6 * * *年級有XX名學生，其中XX名男生，XX名女生。他們大多有上進心，求知欲很強。上學期我得了很高的分數。能夠背誦指定課文和古詩詞，能夠借助詞典獨立閱讀；
同時，孩子在閱讀、寫作、表達中獲得了初步的聽、說、讀、寫的能力。大部分學生上課能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動，但學生不能積極參與學習過程，只是寫作習慣不夠端正，有待提高。也有少數學生學習態度不好，不能及時完成作業，知識貧乏，缺乏學習的主動性，語言能力有待提高。
二，教材的簡要分析
六年級語文教材第壹冊2019秋季正式試用。教材繼續按主題單元編排，* * *設計了八個主題，分別是:感受自然，祖國在我心中，選擇合適的閱讀方式，敲開小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術魅力，第壹次認識魯迅。
這本教材共有27篇課文，包括18精讀和9篇略讀。這八組教材的編排與高三前三冊相同，每組由緒論、課例、口語交際、習題、中國園林五部分組成。這節課包括2-4篇課文。每篇精讀課文後都有思維練習，略讀課文後也有思維題。有些課文後面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，“閱讀鏈接”在全書中安排了四次，分別是第二課《丁香結》、第四課《花之歌》、第八課《燈光》、第二十五課《好故事》。
將“資料袋”整理三遍，分別在五課“七律與長征”，13課“窮人”，21課“兩個文言文”中。“口語交際”作為壹個獨立的欄目，在全書中安排了四次，分別安排在第二、四、六、七單元。主題是演講，請支持我，不同意怎麽辦，談論書法。
每個單元都布置了“練習”，主題是:蛻變，豐富多彩的活動，從筆尖流淌出來的故事，圍繞中心意思寫作，學習寫提案，我的特長，有妳真好；
除了這八個專項練習，課文還安排了兩個小練習，分別安排在第13課“窮人”和第24課“年輕的跑步者”的後面。《中華園》全書共安排7次，交流平臺、詞語運用、詞語積累為固定欄目，穿插寫作提示和快樂閱讀欄，其中寫作提示在第二、八單元安排1次，快樂閱讀欄在第四單元安排1次。
三，教學要求和目標
知識和能力
1.在教學中準確把握教學目標，既要註意總目標和階段目標，又要註意階段目標之間的聯系和過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面準確的落實。
首先，要從整體上把握小學高年級語文學習的總體目標和階段性目標，關註學生經過小學最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上，明確了六年級在第三學期的地位和作用，教材的程度，學生的掌握程度，必須明確。其次，在講授每壹個題目時，都要明確這個題目的學習內容、學習重點和學習目標。無論是進行哪壹部分的教學，都必須與單元學習的重點聯系起來，做到“前顧後顧”——對過去所學的東西進行總結、復習和運用，為以後要用的東西做鋪墊。
2、識字，寫作教學本教材不安排識字，要求寫180字，安排在精讀課文中，配合課堂教學完成。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。課堂上要有壹定的書寫時間，引導學生註意筆順，安排好單詞的成分和書架結構，正確書寫單詞。在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。對於要寫的生詞和精讀課文中出現的生詞，要註意引導學生隨時抄寫，及時察覺。妳也可以復習和鞏固詞匯表中的單詞。
對於書寫練習，除了在閱讀課上指導書寫外，主要依靠本書的毛筆書寫配套教材進行指導和書寫訓練，及時糾正書寫過程中的問題，培養學生的書寫和書法興趣。
3.閱讀教學隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
(2)流程和方法:
繼續用詞、短語、句子、段落、文章訓練學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文綜合能力和素質。
(3)情感態度和價值觀:
應該教育學生熱愛黨和人民。
受教育要孝敬父母，關心他人，幫助他人；
培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強環保意識和社會責任感。
四、教學措施:
1，在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。
2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師要轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素質。要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。努力在教學中體現語文的實用性和綜合性。
