為了保證活動紮實進行，我們需要提前制定活動計劃，活動計劃是指針對某項活動所做的策劃文件。壹份優秀的活動計劃書有什麽特點？以下是我給大家整理的班級閱讀活動實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級讀書活動實施方案1壹、動員會
1.利用班會時間，邀請家長委員會成員、生活老師、羅陽部分家長參加讀書節動員會。讓家長了解並參與到這個讀書節的意義中來，倡導家長引導學生多讀書，讀好書。並向參加會議的家長發放適合低年級學生的參考書目傳單，內容包括:
(1)所需參考書目
經典閱讀和同步閱讀還包括《新編漢語讀本》、《三百首兒歌》、《安徒生童話》等六本必讀書。
(2)選讀
《中外神話傳說》《稻草人》等16本書，以及《大頭兒子與流浪貓》《妳好小豬》等14套閱讀系列。
(3)完善書目
為了使學生能夠分級、分層次地閱讀，我們安排了各種學科的推薦書目，如《智慧故事選》、《生物學趣聞》、《科學王國的故事》、《心理世界》、《飛翔的聲音》等。
2.播放學生在經典誦讀中表演詩詞、三字經、故事等活動的視頻，讓學生、老師、家長再次認識經典人物，提高學生的誦讀興趣。同時，兩名學生講述同步閱讀中的“母愛”故事和精選書目《不壹樣的卡蜜拉》中的故事，激發學生的閱讀興趣。這樣，家庭和學校才能實現把* * *知識的閱讀當成快樂。
3.宣讀學校讀書節活動方案，說明具體活動流程。根據學生的閱讀能力和閱讀水平，家長的時間和引導意願，建立壹個閱讀部落。
第二，建立壹個閱讀部落
38個同學組成壹個大部落，我們中隊叫迪迦中隊，所以我們命名為迪迦讀書部落。這個大部落分為七個小部落，五六個人。每個部落選舉壹個部落首領來監督和管理部落的閱讀情況，以及保證和分發閱讀清單。同時每個部落都有導師，住校生是生活老師，班主任，副班主任。有四個部落。壹般學校的學生根據家長的意願和家長的安排，選擇了三位家長作為他們的導師。導師們主要負責各部落書目的來源、閱讀指導和最終評價。部落的名字也是導師和學生約定的。第壹個部落叫海爾部落，成員6人，由344宿舍女生組成，生活老師吳擔任指導老師。第二個部落叫蒼狼部落，第三個部落叫喜洋洋部落，第四個部落叫王二小部落，第五個部落叫司馬光部落，第六個部落叫獅子王部落，第七個部落叫淵源部落。這些部落的成員也是五六個人，分別是家長、生活老師、班主任。
三、所選部落閱讀書目
讀書部落建立後，就是選擇部落閱讀書目。壹、班級部落讀兩本書，經典閱讀和同步閱讀。在之前背誦和閱讀的基礎上，他們繼續深入閱讀了這兩本書，大約兩個星期。最後還舉辦了經典與同步的知識競賽。獲獎學生和部落頒發獎品，並在閱讀節的黑板報上公布名單。獎品是學生最想要的書。
精選部落閱讀書目，部落閱讀書目由學生部落小組討論，家長推薦，班主任推薦產生。因為學生在寒假和平時的學習中都讀過《新編語文讀本》等必修書。所以七個部落選擇的書目是不壹樣的。這些閱讀清單也是由家長、學生和老師通過討論決定的。海爾部落的閱讀量是猜猜我有多愛妳，喜洋洋部落的閱讀量是爺爺壹定有辦法，小企鵝的精神成長故事是灰太狼部落的閱讀量，獅子王部落的西麗豬打呼嚕，司馬光部落的我在這裏長大，圓圓部落和王二小部落的恐龍溫馨故事同時，部落成員之間要互相幫助，遇到閱讀困難時互相幫助，或者咨詢指導老師。同時，各個部落也可以輪流交換閱讀。
四。書目來源
每個部落的書都不壹樣，每個部落讀的書都壹樣，再加上住校的學生。所以書目的來源是我們閱讀的主要問題。我們采用三種方法:
壹種是向學校圖書管理員借。
第二，像《猜猜我有多愛妳》，書不長，我就在網上下載打印，送給那個部落。
第三，找生活老師去新華書店買。第四，扮演父母的角色，讓他們幫忙買或者借。
動詞 （verb的縮寫）閱讀
確定參考書目後，就該看書了。主要讀書時間是中午午睡前的壹段時間，每個宿舍有壹兩個部落，剛好適合集體合作學習。還有壹次是在晚自習第二節課。
第六，閱讀交流
每周讀書部落都圍繞壹個問題進行交流，比如:妳讀的書裏有多少人？妳最喜歡誰？告訴我妳為什麽喜歡他？妳從書中學到了哪些新單詞？說說妳閱讀中最精彩的部分？等壹下。像這樣的問題都是導師提出來的。表演活動每兩周舉行壹次，以小組合作評書的形式進行比賽，模仿書中主角的說話，或者講他看過的故事，鼓勵學生模仿所讀的文章，自己編故事。每個導師都是評委，評判最好的部落和最好的個人。在整個過程中，記錄了壹些乖部落的照片和視頻，放在班級博客上供家長觀看，讓更多的家長加入到圖書節的活動中來。
