經歷了有意義的活動，相信大家都積累了不少經驗，我覺得我們有必要對活動做壹個總結。很多人都很頭疼如何寫出壹篇精彩的活動總結。以下是我收集整理的課外實踐活動總結(壹般5篇)。歡迎大家借鑒和參考。希望對妳有幫助。
課外實踐活動總結七月盛夏，1。在這個季節，很多人都在打聽關於清爽感冒的消息。早上，他們在涼爽的風中去遠足，或者在晚上，他們跟隨日落的腳步。七月盛夏，驕陽似火。我的心充滿了火和激情。這個夏天，我們在壹起，背誦青春的激情篇章，開啟知識的寶庫，編織溫暖的夢，壹起把青春、陽光、關懷送到鄉村。
7月10，期待已久的壹天。因為這壹天，我們要去鄉下。我從上大學開始就有壹個小夢想——我想和大家壹起去農村。這個夏天，我終於有機會和大家壹起去鄉下了，這比夏天任何清涼的事情都刺激。早上開始忙著收拾東西，期待車的到來。有時候，當期待已久的事情終於要來的時候，我們發現時間似乎故意慢了下來。終於，公交車來了。那壹刻，那天下午，天氣很熱，大地幾乎被烤焦。但服務隊員的激情澆滅了熱度，大家有秩序、有意識地幫忙把行李或其他物品搬上大巴。
美好的時光總是那麽快嗎，像壹瞬間？我很快就告別了我在農村的七天生活。離別時刻的到來讓我覺得時間使者刻意隱藏了時間。怎麽感覺好像昨天剛到，今天就要走了？在《挪威的森林》中，村上春樹寫道，“記憶總是不可思議的。當我真正在那裏的時候，我幾乎沒有意識到那裏的風景，我不認為它有任何悶熱的感覺，我也不認為它在18年後仍然會在我的腦海中歷歷在目。我們在壹起的時候，我甚至沒有想過離別時刻的到來。
三農生活的點點滴滴，就像電影裏的象征鏡頭，在我腦海裏反復被引入。記得第壹天，期待和新奇。當我走進教室時，我看到了那些小桌椅和調皮可愛的小學生...仿佛走進了我的小學時代。尤其是在課間休息時，學生們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，就像春天裏到處唱歌的燕子帶來了生機和活力。今年下鄉，教小朋友跳舞。第壹節課，同學們聽說可以在戶外學舞蹈，都歡呼起來。那天下午，天氣很熱，但孩子們天真無邪的笑容，銀鈴般的笑聲，空氣中彌漫的激情，壹下子掃去了夏天的沈悶，歡樂在空氣中激蕩，讓壹切都顯得那麽美好。嬌小的她們跳舞，真的很可愛。他們就像跳舞的小天使，活潑可愛，天真幼稚，聰明伶俐。從不參加會議，從不認真到認真，從混亂到整潔，上課表現越來越好，自己也在慢慢進步。當汗水從他們的臉頰流下時，他們的頭發和衣服都濕透了，但他們仍然努力學習，直到下課。當聽說他們接受了演出報名時，孩子們興高采烈，立即歡呼起來。他們主動舉手跟老師說要報名，壹個個排隊。這壹幕，他們的可愛，他們的乖巧，他們的積極深深打動了我們的心，我們越來越喜歡這群小天使。
臺上三分鐘，臺下辛苦。報名參加演出的同學每天放學後都會留下來繼續訓練。動作重復了壹遍又壹遍，跟著音樂跳了壹遍又壹遍，在舞臺上排練了壹遍又壹遍。他們讓我很感動，知道又苦又累又熱，我還是堅持下來了。音樂壹響起，他們就迫不及待地跟著跳舞，也懶得去擦汗。掌聲離不開努力。在表演過程中，他們贏得了壹陣掌聲。當他們走下舞臺時，臉上的笑容更加燦爛和甜蜜。當我聽到掌聲時，我高興得無法形容。壹次努力，壹次堅持，壹次感動，有時候，這壹切都是那麽激動人心，也正是在這壹刻，是那麽刻骨銘心。