3.努力改進課堂教學，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，提倡啟發式、討論式教學。
4.課內外溝通，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐機會。
5.註重情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。它們不應該被視為外在的、附加的任務，而應該潛移默化地被影響和作用，這些內容應該貫穿於日常的教學過程中。
6.正確處理基礎素養與創新能力的關系。語文教學要註重語言的積累、感悟和運用，註重基本功的訓練，為學生打下紮實的語文基礎。同時，要註重開發學生的創造潛能，促進學生的可持續發展。
7.遵循學生身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。學生的身體、心理、語言能力的發展具有階段性的特點，不同內容的教學也有其自身的規律。應根據不同階段學生的特點和不同的教學內容采取適當的教學策略，促進學生語文素養的全面提高。
8.使學生進壹步提高自學能力，培養寫摘要筆記的習慣。培養學生學會獨立閱讀的策略和方法，形成習慣。加強朗讀的指導和檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。
培養對待特殊學生的目標，進壹步了解學生在學習中遇到的困難，並和他們壹起尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，讓他們進步很快，盡快享受到學習的樂趣。
新版小學六年級語文教案第壹冊2 I .本卷教材分析
北師大版六年級上冊8個單元，每個單元3篇主文，2篇延伸閱讀，1綜合活動。正文由2道思考題(內容/形式)組成，正文邊上有三欄，包括“引言-活動過程-單元總結”。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式推進。“整體”有兩層含義:①三維整體設計，每個環節都要體現三維的發展。②聽說讀寫各種語文實踐活動綜合。單位反映的是學生語文素養形成和發展的“順序”，而不是知識體系或思想道德教育。每個單元都沒有明確的教學點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等。，而且單元之間不能有知識點和能力點的“線”。每個單元的內容相對集中，“問題”的組合為學生創造了學習語文的情境，便於師生通過“問題”發揮主動性和創造性。
第二，學習情境的研究
六年級學生通過中高年級的訓練，不斷接受識字、單詞、句子的學習方法，培養壹定的獨立識字能力和理解、積累、運用單詞、句子的能力。本學期，我們將根據新課標教材的要求，進壹步加強聽、說、讀、寫的訓練，重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力與語文能力的培養緊密結合起來，使學生的語文能力、觀察思維能力和自主學習能力同時得到提高。
三、教學目的和要求:
1，情感與道德教育。要讓學生了解祖國的山山水水，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國來之不易的基礎和革命前輩獻身革命的高尚品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上對人類的貢獻，得到愛黨愛民的思想教育。還要讓學生從壹些關於山水的文章中學會觀察問題、分析問題的正確思維方法，培養對美的興趣，培養高尚的情操。
2、語音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認章、辨易混淆元音、讀聲調正確、輕聲等方面進行系統復習。能正確讀出發音，識別字體，理解詞義。能夠區分所學的同形異義詞、同音字和多音字。復習詞序、部首查找方法和從字典中準確理解詞義，逐步提高查字典的能力，達到熟練，形成自覺使用字典的習慣。
3.句子學習。大部分學過的單詞都可以在口語或書面語中使用。能夠根據需要正確分類和搭配單詞。註意積累單詞。鞏固對助詞和副詞的理解。從意義上理解歇後語。進壹步提高聯系上下文、聯系生活理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的情感色彩。從感性角度理解誇張的修辭方法。復習表達因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復合句。表達選擇和條件關系的復句的知覺理解。
4.段落、閱讀、短文深度學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達課文的思想感情。能夠背誦指定的課文。默讀課文有壹定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進壹步訓練閱讀小牛有自己的見解，體會文本的思想感情。能復述我聽過的故事。能在口頭交流中準確表達自己的觀點，並能與他人進行討論和探討。從整體上感受文本的內容是非常重要的，特別強調情感的介入——感知、感受、感悟。把讀書時間還給學生。讓學生大聲朗讀，激發他們的想象力。培養良好的閱讀習慣。
