老師特意背下來的。
不知道樓主在哪裏。反正我們是新課標。
老師說考試的時候，文章各種版本都有。
嘿嘿。所以，偷個懶。
只要掌握這些:
沁園春鴻門宴采薇歸園，住蘭亭序，赤壁賦蜀道難登琵琶行，錦瑟勸教官說念奴嬌是永享滕王閣序，嶺軒陳智清表。
至於重點課文，老師大概講每個單元的前兩節課。
其實課文無所謂，主要是文言文，壹定要好好學。每篇文章。
2.人教版，新課標，高壹語文必修考試重點課文(文言文和閱讀都有)，以下課文為重點閱讀課文1，沁園春長沙* * *主要理解內容:全詞寫在第壹片，下壹片回憶往事。
從“獨立寒秋”這句話開始，指出時間地點在深秋，土地在湘江橘子洲。用筆平淡，語氣舒緩，其實是為下面做準備。
幾個帶“看”字的句子就是壹套完整的長句，壹氣呵成，透露出作者對眼前美景的極度傾倒。數不勝數的排比和對仗句使景物描寫富有層次感:山是紅的，水是藍的，色彩對比鮮明；山上的樹如朝霞般絢爛，河裏的船如奔馬般喧鬧，動靜相映；仰望雄鷹飛翔，俯視魚兒遊動，變換視角，呈現出壹幅五彩繽紛、生機勃勃的動人湘江秋景圖。
於是作者不禁對“萬種霜天爭自由”表示由衷的敬佩，壹切有生命和無生命的東西都在這無邊無際的宇宙中自由地生存和發展。多麽令人向往的場景啊！從宋玉的“悲，秋為氣”(《九辯》)開始，悲秋就成了中國古代詩人墨客筆下壹個永恒的主題。雖然也有壹些贊美秋天的作品，如劉禹錫的《初聞秋風》“天地可滅，君(指秋風)可復病而升高臺”，感謝秋風助其戰勝病魔，振奮精神，在古詩詞中並不多見，但其境界和氣魄自然不能也無需與這裏的“各種霜天自由”相提並論。
作者後來的秋頌是“壹年秋風濃，不似春。”《比春天更好》、《大江上萬裏霜》(采桑子、重陽)都體現了作者對瑰麗、悠遠、自由、蒼勁的自然美的重視和愛好。
這種對秋景的贊頌，使詞的情緒趨於高漲。然而百尺竿頭又化為壹層，忽問:“我失望，問蒼茫大地，沈浮何人管？”整個字然後就到了* * *。
2.奉勸荀子明白“易”字是輪，其樂(“易”為輪，木為火彎)中的規則是不同的(命、性、資質、才能)。雖然有壹些錯誤，但是那些不再正直的(“妳”是壹個輪子)。暴力，同“暴露”，烘幹。)
知與行沒有錯(“知”引“智”智)。古今異義1。博學的古義:博采眾長，博采眾長。例句:君子博學，而以參加日常活動自救。
現代意義:淵博的知識和知識。2.參考古義:考。
例句:君子博學，而以參加日常活動自救。含義:加入。
3.假古義:依靠，借助。例如:壹個假騎手。
現代意義:與“真實”相對。4.金谷壹:金屬打造的劍。
《出埃及記》:黃金如果鋒利，就會受益。含義:金子，金子。
5.小黃人的古義:爪子和牙齒。例子:蚯蚓對它們的爪牙沒有優勢。
現代意義:壞人的黨羽和幫兇。6.心的古義:因為心。
比如壹心壹意。現代含義:努力學習或願意思考某事。
7.死亡的古義:地下水，深層地下水。例子:喝黃。
現代意義:指人死後埋葬的地方，迷信的人指冥界。8.繩的古義:墨線。
《出埃及記》:如果壹棵樹收到壹根繩子，它會是直的:繩子，繩子。9.用古義:因為現在的意思:用10。跪求古義:蟹腿今義:跪下用1。木頭在繩子中間是直的，妳認為它是壹個輪子(名詞的使用使...彎曲)2。君子博學而救己，不與日參(日上，下)5。曲線中的規則(曲線:形狀如名，曲率，弧度)6。向上爬動，手臂不加長(身高:形如其名，身高)7。假裝騎馬的人不夠好(好處:形容詞的使用使得...快，快)8。積善成德。