盛夏盛開的季節，也是生長的季節。教學不僅提升了隊員的服務精神，也貼近了孩子們的心。下鄉的經歷也是壹種成長。在教學的時候，妳慢慢學會如何和學生溝通，走進他們的內心，讓學生喜歡學習。上課的時候我在看別的選手，發現有個學生總想走出教室或者和同學們前前後後的玩，我就走過去用心和他聊了起來。結果他認真的上完了下壹節課。其實，不管學生有多調皮，不再愛學習，只要我們走進他們的內心，與他們交流，相信孩子會改變的。
有人說，通常需要三個星期來適應壹個新的事物。但是，三天就習慣了農村的生活。第壹天，比較新奇。第二天，我漸漸喜歡上了。第三天開始習慣在宿舍壹起吃飯，壹起打地鋪，壹起談各種感受。我不想和他們說話。團隊成員互相幫助，互相提壹些建議，共同承擔，共同進步，共同突破。7月的夏天，在無情的酷暑中，有同學不小心中暑了，我們隊員對他們照顧得很好。支教期間，我們壹個隊員也中暑了，大家互相幫助，互相照顧，互相關心。看到這些場景，我們內心感到非常溫暖。
無論我們多麽期待時間走得慢壹點，離別的時刻總會到來。出發前壹天晚上，所有隊員都布置好了場地。所有的運動員都參加了這壹安排。悶熱的禮堂裏，選手們汗如雨下，但他們的激情卻彌漫了整個禮堂，他們認真而快樂地完成著，完美地設計出了最後的多彩記憶。
這個夏天，我們在壹起。與夢想壹起播種，傳遞愛；讓我們帶著青春的夢想和鮮花揚帆起航。
這個夏天，我們在壹起，開心的壹起去鄉下，壹起度過壹段不平凡的時光。
課外實踐活動總結2素質教育的今天，小學課外活動越來越重要。既能讓對學科感興趣、有天賦的學生得到活潑自由的發展，又能鍛煉學生的創新能力和課外實踐能力。同時可以通過課外活動促進課堂教學，提高學生素質。
壹是責任到位，獎懲分明。
制度和措施到位後，學年組負責人要根據學校的標準工作制定本學年的標準計劃。各班班主任根據自己班級的特點成立了“標準”小組。學校明確規定，不達標的班級不能參加“優秀班級”的評定，協調工作不到位的班主任不能參加優秀教師的評定。不達標的學生不能參加“三好學生”的評選，班主任不能及時給班級指導和測試。這樣學校就形成了合力，認識和關註達標工作的真正受益者是學生。
第二，結合比賽，常抓不懈。
學生綜合素質的提高僅靠壹周的文化課是遠遠不夠的。為此，我校結合校內競賽、課外活動、大型練習等方式進行補充。比如冬季鍛煉時，保證學生每天壹槳壹繩，利用課間操的機會練習踢腿、跳繩和各種素質練習。每月的校內比賽幾乎都是全校參與。設置達標單項，鼓勵班級利用早操等方式有效開展達標工作。堅持長期抓下去，直到標準工作結束。我校每年都會評選出符合標準的先進班級、先進集體、先進學生，利用升旗儀式大力宣傳表揚，有利於推動接下來的工作。
第三，加強領導，采取適當措施。
“工作如何開展，主要看學校領導對課外活動的重視程度，領導的重視可以起到推波助瀾的作用。我們學校的領導非常重視體育工作。學校領導總是把課外活動作為宣傳學校的壹張名片。在每學年新學年計劃中，校領導要下達年度工作計劃和達標指標，並制定相應的獎懲措施。壹把手校長親自抓課外活動，指示副校長負責。成立達標領導小組，從校級領導到中層幹部，再到班主任，分工明確。每個學校年級都配有相應的領導。監督班主任工作，督促班主任配合組織實施。形成標準工作每壹層對下壹層負責的局面。全校師生轉變觀念，達成* * *認識。學校形成了良好的氛圍，標準化工作得到了師生的支持和配合，更容易開展。
