為了保證工作或事情的順利開展，需要事先制定計劃，計劃壹般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等事項。計劃應該如何制定？以下是我收集的幼兒園班級社交活動，僅供參考。歡迎閱讀。
幼兒園大班1社會活動計劃的目標是讓孩子了解自己和家庭的簡單情況，增強自我意識。
材料:用積木搭幾條街，在路口建壹個人民亭；用椅子造幾個家；裝飾壹新的兒童購物中心。
流程和指南:
1.分配角色。老師扮演大姐姐，孩子扮演小夥伴，助教扮演警察。
2.創建場景。大姐和小夥伴壹起去很遠的壹個商場玩，回家的時候在十字路口迷路了。
3.姐姐啟發幼兒，想辦法誘導他們向警察叔叔求助，提醒他們向警察求助時要有禮貌。
4.警察叔叔從小朋友那裏了解情況，引導小朋友大膽回答警察叔叔的問題。
5.孩子們感謝警察叔叔幫助他們找到了回家的路，結束了活動。
建議:
1.在組織這個活動之前，妳應該聯系妳的父母，讓他們告訴他們的孩子這個家庭的情況。
2.民警了解情況時，要逐壹詢問孩子的姓名、家庭住址、家庭電話、父母姓名、工作單位。
幼兒園大班社會活動計劃。活動名稱:“讓我們壹起做元宵”
二、活動目標:
激發孩子制作元宵活動的興趣，共同體驗歡度節日、分享勞動成果的快樂。
引導孩子學會用團、揉、卷等技巧做元宵；感受元宵制作和烹飪過程中的翻滾起伏等生活常識和科學常識。
引導孩子了解元宵節的意義、民族習俗、起源和品種。
三、活動準備:
做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡料、水、電爐、鍋等。
老師、家長和孩子們提前收集關於元宵節民俗的信息。
告知家長本次活動的意義，邀請家長參與。
四、活動流程:
開始部分:
老師給孩子們講了“元宵的由來”這個故事，並問了相關問題。
基本零件:
老師和孩子們將向大家介紹他們自己收集的民俗，元宵節的起源和品種。
孩子們試著做元宵。首先，引導孩子猜:元宵是怎麽做的？重點討論總結:元宵怎麽做圓？然後，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點是引導幼兒用分組、滾動的方式制作元宵圓，感受元宵的滾動。
分組煮元宵。老師引導孩子觀察元宵從沈到浮、從小到大的變化，鼓勵孩子思考和探索；元宵的烹飪過程發生了哪些變化？為什麽元宵節壹開始沈了，後來又浮了上來？
我們壹起吃元宵吧。可以邀請幼兒園其他班級的家長和孩子壹起吃元宵，分享他們的勞動成果。
n結尾部分:引導孩子用泥做元宵，讓孩子說出元宵的基本做法。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
回家把做法留給父母，把元宵的來歷說出來。
幼兒園大班社會活動方案三活動目標:
1，能欣賞和理解兒歌《養小鳥》。
2.了解植樹節的由來和意義以及樹木在環境中的作用。
3、懂得保護樹木，珍惜樹木的方法。
活動準備:
1.讓孩子們收集樹木的信息或圖片。
2.關於中國森林資源缺乏或森林火災的新聞剪輯。
活動流程:
壹、欣賞和理解兒歌《養小鳥》。
1，老師朗誦兒歌《養小鳥》。
2.討論:小貓小狗如何養鳥？妳為什麽不留下那只鳥？兔子是怎麽養小鳥的？妳為什麽留著這只鳥？為什麽鳥喜歡樹？
3.老師:妳喜歡樹嗎？妳為什麽喜歡樹？妳喜歡什麽樹？
第二，分享和討論關於植樹節的信息。
1，老師讓孩子們展示並分享他們收集的樹木的信息或圖片。
2.老師讓孩子們討論樹的功能和好處。
3.老師介紹植樹節的由來和意義，分享森林資源缺乏或森林火災的新聞片段。
4.老師讓孩子們討論保護樹木的方法。
三、以植樹為主題的組畫。
1，老師讓壹群小朋友以繪畫的形式展示討論過的保護樹木的方法。
2.老師讓壹群孩子設計宣傳植樹節和植樹造林的海報。
擴展活動:
春天組織小朋友去郊遊觀察樹木。
幼兒園大班社會活動計劃4活動目標:
知道中秋節是中國的傳統節日，有賞月、吃月餅等習俗。本文試圖通過在泥球上進行模具印刷的方式來表現月餅的圖案和花紋。
活動準備:
各種顏色的手工紙，各種顏色的橡皮泥，記號筆，剪刀，廢紙框等。
活動流程:
第壹，中秋節，中秋節。
妳知道中國的特殊節日嗎？
春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、敬老節、中秋節的由來以及“嫦娥奔月”、“後羿射日”等相關傳說和習俗。
吃月餅，賞月。
中秋節的習俗和形式很多，但都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。
二、看月餅說月餅。
說說月餅的區別。
不同的形狀—
壹般是圓形、方形、心形等等。
不同的模式—
月餅上有圖案，有的是圖案，有的是文字。
餡料不壹樣-
紅豆沙、玫瑰、鮮肉...