簡介)(3)從藍色(from) 2。並且:(1)君子博學多聞，天天關心自己(遞進關系，並且)(2)知其所知而不為(遞進關系)(3)終日思慮(表面修飾)(4)見之則遠(表面轉折)(5)取之於藍，轉之於藍(連詞，表示轉折，但是)3 .人:(1)假船(代詞，指的是的人...)(2)不再站起來(的原因...) 4.顏:(1)風吹雨打(也是磨礪)(2)對腳不好(形容詞的使用使...快，走得快)6。(1)還不如壹瞬間學到的東西(2)青春是藍色的，青春是藍色的(廢話)3。獲得教育的途徑主要是分析文本:這個，節選自黑塞評書，文章認為讀書是獲得教育的主要途徑，贊美讀書的作用，勸導人們用心研讀經典著作，在書中發現世界，認識社會，提高自身修養。
結構安排1段，簡說什麽是“真修”。作者將其定義為“為了自我完善”和“尋找人生的意義”，並指出這是壹個努力的過程，修煉沒有功利目的，讀書是壹生的任務。
接下來的頁面。第二段至第五段討論閱讀名著的作用。
作者認為獲得教育的最重要途徑之壹是“學習世界文學”，並再次強調讀書是為了自我完善，是為了充實、高尚、有意義的人生，而不是“消遣”或“虛假的安慰”。在第6段和第7段，通過閱讀經典作品接受教育的必要性得到了進壹步闡述。
作者以兒童閱讀的不同發展趨勢為例，形象地介紹了兩種不同層次的閱讀。壹種是“大部分缺乏天賦的人”，他們把讀書當成壹件自然而然、無足輕重的事情，只會讀粗鄙的文字。
壹個是“字母和單詞”
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原出版商:chco ball
高壹語文必背課文必修壹1。第壹課《沁園春·長沙》* *背誦要求:全詞獨立寒秋，湘江北上，橘子洲。妳看滿山遍野，層林盡染；河裏滿是水，幾百人爭搶流量。鷹擊長空，魚淺，各種霜爭自由。寂寞，問蒼茫大地，誰主沈浮？我帶了壹百對情侶去旅行，回憶過去的歲月。只是壹個同學和少年，怒放；學者精神，方遒。指點迷津，鼓舞人心的話，那年在萬戶侯的汙垢。還記得在中流擊水，海浪攔住了快艇嗎？2.第二課《雨巷》戴望舒背誦要求:全詩是撐著油紙傘，獨自徘徊在壹條很長很長很長很寂寞的雨巷裏。我希望遇到壹個像丁香壹樣悲傷的女孩。她是丁香般的顏色，丁香般的芬芳，丁香般的憂傷，雨中的憂傷，憂傷與仿徨；她仿徨在這寂寞的雨巷，撐著油紙傘，和我壹樣，默默的惆悵，和我壹樣的惆悵，惆悵。她默默地走近，走近，投去壹口氣。她飄然如夢，如夢如幻，悲傷迷茫。像夢中飄來的丁香花，這個女孩從我身邊飄過；她默默地走開了，走開了，走向腐朽的圍墻，走過了那條下雨的小路。在雨的悲歌中，她的顏色褪去，她的芬芳散去，甚至是她嘆息的眼神和丁香的惆悵。撐著油紙傘，壹個人徘徊在很久很久很久很久很久很久的雨巷裏，希望能飄過壹個丁香壹樣結的姑娘。3.第二課“告別劍橋”許誌
4.人教版高中語文必修課文言文練習文言文閱讀教學有兩個要求。首先，妳應該能夠借助筆記和參考書理解單詞和短語的意思並閱讀文章的內容；了解和整理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，在閱讀練習中註意舉壹反三；背誦壹定數量的名著。二、了解作品中蘊含的中華民族精神，為形成壹定的傳統文化底蘊奠定基礎；學會從歷史發展的角度理解古代著作的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限性。也就是說，文言文教學首先要克服語言障礙。因此，掌握文言文常用詞，理解詞義和句型，壹直是文言文閱讀教學的重點。大聲朗讀，背誦並比較詞義和句型，把古代漢語翻譯成現代漢語，是提高文言文閱讀能力的重要手段。根據必修教材的整體安排，在這個單元裏，我們也要學習如何閱讀這本書。總結要點，提取精華，是閱讀的重要環節。總結段落意思總結中心在小學和初中的閱讀教學中受過訓練。到了高中，課文的難度增加了，對閱讀理解的要求也提高了，不僅僅是概括段落意思或者概括中心。對於壹個句子或幾個句子，壹個段落或幾個段落以及壹些相關的內容，抓住關鍵句子對於保證概括的準確性也有重要意義。總結內容要點離不開壹定的分析。要分清事物的輪廓和細節，善於把握相關事物的聯系，把握其異同。文章內容的分析離不開背景知識的掌握和表達的理解。