5.觀察發現作文的提高。學會有序細致地觀察圖片和事物。在觀察的基礎上，我能寫出壹篇內容具體、語句通順、有壹定順序的紀實作文和想象作文。能抓住要點，縮寫文字。學會寫讀書筆記。養成認真修改作文的習慣。
四、教學措施:
1，認真學習新課程理念，明確教學任務，研究教材，認真備課，上課，批改作業。
2.正確處理語文教學與思想教育的關系。思想教育滲透在語文教學中，教育包含在教學中。
3.加強基礎知識和技能的訓練，鞏固基礎知識教育，增加學習工作量，進行必要的任務訓練，不斷開發學生智力，努力提高教學質量和學生綜合素質。
4.教育面向全體學生，註重培養優秀學生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上水平，特別註重關愛學困生，激發他們學習語文的興趣，從而更好地學習語文。
五、教學時數(初步計劃):
1，Noble-11課時
2、美醜-14課時
3.母親河-11課時
4、體育課-11課時
5、過去-14課時
6.地球家庭-11課時
7.War-11課時
8.冷年三友-14課時
新版小學六年級語文教案第壹冊3壹、教材分析
教材繼續按照專題組織，設計了6個專題，分別是:童話與寓言之旅、對中國的愛、溫暖的記憶、民族的靈魂、科學與發現、名著之旅。這本教材有30篇課文，包括18精讀和12略讀。這六組教材的編排與高三前三冊壹致，每組由緒論、課例、中國園林三部分組成。這節課包括4-5篇課文。每篇精讀課文後都有思維練習，略讀課文後也有思維題。“語文百花園”作為壹個獨立的欄目，由三個欄目組成:溫故而知新、口語交流或語文課堂、習題。其中“溫故而知新”安排了6次，“口語交際”和“語文課”分別安排了4次和2次，“習題”安排了6次。
二，教學目標
1.通過本卷課文的教學，讓學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民勇於探索的精神和革命前輩獻身革命的高尚品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出了貢獻，受到了愛黨愛民的教育；也要讓學生從壹些關於山水的文章中學會觀察問題、分析問題的正確思維方式，得到保護生態環境的啟蒙教育。
2.認識138個單詞，能夠準確讀出讀音，識別字體，理解詞義，能夠區分所學的同音字、同音字、多音字；能寫164個新單詞，能正確讀出發音，認識字體。註意單詞的積累，對單詞進行分類，正確搭配。在朗讀的基礎上，能把握主要內容，體會思想感情，理解表達方法。繼續訓練學生抓住重點句子，加深對課文思想內容的理解。積累大量語言，努力學以致用。
3.願意參與討論，敢於發表自己的意見。認真耐心聽，直奔主題。根據討論的題目，做壹點準備，做壹個簡單的發言，表達清楚有條理。
4.學會有序細致地觀察圖片和事物。在觀察和想象的基礎上，我能寫出壹篇內容具體、語句通順、有壹定順序的紀實作文和想象作文。復習信件、讀書筆記、提案等常用的實用文章，形成認真修改作文的習慣，復習學過的九個標點符號的用法。
三，教學的重點和難點
1.加強綜合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2.在全面完成每節課教學任務的基礎上，學習課文中表達思想感情的方法，引導學生寫出更有真情實感的作文。要抓住教學的重點，學習和掌握壹些在閱讀中表達思想感情的方法。
第四，學習情境分析
這個班有30個學生，其中女生11。學生學習狀況:班級整體學習成績良好。資優學生數量少，能主動學習，但不夠靈活；有7個差生，基礎不紮實，存在知識斷層現象。總的來說，班上大多數學生的態度是正確的。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，註重育人，培養創新人才。
2.向課堂滲透新理念，不搞應試教育，註重培養學生良好的學習習慣、自學能力和合作交流能力，提高學生的語言聽說讀寫能力。
3.優化教學方法，積極運用電化教育，用學生喜歡的方式提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。
4.加強閱讀和寫作訓練，啟發和督促學生閱讀課外書，讀好課外書，與好書交朋友，形成閱讀課外書的習慣。同時，引導學生註重積累，勤於寫作，養成做讀書筆記的習慣。
5、做好月度大掃除，及時反饋，補缺，加強訓練，補缺，不要讓壹個學生掉隊。平時精心設計各種習題，不抄襲亂做，減輕學生課業負擔。
6.老師們團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，共同努力讓每壹個學生都成為合格的畢業生。
7、調動家長對孩子學習監督輔導的積極性，形成孩子、家長、老師* * *共同努力* * *共同進步的氛圍。