不同的生產方法(不同的材料)—
冰淇淋，脆皮，廣式，蘇式...
第三，做月餅
討論:我們可以用什麽方法制作月餅？
石膏制作
剪，剪，畫...
重點關註:
泥塑印花——將花片或模型輕輕壓在成型好的泥球上，取出花片和模型，即可看到留下的圖案。
第四，自由選擇材料進行生產。
觀察孩子生產的情況，適時適當地給予提示、示範等幫助。
5.介紹和展示自制月餅。
幼兒園大班社會活動方案五活動目標:
1.通過說、看、玩等活動讓孩子知道3月12是植樹節，加深對常見樹木以及樹木與人類關系的認識。
2.鼓勵孩子與同伴合作，激發他們愛護樹木、熱愛自然的感情。
活動準備:
1.制作樹木與人類的關系和春天的特點的多媒體課件。
2.為常見的樹制作3-4張卡片。
3.種樹的工具，幼兒園開種植角，準備柳枝。
設計理念:
從小對孩子進行環保教育，是現代兒童教育更新的具體體現。活動設計意在讓孩子認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類對自然的改造和保護。通過觀看樹木與人類的關系、春天的特點等多媒體課件，將孩子們的認知、情感、行為貫穿於各種活動中，讓孩子們從不同層面認識周圍的世界，運用觀察、交談、種植、遊戲等多種方法。
活動流程:
首先，談談樹
1.觀看《沙塵暴的危害》多媒體課件，配以音樂講解，營造略顯緊張的氛圍。通過聽講解、看《沙塵暴的危害》和多媒體課件，讓孩子了解沙塵暴對人類的危害。
2.引導孩子集中討論:如何避免沙塵暴帶來的災難？在討論的基礎上，讓孩子們得出結論:樹木可以阻擋沙塵暴，避免和/或減少沙塵暴帶來的災害。
3.觀看春季季節特征的多媒體課件，引導孩子知道每年的3月12被定為植樹節。
二、贊美樹木(種樹對人類的好處)觀看樹木與人類的關系，用多媒體課件討論。
種樹對人類的好處:凈化空氣，調節溫度，防風防雨，防火等等。
3.玩樹卡的孩子每人有3-4張畫有各種已知常見樹木的小卡片。孩子們可以自由結伴，兩人壹組玩樹牌。
玩法:雙方同時出壹張樹牌，先拍桌子的壹方說話:先說出這兩棵樹的名字，再說出每棵樹的壹兩個主要特征。第三，辨別是常青樹還是落葉樹。壹切都對了，兩張牌就歸說話的人了；妳說錯了，別人也會說。如果雙方都沒有說對，就把這兩張牌放在壹邊，雙方再打。最後，卡多的壹方獲勝。
四、植樹1。激發孩子種樹的興趣，帶領他們到花園裏的種植角，讓他們談論如何種植柳樹。
(1)種植工具(2)種植方法(2)幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握各個枝條的間距。
3.插個小牌子，方便以後護理和護理。
幼兒園大班社會活動計劃6班:大三。
科目:社會研究
指導老師:聶秀艷
壹、活動名稱:“我來組織”
二、活動目標:
激發孩子參加勞動的興趣。
使孩子掌握整理的技巧，提高自理能力。
引導幼兒根據圖片進行講述。
三、活動準備:
兒童讀物:遊戲之後。
教室裏布置得亂七八糟:書本、彩筆、畫紙、書包周圍躺著的玩具、堆在壹起的衣服、吃剩的食物袋、沒疊好的床等。
四、活動流程:
開始部分:
講講家裏的書是怎麽整理的或者亂七八糟的。
基本零件:
1.參觀淩亂的教室，談談自己的感受，明白整理在人生中的重要性。
2.讓孩子整理淩亂的環境，集體參觀整理好的教室。無論走到哪裏，都讓孩子說說他的排序方法。
3.討論:如何組織和保持衛生。引導孩子使用分類方法，比如把筆放在筆筒裏，把紙用夾子對齊，把書按大小橫放豎放，把床疊整齊，不亂扔，用過的物品放回原處。
4.看圖賽後講。引導孩子根據圖片進行講述，引導孩子明白如果在家裏不及時收拾，在家裏的心情會很煩躁。
結尾部分:要求幼兒根據圖片內容繼續編故事，並畫在背面。
活動擴展:
(1)請值日同學通過整理的方式做好值日工作，自己記錄和評價值日情況，對做得好的貼小紅花。
(2)讓孩子在美術區設計標牌，掛在教室裏張貼。也可以將設計好的logo張貼在幼兒園合適的地方，提醒全園小朋友遵守，增強對幼兒園的熱愛。
幼兒園大班社會活動計劃7的設計意圖:
6月，大班的孩子們即將從幼兒園畢業，進入小學，這是他們成長的重要轉折點。家長、老師和周圍所有的人都在和他們壹起準備開學，期待他們順利適應小學生活。但是，無論工作準備得多麽充分，孩子還是會有不同程度的心理壓力。
有壹天，班上的露露膽怯地對齊琦說:“媽媽讓我去壹個很遠的學校，但我在那裏壹個人都不認識。我該怎麽辦？”言語中透露著深深的焦慮和無奈。聽了露露的話，我才明白，孩子面對上小學的問題，並不輕松。其實他們承受的壓力超過了成年人的想象。因此，深入了解孩子的想法，有效減輕孩子的心理壓力，幫助孩子做好入學前的心理準備是非常重要的。
為此，我想設計組織壹個活動，多關註孩子的想法，鼓勵他們大膽地把自己的恐懼甚至害怕說出來，讓他們在發泄中緩解壓力，討論各種方法來適應即將到來的重大變化，從而逐漸形成對上小學的樂觀態度。
繪本《小阿裏的大學校》講的是阿裏上小學前的煩惱和上小學後的變化。“小亞歷克斯要去上學了！小阿裏好興奮，但又有點擔心。如果妳在學校迷路了怎麽辦？交不到新朋友怎麽辦...但是就像小鳥長大了要離開自己的窩飛向廣闊的天空壹樣，小阿裏還是去上學了，他發現學校其實是壹個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子對小阿裏產生情感。但是我在設計這個活動的時候，並沒有用故事的全部，而是以阿裏的煩惱為中心，選取改編了幾個主要的畫面，引導孩子理解和表達自己進入小學的煩惱，引發孩子的討論，讓孩子自己想辦法解決問題，然後老師通過分享和交流，整理出處理問題的策略，從而幫助孩子認識到自己的煩惱是可以通過相關策略消除的。故事結尾描述了小阿裏入學後快樂美好的生活，有效引發了孩子們對小學的向往。
當然，不可能通過這樣壹個活動解決孩子所有的顧慮。我設計這個活動的主要目的是讓孩子明白，有憂慮和困難是很正常的，但是妳要勇敢的說出來，努力尋求幫助，不要藏在心裏。同時，我也希望孩子能明白，有很多方法可以解決他們的擔憂和困難，所以不必太害怕。
目的:
1.充分表達自己對上小學的憂慮，在嘗試各種解決方案的過程中有壹種積極樂觀的心理。
2.通過聽、看視頻、錄音、交流，提高觀察、傾聽、分析、表達的能力。
準備:
1.繪本《小阿裏的大學校》部分圖片的呈現，采訪小學老師的錄音，小學生做作業的視頻。
