較壹下，看看妳有什麽發現？還是有什麽不明白的地方？
兒童的發現可能包括:薯片罐的壹些記錄可以幫助我們看到陰影，而另壹些則不能。老師可以引導孩子再去探索:為什麽？
讓孩子自己找答案。
三、遊戲:踩影。
影子看得見，但能抓到嗎？讓我們試壹試！
孩子玩踩影子抓影子的遊戲，再次感知影子的特征。
第四，拓展新體驗
生活中的陰影有什麽用？
人們根據兒童自身的生活經驗，利用影子成像原理發明了照相機、電視機、錄像機，影子、皮影戲、手影遊戲也隨之問世。
活動擴展
陰影裏還有很多小秘密。我們可以帶著孩子和父母再去找他們，然後把妳的新發現告訴大家，好嗎？
活動反思
影子壹直是孩子們感興趣的話題，體現了將科學教育融入兒童生活的理念。設計活動旨在讓孩子們探索陰影，讓他們了解陰影與光的密切關系，激發他們對陰影的好奇心和興趣，學習科學方法，養成良好的科學態度。
活動壹開始，我就介紹了手影遊戲，這是壹種很受小朋友歡迎的方式。遊戲可以讓孩子快速集中註意力，快速進入課堂角色。然後讓孩子自己去探索發現影子，讓孩子從實踐中體會到真知，讓孩子自己去探索發現，培養獨立合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中理解影子的奧秘，讓孩子的創新精神和思維能力迸發出火花。第壹次操作後，孩子們得到了“因為有光，所以物體擋住了光，所以產生了陰影”的道理。然後，他們從生活經歷中導入，觀看了多媒體課件《生活中的陰影》。從他們的認知出發，交流他們已有的生活經驗，讓他們暢所欲言。他們在發展語言和思維的同時，引起了他們對陰影的形狀、大小和變化的興趣，從而引發了他們對第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導幼兒從不同方向對物體拍照，找出陰影的方位和大小的變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功發現了影子變化的秘密，所以我邀請了幾個成功的孩子到前臺演示操作，我進行了引導性總結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並讓他們記錄操作結果。效果非常好。所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了他們的自信心。最後，我介紹了影子在孩子生活中的用途和弊端，但是很遺憾，孩子在這方面的體驗特別欠缺。
在這次科學探索活動中，我抓住了幼兒對科學現象好奇心強、動手能力強的特點，讓幼兒在完全自主的實踐探索中發現科學真理，活動效果良好。但也存在壹些問題，比如孩子的個體操作沒有目的性，不能很好的發現問題，體驗成功的喜悅。
大班“奇妙的影子”教案三的設計意圖
影子是孩子們幾乎每天都能看到的東西，也是孩子們感興趣的話題。各種變化，如影子由大變小，時不時，激起了孩子們強烈的好奇心和探索欲。讓孩子知道陰影和光的密切關系，激發孩子對陰影的好奇心和興趣，讓孩子邊做邊看邊玩邊探索，是最好的方法。所以特別設計了“妙影”這個活動。
活動目標
1.探索陰影產生的原因，初步了解陰影的變化與光的關系。
2、能合理猜測光影關系，並願意操作驗證。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
要準備的活動
昏暗的教室，手電筒，各種玩具，娃娃，記錄紙等。
活動過程
壹、猜導入，激發幼兒活動的興趣。
請小朋友猜燈謎:我有壹個好朋友，每天陪我散步。我先有事，有時候走在後面。我和他說話的時候，就是不說話。
二、組織幼兒操作實驗，了解陰影產生的原因。
1.老師根據經驗提問:妳在哪裏見過影子？為什麽會有陰影？哪裏沒有影子？
2.孩子們拿出手電筒和玩具，分組做影子實驗，看看他們發現了什麽。(教師參與)
了解陰影產生的原因之壹:有光的地方就有陰影，沒有光的地方就沒有陰影。
3.引導孩子探索實驗，用手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現陰影和物體與光的關系。
發現陰影的第二個原因是不透明的物體遮住光線產生陰影。
三、幼兒探究操作，理解陰影的變化與光線和物體的距離和位置有關。
幼兒兩人壹組，用手電筒作為光源，從不同距離、不同角度照射娃娃，觀察娃娃影子大小的變化，並做好記錄。
總結:當光線靠近物體時，陰影變大。當妳遠離物體時，陰影變小，當光線從低的地方拍攝物體時，物體變大，當妳從高的地方拍攝物體時，物體變小。
四、啟發孩子說出什麽樣的光可以反射影子？
讓孩子知道，只有光才能有陰影。老師總結:陽光、月光、燈光、燭光等。能反映物體的影子。
第五，陰影的運用。
1.溝通:妳知道影子在生活中是用來做什麽的嗎？
2.總結:人們用影子的原理發明了電影；該項目利用高樓的影子來計算高樓的高度；科學家利用山峰在月球上的陰影來計算山峰的高度；這位藝術家利用影子的原理發明了壹種非常有趣的皮影戲。
活動擴展
在科學區，我們將提供各種卡片、手電筒等。，組織孩子玩皮影戲，繼續探索光影的秘密。
活動反思
在活動中，首先要抓住孩子的認知特點，營造生動有趣的氛圍，讓孩子主動發現自己。通過做、看、玩，讓孩子在玩耍中觀察、探索陰影的產生和秘密。
其次，在許多遊戲體驗中，孩子們獲得了關於影子現象的產生和變化的豐富經驗，並引導他們充分發表意見，培養他們的創新精神，使他們體驗到操作和探索的樂趣。