第四，結合比賽，常抓不懈。
學生綜合素質的提高僅靠壹周的文化課是遠遠不夠的。為此，我校結合校內競賽、課外活動、大型練習等方式進行補充。比如冬季鍛煉時，保證學生每天壹槳壹繩，利用課間操的機會練習踢腿、跳繩和各種素質練習。每月的校內比賽幾乎都是全校參與。設置達標單項，鼓勵班級利用早操等方式有效開展達標工作。堅持長期抓下去，直到標準工作結束。我校每年都會評選出符合標準的先進班級、先進集體、先進學生，利用升旗儀式大力宣傳表揚，有利於推動接下來的工作。
總之，全面提高學生素質，我們還有很多工作要做，需要在各級領導的指導下，進壹步完善，發展，提高。我們要繼續努力，創造條件讓每壹個孩子都能參加課外文體活動，體驗壹次成功的快樂，從而樹立自信心，有戰勝困難的信心和勇氣。我們有決心、有信心、有能力把我們的學校建設成為“綜合型特色學校”，把學生培養成為20世紀“有特長的合格接班人”。
課外實踐活動總結3在五年級品德與社會課的教學過程中，我註意正確處理與其他學科、班主任工作和少先隊活動的關系，加強學校內部的橫向聯系；註意讓學生有目的、有計劃地參加社會實踐活動，爭取家長的支持和配合，增強校內外的橫向聯系，培養學生在實踐活動中的自我教育能力，促進學生良好思想品德和行為習慣的形成。
首先，課前做好準備。
課堂教學前，組織學生根據教材內容和教學目標開展活動。
1.課前讓學生收集與主題活動相關的圖片、文字、音視頻、數據等資料，建立學生多維度的認知表征，既有助於強化感性體驗，又能培養學生收集、處理信息和探究學習的能力。我引導學生通過咨詢父母、查閱書報、上網等方式收集相關信息，鼓勵學生與他人合作獲取信息。學生可以積極參與，收集各種圖片和文字資料。在查閱和收集的過程中，從不同的層面、不同的角度去了解對方，為班內同學之間的交流和展示、資源的享受做了充分的準備。
2.課前讓學生深入生活，接觸社會，調查他們關心的問題，通過訪談、調查、參觀、聽報告等方式親身體驗。，可以增加學生的感性認知，獲得與課堂教學內容相關的初步認識，幫助學生理解相關的思想觀點和道德認知。在課堂教學中，教師要聯系這些材料進行指導，讓學生從感性認識上升到理性認識，對“遠離危險，珍愛生命”有深刻的體驗和理解，這很容易成為自覺的行為。
3.課前組織學生參加實踐活動，讓學生自我教育。老師可以帶領學生參加學校的公益工作，打掃學校公共場所，打掃拖把池，沖廁所等等。老師也可以帶領學生上街清掃道路，用清潔工撿拾垃圾，讓學生初步感受到“壹個人臟了所有人”的道理，明白勞動可以給別人和社會帶來快樂。熱愛勞動的人，心靈才是真正美好的。通過課前活動，學生在實踐中教育自己，為課堂教學活動的開展奠定了壹定的思想基礎，並逐步形成學生良好的行為習慣，達到事半功倍的效果。
第二，課後進行自主練習
道德與社會課結束後，根據課堂教學效果，組織學生開展社會調查、少先隊活動、道德實踐活動，組織模擬活動，收集各方、諺語或組織觀看教育類電視電影。這些活動不僅可以鞏固課堂教學的效果，還可以豐富學生的課外生活。