2.電子鐘動畫，黑板，哭臉笑臉三個小標誌，三張桌子，錄音筆和紙。
流程:
壹、交流學前準備和擔憂
老師:馬上要上小學了。妳準備好了嗎？妳做了哪些準備？
老師:妳在進入小學之前有什麽要擔心的嗎？(關註孩子入學前的心理狀態，梳理孩子入學的後顧之憂。)
老師(總結):大家都為進入小學做了很多準備，但還是有那麽多顧慮。有些擔心...有些擔心...有些擔心...(老師在梳理的時候可以把孩子說的歸類，比如生活、情感、學習等等。)
第二，交流討論解決顧慮的方法
(1)欣賞繪本《小阿裏的大學校》前半部分，引出小阿裏對進入小學的三個擔憂。
1.畫出圖畫書。
老師:有個孩子叫阿裏，馬上要上小學了，他和妳壹樣有很多煩惱。他有什麽擔憂？讓我們壹起來看看。
2.同時，呈現三張顯示小阿裏憂心忡忡的圖片，引導孩子仔細觀察，合理推斷。
老師:妳能看出小阿裏在擔心什麽嗎？妳在哪裏看到的？
●生活:找廁所(不熟悉的環境)。
●感情上:交朋友(和以前的好朋友分開了，老師同學在新環境裏都是陌生人)。
●學習:做作業(作業太多，沒時間玩)。
(2)交流討論，盡量幫助阿裏解除後顧之憂。
1，提出活動規則。
老師:我在每張桌子上都放了壹張小阿裏的照片。妳們每個人都要想出壹個有效的解決小阿裏煩惱的辦法，記錄下來，貼在黑板上。我們做這個需要五分鐘(引導孩子看電子鐘)，所以大家要抓緊時間！
2、兒童分組操作。(老師提醒孩子註意時間，並提醒孩子用完後把文具放回原處。)
3.請和同組的小朋友分享妳的想法。
(3)交流總結，分享關註點的解決方案。
1.關於生活。
(1)老師:接下來讓我們請這些幫助小阿裏解決關系到他生活的問題的小朋友來介紹壹下他們的方法。(每組推薦代表介紹，同組其他小朋友可以補充說明。)
(2)老師:這群孩子想出這麽多辦法來幫助小阿裏，真好。讓我們仔細聽聽小學老師是怎麽說的。(記錄內容:我們小學每層樓都有男女廁所。廁所門上有男女生標誌。孩子們可以根據指示牌尋找廁所。下課後十分鐘可以上廁所。)
(3)教師幫助孩子整理錄音中的關鍵詞:每層樓、指示牌、課後十分鐘等。
(在這個環節中，老師可以展開根據路標尋找目的地的方法和主動請別人幫助孩子理解的方法，用這個方法可以找到很多地方。)
(4)老師:聽說這個煩惱有這麽多解決方法，小阿裏後來怎麽樣了？(老師轉動黑板上的小臉，把哭臉變成笑臉。妳們中的壹些人擔心找不到教室或廁所...妳現在還擔心嗎？放心吧！然後像小阿裏壹樣笑。
2.情感方面。
(1)老師:小阿裏的第壹個擔心已經解決了。他的第二個擔心是什麽？
(2)讓全班幼兒讀解題方法小組的記錄卡，並說出是否理解別人的記錄方法，然後讓記錄者回答，老師簡單回應。這個方法管用嗎？讓我們試壹試。妳是怎麽知道這個方法的？妳認為這會交新朋友嗎？
(3)老師(總結):交新朋友的方法很多，可以試試。我相信妳會交到更多的朋友。
(4)老師:如果小阿裏知道這麽多交友方式會怎麽樣？誰來幫他改變？請壹個孩子上來，把黑板上的哭臉變成笑臉。)他是幸福的。妳開心嗎？是的，妳幫助了他，同時也學到了很多交朋友的好方法。我相信妳也會更快樂。
3.相關操作。
(1)交流分享想法。
