壹、課前利用多媒體查詢詩人和寫作背景，培養學生收集信息的能力。
在古詩詞教學中，安排學生在課前上網查詢、收集古詩詞作者和寫作背景信息，可以培養學生收集和處理信息的能力。大綱對高三學生提出了更高的閱讀要求。"學會根據需要瀏覽和收集相關資料."《黃河兩岸被皇軍收復》是唐代詩人杜甫寫的“第壹首快詩”。表達了詩人因連年戰亂和祖國統壹而無比高興的心情，表現出強烈的愛國熱情。而古今語言的差異，生活環境的變化造成的詩人與學生情感的距離，都會造成學生理解上的困難。於是，我讓學生們分別查詢詩人的相關信息。有的同學去網上查詢，有的從《唐詩三百首》、《唐詩鑒賞》等書籍中找到，有的把信息編輯成小卡片。通過查閱資料，他們得知這首詩寫於唐代763年春，當時杜甫52歲。公元762年冬，唐軍在洛陽附近的衡水大獲全勝，收復失地，義軍首領紛紛投降。第二年正月，史思明之子史朝義戰敗自縊，各部相繼投降；生活在子洲(今四川三臺)過著流浪生活的杜甫聽到這個消息後非常高興。他用熱情的筆墨寫下了這部名著。這種課前預習不僅為下壹步學習古詩詞打下基礎，還培養了學生主動學習的品質和收集信息的能力。
第二，利用多媒體技術激發學生的學習興趣。
興趣是知識的向導，是情感、動機、意誌等非智力因素的核心，是學習的動力。小學生的學習興趣最初是對學習過程和學習的外部活動感興趣，但對學習內容不感興趣。因此，古詩詞教學的首要任務是激發學生對學習內容的興趣，正如教育家布魯納所指出的:“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”教育家贊科夫也指出:“對所學知識的興趣可能會成為學習的動力”。古詩詞的語言是文言文，學生很難理解，而古詩詞的意境是生動的，含義是豐富的。為了使學生學好古詩詞，必須利用電教媒體展示和創設情景，引導學生欣賞意境，讓學生真正體會到古詩詞的語言美和意境美。
古詩《絕句》“兩黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺沖天”，孩子很難理解詩的內涵，也很難想象它的意境。於是，老師在課堂上播放悠揚的輕音樂，幻燈屏幕上呈現出壹幅美麗的山水畫。畫中青山連綿起伏，山腳下綠水環繞，嫩柳枝襯托出靜謐的環境。這時山水畫上疊加了壹張兩只黃鸝唱歌的幻燈片，片子不時抽搐壹下。這時，學生們看到兩只黃鸝突然出現在柳枝上，不停地跳動，看起來非常活潑可愛。接著，屏幕上遠處的山腳下出現了壹幅“壹行白鷺飛向藍天”的畫面，學生們全神貫註於畫面的變化。跳躍的黃鸝、飛翔的白鷺，讓學生置身於大自然的美景之中，領略詩歌的意境，快速理解古詩詞的內涵，陶醉在優美的聲、畫、樂意境中，從而獲得美的享受和熏陶。
在教古詩詞《白帝城初起》的課上，上課前，我先用掃描儀把課本上長江三峽、順流而下的船只的彩色圖片掃描下來，還把有山有峰的山、湍急的長江水、兩岸松柏中猿猴啼哭的壯觀景色復制下來，輸入電腦。上課時，我用動畫在屏幕上推出彩色圖片，同時播放模讀錄音，並插入適合課文內容的音樂。這種新課程的引入，不僅讓學生產生了強烈的求知欲望，更讓學生被其新穎的形式和美妙的聲音所耳目壹新，從而產生學習的興趣。可見，多媒體技術以其直觀的形式、精彩的畫面、絢麗的色彩、優美的音樂，對小學生學習古詩詞有著獨特的作用，也能使學生對所學的古詩詞產生濃厚的興趣。
第三，利用多媒體、音樂和圖片幫助學生理解詩歌中的意境。
1，畫面顯示精美
“詩中有畫，畫中有詩”，詩歌非常註重意象描寫。在教學中，如果教師能把抽象簡潔的語言變成形象生動的可供視覺使用的畫面，那麽教學往往會事半功倍。比如在《晨曦從凈慈寺到樹林》中，詩人著力描寫了六月西湖的景色，表達了自己難以抑制的贊嘆。學生朗讀生動，但如何才能入鄉隨俗？在教學中，作者用投影的方式向學生展示了壹幅寫意的中國畫:十裏荷香，淡雅的色彩渲染，虛實對比。學生們在詩畫的對比中輕松步入了詩的意境。
2、音樂渲染美
音樂是激發學生學習興趣的有效手段之壹。在教學中恰當地運用音樂，可以使學生很快進入詩歌的意境。比如古詩《白帝城早送》，風格鮮明。課前，我編輯了壹段歡快的音樂，在讀課文時播放，讓學生深入體會全詩中的歡樂氣氛，自然體會作者當時的歡樂心情。
許多古詩本身就是壹首廣為流傳的永恒的絕唱。詩歌和音樂密不可分。在教學中，用悠揚的旋律溝通復雜多變的情感，把古詩詞中的“情感”盡可能地變成可以用來聽覺的旋律，有助於學生感受語言和文字的精妙。比如教李白的《黃鶴樓去揚州途中與孟浩然告別》就是壹首送別詩，詩人與友人的離別心情完全包含在天水的風景裏。教學中，先彈了古箏曲《陽關三層》。舒緩悠閑的旋律撥動了孩子們的心弦，激發了他們豐富的想象力。自然就把學生帶到了長江岸邊，黃鶴樓下。他們仿佛看到壹代詩人李白與故人握手後站在河邊，直到帆的影子消失在天水。
實踐證明，在古詩詞教學中，應充分發揮視聽媒體的傳遞、變化和再現作用，使詩詞中的形、聲、色、情、意直接作用於學生的感覺器官。這有利於把學生帶入詩中所描述的藝術境界去感受美、領悟美、表現美，大大提高古詩詞的教學效果，為我們農村小學的古詩詞教學帶來新的活力。