班級閱讀活動2實施計劃壹、活動目的
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“萬般皆下品，讀書高”。縱觀前賢們的讀書生涯，我常常贊嘆前人的偉大著作，也常常感嘆自己讀書的不足。為了營造濃厚的讀書氛圍，樹立班級形象，堅定班級信心，我特開展讀書活動，目的如下:
1，通過活動，讓讀書成為學生的壹種生活方式，養成讀書愛書的良好習慣，促進學生各方面素質的提高，為他們未來的成長和終身學習提供文化底蘊和發展潛力。
2.通過活動，學生可以學會充分利用班裏的小圖書館。
3.通過活動，讓學生學會收集、處理和接受信息，豐富知識，開闊視野。
4.通過活動，營造濃厚的“書香氛圍”，打造鮮明的班級文化品牌。
二、集體活動時間
初三第壹學期每個月最後壹周的周五下午班會課。
三、活動主題:
1，我和我的祖國
2.經典與我同行
3.播種壹種行動，收獲壹種習慣。
四。活動口號:
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
書山有路，學海無涯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
播種壹個行動，收獲壹種習慣，播種壹種習慣，收獲壹種品格；播種壹種性格，收獲壹種命運。
動詞 （verb的縮寫）活動:
1，開始閱讀活動。號召學生自帶課外讀物，成立小班圖書室，同時班主任帶頭捐贈5本有用的書，任課老師捐贈壹本，並設立“圖書管理員”，制定借閱制度；同學之間，建立“好書交換站”，定期舉辦“好書交換”活動。
2.營造“書香氛圍”。
(1)設計壹個閱讀標語，貼在班級的墻上；
(2)班主任每天推薦四句名言(柳永勵誌名言、古詩名句)，要求背誦；
(3)每天早上上課推薦壹個哲學故事，讀壹讀，品壹品，悟壹悟。
3.做壹個好的讀書筆記本。每個學生都要根據自己的個人實際準備壹本閱讀筆記本。具體的格式讓學生根據自己的喜好來設計和裝飾，使之生動而有特色，包括閱讀內容、容量、閱讀時間、好詞好句的收集、心得體會和讀書筆記。
4.“遇見好書，牽手美文”閱讀交流活動。每月周五下午的班會作為學生集體閱讀的時間，引導和鼓勵學生快樂閱讀，享受閱讀。開展“我和我的祖國”、“換壹本書，交壹個朋友”、“知識問答”、“經典與我同行”等活動。活動結束後，每個學生寫壹篇讀後感，壹學期不少於4篇讀後感。
5.出版壹份閱讀小報
根據主題，學生收集相關信息，每學期出版壹份閱讀小報。
6、閱讀內容:
(1)指定書目
《格列佛遊記》《春水星辰》《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》。
(2)選讀
小圖書館有自己的書，有自己的讀者，有自己的中學生世界等等。
(3)老師推薦每周小故事，每日名言。
壹、幾個鼓舞人心的故事:
1，公差
2.“靠妳自己”
3.鯊魚和魚
4.奇跡
5.“釣魚竿”
6.“小螞蟻盡力而為”
7.勇敢的獵豹
8.“釣魚”
9.“選擇”
10，“趕考”
11，生命之瓶
12妳肩上有蜻蜓嗎？》
b、日常必讀名言:值得孩子讀的柳永語錄(節選)
1，最強的對手不壹定是別人，可能是我們自己。在超越別人之前，妳必須超越自己！
2，人生的路更危險，因為只有走，沒有回頭路，而且是從來沒有經歷過的路，只能經歷壹次。
3.當妳獨自行走，妳會變得更聰明；當妳離開父母的時候，妳才知道父母成了妳多少的信任，多少的希望。
4.在這個速度的時代，壹次只能做壹件事的人很可能會被淘汰！利用時間就像利用金錢。如果妳知道如何使用金錢，妳就應該知道如何使用時間。
5.善於理財的人可以用有限的錢買到自己需要的東西，甚至可以用錢滾錢，創造更多的財富。
不及物動詞活動的擴展
本次閱讀活動旨在培養學生的閱讀興趣，培養健全的人格，豐富學生的閱讀生活，倡導文明的生活方式，希望將這種習慣帶到家庭，影響家庭，形成家校共讀的生動局面。所以鼓勵孩子在家給父母讀故事，也鼓勵父母給孩子讀書講故事。因此，可以開展“家庭總動員”的親子閱讀活動，建議每個學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，與家長壹起開展讀壹本好書的活動。要求閱讀後與家長壹起制作“閱讀信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間、親子閱讀筆記(閱讀語錄、評論、心得等基本信息。).