老師:小阿裏還有壹個擔心，就是上小學以後，作業比幼兒園多，比幼兒園難。他怕自己看不完，沒時間玩。妳有辦法讓他不擔心嗎？請看這群孩子想出了什麽方法。
(1)播放小學生做作業的視頻，引導孩子通過觀察整理出正確的學習方法。
老師:我這裏有壹段無聲視頻。可以看看小學生怎麽做作業，幫小阿裏看看有什麽好的學習方法。
(孩子看視頻，內容是:看鐘，快點做作業，做完後仔細檢查，然後看課程表整理書包，第二天準備上學，最後玩。老師小聲問:這個小學生在幹什麽？她在看什麽？為什麽要看？她先做了什麽，然後又做了什麽？)
老師:來給小阿裏講講怎麽解決他的最後壹個煩惱。趕緊做作業，做完後檢查壹下，做完作業馬上準備明天的學習用品，然後去玩。
(2)總結。
老師:這些學習方法真的很好。誰來大聲告訴小阿裏，讓小阿裏不用擔心寫作業？鼓勵孩子把這些方法聯系起來，培養孩子的語言表達能力。)
老師:小阿裏現在還會愁眉苦臉嗎？妳又要幫他變臉了！妳看，小阿裏多幸福啊，和妳壹樣聰明。
老師:掌握了這些方法，小阿裏就再也不用擔心做作業了。老師相信妳上小學後也會用到這些好方法，妳會學得很好的！
三、活動結束
(壹)分析思考，調整心態。
老師:三個煩惱，這麽多解決辦法，是煩惱多還是辦法多？
老師:妳要上小學了，擔心是正常的。我們要勇敢面對，不要把憂慮藏在心裏，要大膽說出來。爸爸媽媽，老師同學都會很樂意幫助妳的。辦法總比煩惱多。只要妳肯動腦筋，困難會越來越少，技能會越來越大，妳會成為快樂的小學生。
(2)欣賞改編故事的結尾，感受小阿裏上小學的快樂，喚起孩子對小學的向往。
老師:小阿裏進小學後怎麽樣了？讓我們再聽壹遍這個故事。(老師講故事的結尾。)
老師:看來上小學是壹件很幸福的事。我們壹起準備吧。老師相信妳會是壹個快樂的小學生。
幼兒園大班社會活動計劃。了解中秋節的由來和習俗；體驗分享、團結、和平的快樂。
要準備的活動
月餅，各種水果。
活動過程
1，環境創造。和孩子壹起布置中秋大型壁畫，包括月亮的變化，宮燈，月亮的傳說。
2.講述關於中秋節的故事。強調中秋節是壹個收獲的節日，也是壹個團圓的節日。
3.“團圓過中秋”。擺上月餅和水果，壹起品嘗。
4.晚上請孩子和家人壹起看中秋節的月亮，給孩子講壹個關於月亮的故事或者教孩子壹首關於月亮和中秋節的古詩。
5.談:“我家怎麽過中秋節？”。給大家講講父母講的故事或者詩詞。還可以進行富有想象力的對話:“神秘的月亮”等等。
6.玩個遊戲:“去嫦娥阿姨家做客”。孩子們自願分組討論如何表演和分配角色(嫦娥、白兔、宇航員等)。).做道具，表演。其余的孩子是觀眾。互相輪換。
活動建議
1，這個活動可以結合自然領域的活動。比如安排在節前節後觀察月亮，畫壹個“月相變化書”。
2、本次活動是壹系列活動，分多次進行。小班只能開展前幾項活動。每節課還可以增加壹些美術和數學活動，比如用泥巴或橡皮泥做月餅和水果。
3、有條件的幼兒園，最好是在月亮升起或者舉世聞名的中秋月光聯歡晚會時，用天文望遠鏡觀測月亮。老師會用音樂給孩子們講月亮的傳說，告訴宇航員登上月球，每個人都會品嘗月餅和水果，欣賞月亮，舉行化妝舞會(孩子們會扮演嫦娥和大白兔...).