5.人教版(PEP)要求高壹語文教材壹本，背文章。妳好，我剛讀完高壹。希望我的回答對妳有用。勸學荀子
先生說:學不會。
綠色，取之於藍，而勝於藍；冰，水，但比水更冷。木頭在繩裏是直的，(車是軟的)是輪子，它的曲線在軌距裏。雖有風雨，不再立者，(車軟)順其自然。所以木由繩直，金由銳利，君子博學，日日自救，所以知之明而無過。
壹天到晚想著，還不如壹會兒就學會了；我嘗過了，也很期待，不如爬上山看看。登高壹招，手臂不加長，看到的人卻遠遠的；隨風喚，聲不加疾，聽者卻顯。騙馬者，不足以善，而致千裏；假裝成船的人不會遊泳，但他不會遊泳。君子之命不異，善在事假。
積土成山，風雨生；水滴匯成海洋，龍誕生了；積善成德，神明自得，聖心備。所以，不積跬步，不可行萬裏路；不積小流，不成江海。飛躍，不是十步；這是對馬旭成功的巨大貢獻。堅忍不拔，朽木不可雕也；鍥而不舍，金石可鏤。蚯蚓五爪牙的優勢，筋骨之力，吃土飲黃泥，壹心。螃蟹跪六下，捏兩下。不是蛇穴沒有寄托，也是浮躁。
老師說“韓愈”
古代學者必有老師。老師，所以布道者也被行業迷惑了。人不是生來就知道的，誰能沒有懷疑？如果妳很迷茫，不跟著老師走，那就很迷茫，妳永遠也不會明白。在我出生之前，我在我出生之前就學習了道，所以我從道中學習。我出生後，先學道，所以學道。我是老師，不知道歲月生於我。故無貴無賤，無長無少，道之存在，師之存在也。
呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！古之賢者，亦遠也，猶在師問；今人遠非聖人，恥於師從。所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人。是什麽讓聖人變得聖潔，讓傻子變得愚蠢？愛他的兒子，選老師，教他；如果妳在妳的身體裏，妳會感到羞恥和困惑。男孩的老師，教書，學書的句子，不是我所說的講他的故事，解決他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫醫和樂師都是技術工人，互相學習也不以為恥。士大夫家屬，稱他們的老師為弟子雲，聚在壹起談笑風生。壹問，他說:“他和當年差不多，方式也差不多。他卑微的地位充滿了恥辱，他的官職接近於欽佩。”喔！很明顯老師的路子走了。巫醫是技藝高超的樂師，君子不屑壹顧。今天，他的智慧遙不可及，奇怪又尷尬！
聖人無常師。孔子曾師從譚子學、石祥和老聃。蠍子的弟子沒有孔子聰明。子曰:有三人行，必有壹師。所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。他們對道教有很好的了解，並專門研究他們的技能。僅此而已。
十七歲的李，擅長古文，六藝皆在知，不論時間和學問。於佳琪可以走古道，寫《世說》使之長盛不衰。
回去說“陶淵明”
回到Xi，農村會毀了胡不歸嗎？既然心是服務的形式，我就獨自憂郁悲傷。不諫過去，就能把知道的補上。離迷失不遠了，感覺今天不是昨天。船是輕的，風是揚的。問路前夫，恨天明。
它期待著於恒，帶著喜悅奔跑著。仆人受歡迎，孩子在等門。三徑荒蕪，松菊猶存。帶幼兒進房間，會有酒瓶。引鍋自己想，讓朝廷高興。靠著南窗是驕傲的標誌，判斷膝蓋的輕松程度，使花園變得有趣，雖然門是固定的，而且經常關閉。扶老人休息，走遠了糾正頭。雲無心出洞，撫孤纏綿。
回來吧，請放心，妳再也不會去旅遊了。世界與我相悖，我不能自求多福。討好親人的情話，奏樂讀書消除憂慮。農夫告訴余宜春，他要和西疇做點事。或者毛巾車，或者船。這不僅是壹條找到溝壑的溫柔而優雅的路，也是壹條穿過山丘的崎嶇之路。木欣欣欣欣向榮，春暖花開。當壹切都好的時候，我覺得我的人生之旅結束了。