七。活動概述:
“閱讀先進個人”評價:
1.業余時間經常看書，對閱讀有濃厚的興趣。
2.本學期至少寫6篇讀後感，文筆優美，感情深刻。
4.壹學期積累不少於四本書。
5.積極參加讀書交流會，能夠大膽發表自己的觀點。
班級閱讀活動實施計劃3壹、實施行動。
(壹)開辟“班級閱讀園地”
1.在每個班級的文化環境中安排壹個以閱讀為主題的“閱讀園地”。發行相關主題的黑板報。
2、在班裏成立閱讀部，設立專門的圖書角，制定借閱規章制度，派專人管理。
(2)在校閱讀
1.教師要做好閱讀指導，指導學生閱讀方法。推薦閱讀材料，利用早讀課開展班級閱讀活動。利用每周兩節課的時間進行欣賞，倡導個性化閱讀，初步教會學生做標記、做筆記等簡單的閱讀方法。要求學生在“閱讀成長筆記”中摘錄自己在閱讀活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言警句，鼓勵學生多寫讀後感。
2.讓學生充分利用上午和中午的閑暇時間進行閱讀，保證學生在學校每天至少20分鐘可以使用班級圖書館的書籍。讓學生每天晚上在家安排20分鐘的閱讀時間，周末和節假日，讓閱讀成為壹種習慣，壹種樂趣。
3.每天記筆記。每周評審壹次摘抄筆記優秀獎。
4.每天早上自習補充新詩。在班級墻報開壹個“唐詩專欄”，準備被遺忘。每周壹次班級經典讀書會，每月壹次閱讀總結會。
5.展開主題閱讀。在學習語文教材的每個單元時，學生收集與該單元主體相關的材料，課後讓學生找相關作者的作品閱讀，有目的地拓展課外閱讀知識，加深對課文和作者的理解。
6、開展交流活動，如閱讀學生選擇壹段喜歡的文字，帶著感情讀給大家聽，讓大家分享。也可以把妳認為好的書介紹給大家。每天會分享10分鐘讀好書，同學之間，課間交換書籍。妳可以把這些作文和讀書筆記貼在班級的“學習園地”專欄裏，供大家欣賞。每學期都有讀書交流會。
(3)親子閱讀
1.把親子閱讀建議書發給家長，讓他們明確課外閱讀的必要性和要完成的任務。
2.鼓勵父母和孩子閱讀壹本書。先選取5到10個家庭進行實驗，建立讀書聯系卡，再逐步推開，打造書香家庭。
3.指導家長選書，向家長傳授和討論輔導閱讀的經驗，讓家庭生活因“親子閱讀”而充滿溫暖和活力。
第二，宣傳發動，制定計劃。
1，做好環境布局，營造濃郁的書香氛圍。
2.在班裏貼讀書標語，辦黑板報，開主隊會，捐自己的書，建班級圖書館。
3.推薦專人負責圖書角，設計圖書借閱記錄卡，制定圖書借閱相關事項，提供閱讀平臺。
4.讓每個學生制定壹個個人的閱讀計劃，讓他們充分合理地利用課余時間進行學習。
5.做好家長的宣傳。在家庭中倡導家庭閱讀活動，引導孩子根據自己的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍，擴大知識面。
第三，總結鑒定。
1，親子閱讀交流展將以書中情節表演、情感閱讀、我與書之間的演講、收獲展示等形式舉辦(可以是筆記、手抄報、文章等。)
2、每個月命名“讀書星”，加星獎勵。
3.所有堅持閱讀並寫下閱讀成長日記的孩子，都可以獲得每周加星的獎勵。