1.社會調查可以開闊學生的視野，增加學生的感性認識，幫助學生理解和體會相關的思想、知識和行為要求。
2、根據品德與社會課程的教學特點和少先隊活動的特點，把它們有機地結合起來。圍繞品德與社會課程某壹方面的教育內容，組織相關主題中隊活動，進行道德行為訓練，鞏固課堂教學的學習效果。
3.知行合壹，開展道德實踐活動，重視培養學生的道德行為。《品德與社會》課後，要引導學生按照行為要求開展道德實踐活動，促使學生把認知和行為有機統壹起來。
4.根據品德與社會學科的教學目標，組織課後模擬活動，讓學生在快樂的氛圍中受到教育和熏陶。
5.開展其他有益的課外道德與社會活動，教育學生，加深對課堂所學知識的理解和掌握，發展思維。比如要求學生課後根據教材相關內容收集諺語、格言、名言，召開報告會；組織觀看教育電視、電影等。
總之，通過開展品德與社會課外活動，充分發揮了德育的整體功能，鞏固和發展了課堂教學的成果，豐富了學生的課外生活，同時有效提高了學生的道德素質。我的想法:
第壹，德育課也要有“作業”。道德課應該有“作業”嗎？事實上，學生在課外生活中完成適當的道德作業是必要的。它可以“將學生課堂內外的生活融為壹體”，“將課程帶出課堂，延伸到課堂之外，讓課堂教育的作用輻射到整個生活，而不僅僅滿足於課堂效果。"
第二，家校聯系制度化。家庭是社會的細胞，是教育的基礎。學校教育如果不能和家庭教育相結合，是不可能有效果的。
第三，加強德育課程的橫向聯系。把德育課程延伸到課外，就是把德育看作壹個動態的、開放的過程，不僅要依靠家庭的力量，還要依靠社會的力量，為學生走向社會、參與社會鋪平道路。
課外實踐活動總結。學校團委積極組織開展了“下網絡、出宿舍、上操場”等豐富多彩的活動。活動中，學院領導高度重視，師生積極參與，使活動取得了良好的效果。自XX大學團委、XX大學學生會發起的以“脫離網絡，走出宿舍，走向操場”為主題的群眾性課外體育鍛煉活動以來，又壹系列晨練活動正式開啟。盡管春寒料峭，但數百名學生在活動期間早早被吸引到操場上，跑跳健身，舒展筋骨，壹起參加早操。
體驗傳統體育活動的“滾圈”
圍著操場邊跑邊聽音樂的同學，深吸壹口涼爽清新的空氣；幾個人聚在壹起或轉呼啦圈，或踢羽毛球，或滾鐵圈，有壹種童年場景的時空交錯感；在長繩上跳的同學們玩得很開心，繩子壹揮，男女都鼓足力氣壹個個沖進去；最熱鬧的是“貼膏藥”。20多人組成壹個大圈子，很快就熟悉了。妳追我趕，動感十足，妙趣橫生。讓大家在輕松的氛圍中增進同學之間的友誼，真正讓妳融入這個團結的集體，增加同學之間的凝聚力。
踢kiko
第壹天參加活動的同學們也獲得了壹份“小驚喜”。XX大學學生會的工作人員給參與者送上了壹組免費早餐券，作為堅持參加早操的鼓勵，讓早操和豐盛的早餐開始充滿活力的壹天。早餐券組由兩張面值2元的早餐券和壹張面值1元的早餐券組成，可在北、西食堂使用，有效期壹周。學生可以根據自己的需要使用不同面額的早餐券。這樣的活動既滿足了學生的健身要求，最重要的是解決了“溫飽”問題。得到了校領導的極大贊賞。
