1,老師示範閱讀,學生跟隨。
2.介紹作者,解決問題
——杜牧(803-852)唐代詩人。字牧之,京兆萬人。太和進士、李商隱也被稱為“小杜麗”。赤壁是東漢末年周瑜打敗曹操的地方,但杜牧吟詠赤壁的地方不是這裏,而是湖北黃岡的赤壁巖。所以這首詩雖然是史詩,但實際上是作為借口。
3.為什麽《赤壁》以壹把晦澀難懂的折疊戟開頭?這樣寫的目的是什麽?
——與古代戰爭聯系起來,自然引起了後文對歷史的慨嘆。但這兩句話的作用並不主要是作為詩歌的向導,還包含著強烈的思想活動。鐵戟埋在沙裏,說明這裏曾經有過歷史情況。至今未被侵蝕,但也暗示了時間的流逝和事物的慷慨。在歷史上留下痕跡的人和事,往往會被時間無情地侵蝕,也容易從人們的記憶中消失,就像這把鐵戟,卻又常常被人們偶然記起,或引起懷念,或引起深思。正是因為發現了這支丟失的戟,詩人的心情無法平靜,只好咬牙辨認,發現這竟然是“強權王朝”的遺物——赤壁三國之戰。所以《認前朝》進壹步激發了作者的想象思維,為後兩句表達對歷史的感受做了鋪墊。
4.全詩最精彩的是後兩句被人們傳誦已久的話。這兩句話是如何表達作者的思想感情的?
——這兩位詩人評論說,“東風”不僅僅指自然界中的風,還包含著各種做出貢獻的條件和因素。壹波三折體現了詩人的沈郁大度。我哀嘆歷史上壹個英雄成名的機會,是因為他生不逢時,又有政治軍事才能,所以不能表現出來。它似乎還有另壹層含義:只要有機會,我相信我總會有所作為,表現出壹種引人註目的英雄氣概。
5.壹起朗讀和背誦
第四,課堂練習
課後練習:配對
出:白右:黑出:來右:出:美右:醜出:右:不出:藍天右:白雲。
動詞 (verb的縮寫)布置作業
1,背誦並默寫五首詩。
回答完畢