範，高中語文教師教案
壹、指導思想
本學期的主要工作是學習新《課程標準》和實踐新理念，加深教師對現代教育理念和課程改革的理解和認識；重點研究本學科的教學和培養學生的創新精神和實踐能力，加強學習方法的指導，體現學生在課堂上的主體地位。以科學的教育發展觀為主線，以新課程改革為契機，以語文課程標準為導向，以新理念為重點，以提高課堂教學效率為主題的討論，認真組織教師學習語文新課程標準。根據我校高中語文發展的實際情況，積極探索語文教學的規律，努力探索科學的教學方法，促進教師的不斷提高，努力優化我校語文教研的內容和形式，提高語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長， 努力構建具有自身特色的高中語文教育教研體系，進壹步提高我校語文教學質量。
二、工作目標:
1.把握新課程標準下語文教學的新趨勢，在認真做好教研工作的基礎上，進壹步加強語文學科的教研工作，努力在語文研究性學習和校本研究方面取得突破性進展，形成學校自身特色，不斷提高教師的教研水平。
2、執行學校的規章制度，努力學習，不斷提高自己的工作水平和能力，努力提高語文教育教學質量。
3.充分利用語文教學規律，加強學生的思想道德教育和審美情趣教育；進壹步提高學生的語文素養，使學生具備較強的語文應用能力、壹定的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個體發展奠定基礎。
三。主要工作和措施
1，加強理論學習，深入學習新教材。加強對考試大綱和考試目標的前瞻性思考和研究，不斷學習和理解語文教育的新理論、新理念、新方法，不斷創新個人觀念和課堂結構，認真研讀教材，力求簡單。
2.充分利用課堂主陣地提高語文成績。在課堂上，要根據高壹學生的實際情況，多提問，鼓勵他們獨立回答和解決各種問題，促進課堂效率的提高，從而充分調動學生的獨立思考，努力提高語文成績。
3.充分利用教研組和備課組的力量，通過聽課、學習和自我反思，不斷提高個人教學水平，取長補短，精益求精。
4.繼續學習，經常借閱各種業務刊物，經常做筆記，及時了解教學信息，加強教學、科研、研究。深入研究教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。
5.加強中華傳統優秀文化的熏陶，大力開展課前三分鐘朗讀、背誦古詩詞、積累名言警句、練字等訓練。充分利用學校圖書館和班級圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，使學生在閱讀中潛移默化地接受思想教育。平時加強對小筆練習的指導。
6.精心設計作業，尋求作業之道。我們提倡布置選擇性、層次性、實用性、趣味性的作業，也可以讓學生自主選擇，給他們做作業的主動權。教師在批改和評課時要認真、勤奮。
7.鼓勵學生積極參加校內外的語文實踐活動，全面提高語文素養。強調學生深入生活和實踐，把語文思維深深紮根於生活的土壤，學會用生活的邏輯思考語文問題。
8.充分利用和整合各種媒體和有效資源，營造學生學習語文的良好氛圍，不斷增強學生的語文興趣，促進學生的語文思維能力，鼓勵學生大膽發表意見，尊重和采納學生的意見，不斷提高語文課堂的凝聚力和實效性。
範，高中語文教師教案。
壹類情況分析
教師要以培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的，提高學生的綜合素質。
高中語文教師個人工作計劃。教師在教學實施中要註重知識和能力並重。不斷提高學生的聽說讀寫能力。
二教材分析。
本教材旨在促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照壹定的主題進行綜合訓練，從而吸引學生，提高學生的學習積極性。註重提高學生的語文素養，通過持續閱讀提高學生學習語文的興趣和熱情，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
三。教學要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生的學習主體地位，利用多媒體教學促進學生語文素養的進壹步提高，為其他學科的學習打下堅實的基礎。
範文三高中語文教師教案
壹、學生情況分析:
這學期在高壹(1)和高壹(8)任語文老師。有理科班和文科班。從班級狀態來看，理科班1男生比較多，課堂氛圍不錯，但是大部分學生並沒有真正跟上老師的學習節奏。文科8班課堂氛圍差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總的來說，兩個班的學生對語文不夠重視，學習習慣還沒有完全養成。有些同學語文基礎薄弱，仍然不會或不會預習。上課聽講和記筆記不能協調，不會主動記筆記。大部分學生雖然能大致掌握教材內容，但缺乏整合整理能力，遷移能力不夠。此外，少數學生缺乏學習語文的主動性和積極性；在課堂學習過程中，學生還停留在完全接受老師灌輸的觀念上，在理解和方法上只註重死記硬背，很少深入理解和分析。
二，教材分析
人教版必修三、四
必修三和必修四兼顧風格和人工內涵。每冊由四個單元組成，學習重點不同。必修三是:小說、唐詩、古代議論文、說明文，兼顧形象性、思辨性、應用性。必修四是戲曲、宋詞、散文、古人傳記。小說、戲劇單元既要讓學生感受到中外名家的精妙之處，又要讓學生抓住這種風格的三要素——人物、情節、惡劣的環境，從而把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學生不僅要加強背誦，還要學會如何欣賞古詩詞。古代文論和散文結合這學期的作文訓練——議論文。應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對自然科學探索的興趣。傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握文言文的基本實詞、虛詞和句型。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的絕佳方法。所以老師也要註意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內和課外教學相結合，讓學生舉壹反三，掌握學習方法，養成自學的習慣。
三，教學措施
1.重視議論文的教學，讓學生從周末的“七行本”作業中積累議論文素材。
2.教學以精讀課文為範文，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時，加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用。語言學習的效果主要來自於妳能否準確流利地用母語表達自己內心的感受和觀點。
3.註重文言文知識的積累，在熟悉閱讀和背誦的基礎上，掌握文言文實詞、虛詞、句式和用法的相關知識和用法。
4.改變作業檢查輔導的重點，主要集中在周末積累作業，每周壹檢查評估。平時主要是練字，默寫背誦。平時練習冊上的作業以簡單預習和課內強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成，課堂講解，提高作業質量。
5.鼓勵學生在課堂上思考，利用多媒體和講故事激發學生的學習興趣和熱情。培養學生良好的閱讀自學和積累習慣。
6.每周堅持印發壹些與本周教學密切相關的課外活動。