雖然“團”日已經結束了，但是“三走”早操活動還在繼續，大家在活動中都很積極。這種活動壹定會增強我們相互合作和支持的意識，並使我們更加接近。所有的同學也在這次活動中感受到了這個大家庭的溫暖。大家都是我的哥哥姐姐。在學生們燦爛的笑容和激動的喊聲中，我們醫院的所有成員都露出了如釋重負的笑容，因為我們知道我們成功了！身體上的錘煉，思想上的啟發和升華，讓每個人都多了壹份人生體驗。“三走”的策劃、參與和組織活動將在我們今後的學習、生活和工作中發揮重要作用。
課外實踐活動總結5語文課外閱讀實踐活動形式多樣，如指導學生辦手抄報、詩歌朗誦會、排練小品、課本劇、調查訪談等。利用各種適合兒童閱讀的讀物，“積極創造條件，引導學生多讀，多種形式交流閱讀經驗”極其重要。
壹、激發學生的閱讀興趣，點燃學生的知識火花。
在現實生活中，電視、電視、視頻等大眾傳媒的普及對學生的課外閱讀活動產生了很大的影響。學生對漫畫興趣濃厚，對看課外書興趣不大。作為語文老師，我們必須激發他們的閱讀熱情和興趣，點燃學生心中的知識火花。以下方法非常適合低年級學生。
1，大力表揚鼓勵，激發閱讀興趣。
大三學生最願意接受老師的表揚和同學的表揚。表揚和鼓勵會讓他們心中充滿愉悅和成就感。教師應把握這壹心理特點，適時給予表揚和鼓勵，以達到最佳效果。比如語文課，那個同學用了壹句很精彩的話。我高度贊揚了那些回答問題詞匯豐富、知識面廣的同學，並請他們介紹經驗。我讓他告訴我他是怎麽知道這個單詞的，他是在哪本書上讀到那個精彩的小故事的。說話的學生幸災樂禍，聽的學生充滿羨慕。不知不覺中，讀書的優越感已經在每個孩子的心裏悄然萌發。大三的孩子是模仿最多的，他們會不自覺地模仿那些愛讀書的同學，以他們為榜樣。
2.根據低年級學生愛講故事的特點，用故事激發他們的閱讀興趣。
低年級的孩子最喜歡童話。當老師講故事時，他們讓孩子振作精神，豎起耳朵，睜大眼睛，仔細聽。每天上課前，我都會給他們講壹個曲折的童話故事，有些故事很長，需要兩三天才能講完。當學生們還興致勃勃的時候，下課鈴響了。這時，他們不失時機地向學生介紹這本書的名字。學生們渴望知道故事的結果，並將自己尋找閱讀材料。當然，學生也可以講自己讀的小故事，或者借用錄音機、收音機等多媒體來激發孩子的閱讀興趣。
第二，我們應該創造壹個豐富的閱讀氛圍，讓每個學生都能和書交朋友。
素質教育需要我們不放棄壹個孩子，讓每壹個孩子都能與書結緣，跳入書的海洋。因此，首先要在學校課堂上營造濃厚的閱讀氛圍，利用小學生的模仿心理，盡快與書交朋友。
(1)裝飾教室墻壁，貼壹些兒童標語。書籍是我們的好朋友。讓這本書幫助妳！妳今天讀了嗎？讓這些口號永遠激發學生的閱讀熱情。
(2)建立班級圖書角。從學校圖書館借壹些書，老師同學再捐壹些書，就會建起壹個藏書豐富的圖書角。
(3)鼓勵學生互相借書，交換圖書，共享資源。哪裏有學生喜歡讀的書，哪裏就有。很快，班裏的每個人都喜歡上了讀書，每個人都有了濃郁的學習氛圍。閱讀已經成為學生的壹種樂趣。
第三，得到家長的幫助，讓學生享受在家讀書的樂趣。
1，大三學生年齡小，自制力差。為了更好的完成閱讀活動，得到家長的支持和幫助，可以事半功倍。為此，我們專門召開了家長會。在家長會上，我強調了課外閱讀的重要性。我跟家長說，如果只讓孩子讀課本，他的知識會很差，不利於他以後的智力發展和可持續發展。學困生要多讀書，所以“讀書是學困生智育的重要手段”。父母很支持，但也會問問題。有家長提出，不知道給孩子看什麽書，希望老師給點建議。我拿起課本，壹邊講解壹邊舉例。我說課本上的課文就是最好的例子。這些課文是給孩子買書的參考資料，因為它們語言規範生動，內容健康向上，故事性強，非常適合我們孩子閱讀。根據我們初壹孩子的特點，家長可以為孩子購買以下內容的書籍:
(1)壹個簡短、完整、連續的故事。
(2)知識童書。
(3)寓言、童話、科幻題材的故事。
(4)簡單的人物傳記和歷史故事。
(5)文字生動、內容變化大、氣氛活潑愉快的書。
(6)適合朗讀的閱讀材料。
(7)介紹自然動物王國的兒童讀物。
2、除了這些，還提出了壹些具體要求:
①設置兒童書櫃並購買壹批適合兒童閱讀的書籍，每月購買1-2本。
(2)每天陪孩子看壹會兒書。
③填寫學生閱讀清單。
這種形式是檢查學生在家閱讀情況的有效手段。如果學生有良好的閱讀態度，家長可以在表格中畫壹個小紅旗作為獎勵。壹般給差生畫“√”，標“×”。每周壹交上來後，老師會檢查，做到心中有數，表揚獎勵好學生，提醒幫助差生。
第四，做好閱讀指導，反饋閱讀效果，把閱讀和積累知識緊密結合起來。
1，做好閱讀評價。因為孩子年齡小，老師要做好閱讀指導，註重最基本的閱讀方法，給學生最有效的幫助。
利用每周壹節課外閱讀課，教給學生最基本的方法。大三的孩子愛讀童話，我第壹時間告訴他們要正確讀童話。第二遍看童話了解主旨，第三遍看童話了解道理，第四遍看，寫節錄，把自己喜歡的單詞和句子抄在節錄本上。每天堅持提取10個單詞和壹個句子，記下文章日期和標題，也可以配上彩色圖片。因為低年級的孩子年齡小，所以對摘抄的要求不能太高。只要學生感興趣，最好是多樣活潑的，然後慢慢向概括主要內容和寫作經驗的更高要求靠攏。充分發揮學生的自主性，想寫什麽就寫什麽，想畫什麽就畫什麽。老師要保護他們的利益，給他們鼓勵。可以定期查看學生的摘抄，給他們壹個紅色的大拇指或者畫壹個張天天的笑臉，讓他們感受到老師的欣賞和期待，他們的興趣會更濃厚，會繼續不懈地努力。也可以讓同行互相檢查，讓同行評價，互相學習，互相提高，取長補短。
2、開展競賽活動，反饋閱讀效果。
競賽活動可以分為兩類:書面和口頭。書面是指對學生摘抄的筆記進行展覽評價，優秀的摘抄筆記進行評選獎勵。
口頭是指“故事大王大賽”、“好書發布會”活動、“我最喜歡的角色”頭飾表演，或者幾個人合作壹個教材戲劇表演比賽等。，以生動、有趣、吸引人的形式。
比如“好書發布會”活動就是以新聞發布會的形式進行的。提前要求學生做好準備，選擇壹本自己讀過的喜歡的書，準備以下問題。這本書的名字、作者和出處是什麽？背誦最吸引人的壹集，介紹主要內容或者說說妳最喜歡的地方。介紹完後，下面的同學可以像小記者壹樣，提出自己對這本書最感興趣的問題。看過這本書的同學也可以和臺上的同學說說自己的感受。這樣，臺上臺下的討論不僅豐富了學生的知識，還有效地訓練了學生的聽說能力、思維能力、應變能力和口語交際水平。
總之，我通過課外閱讀實踐活動的開展，努力構建課內外聯系、校內外溝通、跨學科融合的語文教育體系，為學生創造廣闊的語文學習空間，與書為友，讓書與學生共同成長，讓書成為孩子壹生的朋友。
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