幼兒園大班社會活動計劃9活動目標
1.通過嘗試活動，讓孩子發現肥皂的外觀特征和用途。
2.引導孩子嘗試用各種感官去感知各種肥皂。
3.吹泡泡增加孩子的樂趣。
要準備的活動
1.壹套不同形狀、顏色和氣味的洗衣皂、肥皂、藥皂和嬰兒皂。
2.壹些臟手帕和四個臉盆。
3.壹個人吹泡泡玩具。
活動過程
先嘗試壹種:引導孩子觀察肥皂的外在特征，用多種感官感知多種肥皂。
1.請試著觸摸、看到和聞到籃子裏的肥皂。是什麽形狀顏色味道？
2.孩子開始嘗試，老師引導鼓勵孩子用不同的感官去嘗試。
3.讓孩子們互相講述他們的發現，並鼓勵他們向每個人介紹他們的發現。
4.師生* * *總結:肥皂有各種顏色，各種形狀，各種味道。
第二，嘗試二:洗手帕
1.準備四壺水和壹些肥皂。
老師的問題:手帕臟了。妳能清理它嗎？
2.孩子們試著洗手帕，老師給他們個別指導。同時引導他們觀察手絹和水在洗滌過程中的變化，感知肥皂的使用。
3.討論:肥皂的使用。
4.總結。
三、試三:遊戲“吹泡泡”
展示吹泡泡的玩具，孩子們試著引導和鼓勵他們吹出又大又多的泡泡。
孩子們高興地結束了他們的活動。
幼兒園大班社會活動計劃10活動目標:
1.了解並進壹步認識作品中動物的特點。
2.要知道每個人都有優點和缺點。妳要看到自己的優點和別人的優點，不要拿別人開玩笑。
3.讓孩子學會贊美自己和他人。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
1.背景圖片壹張，猴子壹張，熊壹張，大象壹張，螞蟻壹張。
2.音樂“妳好，朋友”的磁帶
活動流程:
(1)引導孩子討論動物的優點老師:“小朋友們好，今天老師邀請了壹些動物朋友。讓我們看看誰在這裏。(老師依次展示猴子、熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪種動物朋友？為什麽？(幼兒自由討論，老師請個別幼兒回答)
(2)聽故事，理解故事。
1，老師:“剛才孩子們都說喜歡哪個動物朋友，誇了他們很多優點。動物也知道自己的優勢。來聽聽他們是怎麽誇自己的吧！
2、老師帶著表情講故事，根據故事的先後順序，展示背景圖片上的動物，並提問:
故事裏小猴子是怎麽誇自己的？(讓孩子們表演猴子的動作。)
②小猴子是怎麽取笑熊的？
③大熊聽了，心裏會有什麽感受？他是怎麽誇自己的？妳是如何取笑大象的？
(4)大象快樂嗎？他是怎麽誇自己的？妳是如何取笑螞蟻的？
⑤小螞蟻說了什麽？
6.他們看到自己的優點，卻看不到別人的優點。他們只是取笑別人。妳覺得這樣好嗎？為什麽？
3.老師總結:是的，我們每個人都有優點和缺點。贊美自己的優點是對的，但我們在贊美自己的同時，也要看到別人的優點，贊美別人，但壹定不能拿別人開玩笑。
(3)完整欣賞故事，改編。
1.老師:小動物們覺得我們小朋友說的很有道理，也知道這是不對的，想要改變。要不妳幫他們想想怎麽說我幫小猴子想:“我會爬樹，我很能幹，熊很壯，他會搬木頭，他也很能幹！”"
4.孩子們依次改編熊、大象和螞蟻的發言。
(4)贊美自己和他人。
1.先請壹個孩子表揚他能做什麽，再問坐在這裏的孩子誰也能做同樣的事情。請另壹個孩子表揚自己和前面的孩子。
2.讓孩子誇誇自己能做什麽，然後誇誇他認為有能力的孩子。
3.讓孩子誇誇自己和身邊的親人。
(5)結尾部分:
1，老師:“孩子，妳很棒。妳可以發現自己和別人那麽多的優點。談了這麽久，我們有點累了。現在請站起來找個朋友壹起跳舞，然後發現自己和好朋友的優點。”(小朋友自由找朋友跳舞)
2.老師:好，我們壹起去外面看看別的小朋友都有什麽！