我不再記仇了！在公寓住多久？胡偉想要什麽？富貴非我願，帝鄉不可期。懷孕的時候可以壹個人去，也可以種壹根棍子。鄧與和林壹起寫詩。聊天騎到最後，勒夫的命運是可笑的！
從燭火武功退秦氏《左傳》
晉侯秦伯圍鄭，是因為對晉無禮，對楚其次。晉軍韓陵、樊南、秦軍狐貍對鄭伯說:“國家危矣！若令燭力見秦軍，師必退。”跟著它走。辭呈說:“我不如男人強壯；現在我老了，沒辦法了！”龔說:“我不能早用兒子，現在急著要兒子是我的錯。”但鄭之死，子亦有弊。徐誌。晚上出來。卻說秦伯曰:“圍鄭，鄭知其死。如果鄭之死對妳有利，敢去打擾執事。嶽離得遠，妳也知道難。為什麽要用鄭武來加倍妳的鄰居？鄰居厚，君子薄。如果她認為主人，行李往來，* * *花了困，妳也沒有壞處。而妳的口味是金俊給的，許俊著急有缺陷，晚上還立了個版，妳是知道的。福晉，何苦呢？要東封鄭西封，不缺秦怎麽取？對金有利，只有妳自己能搞清楚。”秦伯非常高興，與鄭簽訂了盟約。也有必要讓七子，孫鳳和孫楊守衛它。
晉大夫請求出兵攻打秦軍，公說:“不行！魏夫人不能這麽做。因為人的力量，所以是無情的；失落，我不知道；亂是容易整頓的，不是武力。我還在！”也去。
6.高壹語文必須背文言文(全部)，背目錄。
2.蘭亭集序-王羲之P19
3.赤壁賦-蘇軾P22
1.自我保護——《詩經》P21
2.離騷-屈原P24
5.歸園(上)——陶淵明P34
6.用蠟燭的力量戒掉秦時——左傳P36
7.荊軻刺死秦王(“太子和他的客人都知道這件事，……但最後都置之不理”)——《戰國策》P38
必修(3)
7.我是為了國家——《孟子》P55
8.勸——《荀子》P57
9.論秦朝(“始皇帝來的時候，...仁義未施，攻守之勢不同”)——賈誼P59
9.廉頗、藺相如列傳(“畢竟，...是個摳門的朋友)——司馬遷P69。
必修課(5)
1.回去和回來(平行順序)——陶淵明P25
2.王騰亭序(《九月，九月，……聲斷衡陽之蒲》)——王波P29
3.陳情表-李米P36
7.要求高中生學習必修壹和必修二的古文易考句。期末考試前背了第四課《蠟燭的力量》，從秦師1退下來。因為這是對晉的無禮，也是對楚的無禮。2.妳知道穿越這個國家很難。3.既然鄭封在東邊，妳就想封在西邊。4.到了燕的南疆。2.秦王買了千足金。3.父母和家族都被殺了。4.大臣左手套袖，右手拍胸，將軍卻報了仇，嚴見墓之恥盡除。5.那些沒有做到的人想用生命來搶奪他，他們必須訂立契約來償還王子。秦國之地，可以稱王。2.所以守關的人要做好他偷進偷出的準備。3.大銀行不在乎細節，禮物也不小。現在人是刀，我是魚。我該怎麽辦？4、離關，不做諸侯，秦可以稱王。5，如果不是，如果是屬於所有的，就要被俘虜。6、四個人拿著劍和盾牌，從酈山腳下，在道指和楊洋之間行走。必修二蘭亭集序1。\x09這裏有山有林。還有壹股清流攪起亂流，倒映左右，以為是第二種。2.雖然不如絲竹管弦繁華，但足以論及其中的親切感。3.仰望宇宙，俯瞰品類的繁華，看著聽著就夠享受了，也相信可樂也是。4.淑女相，俯仰壹生。還是因為委托，超乎想象。5.眾所周知，死去的生命是虛假的出生，彭其的哀悼是壹種幻覺。9.《紅墻頌》關鍵句翻譯:1，壹根蘆葦站的地方，是空的。2.它的聲音充滿了怨恨，如渴望，如哭泣，余音不絕。4、這不是被困在周郎的孟德誌嗎？5.我和兒子在江上釣魚，和麋鹿做朋友，壹葉扁舟，壹瓶養壹瓶屬於彼此。6.逝者如斯，但他從未去過；充滿虛者如是，死者不可升不可降。7.是造物主無止境的躲藏，我和我的兒子在正確的地方。8.送蜉蝣(fú)和蜉蝣(yóu)上天入地，滄海壹粟。9.壹瞬間哀嘆人生，壹瞬間贊嘆長江無限。捧著飛仙飛。