《赤壁賦》文言文知識點概述壹、文言實詞
1.通用詞
①浩瀚如馮旭的風(傳“由”而取)。
(2)山川各異(通過“炫目”和周邊)
(3)給客人送酒(叫人喝)。
(4)互贈壹瓶(勸人喝)。
2.古今不同的含義
(1)徘徊在鬥牛之間
壹個古意:明月留今意:人在壹處來回走。
b古意:鬥蘇和牛蘇都是星。現代意義:壹種競爭方式。
(2)白露河
古義:白色水蒸氣現代意義:二十四節氣之壹
(3)淩萬青不知所措
古意:心胸寬廣的樣子;現代意義:完全無知的樣子。
(4)望美盼天。
古意:心中敬仰的人,往往被古人作為聖賢或美好理想的象征。
現代意義:美麗的人
3.壹詞多義
(1)順著水流向東走(動詞,向東走)
向東看武昌(名詞狀語,向東)
(2)期待七月(名詞,農歷正月十五)
看著天空的美麗和希望(動詞,向外看,看得很遠)
(3)下側將破荊州,去江陵(動詞,奪取)
紫蘇和客人去赤壁下劃船(名詞,下)
(4)像蘆葦(動詞,去)
像哭壹樣(副詞,像)
(5)白露白露過河(白色,形容詞)
我不知道東方的白色(明亮,形容詞)。
(6)歌曲的婉約篇章(唱腔、動詞)
歌曲:“……”(歌詞,名詞)
靠它來編(曲子或節拍,名詞)。
4.詞類的靈活運用
(1)名詞作狀語。
月下星少,黑鵲南飛(南)/西望夏口,東望武昌(西望東)。
(2)名詞用作動詞。
我和兒子去了朱江(打魚砍柴)/下江陵(攻下)/順流東進(東進)。
(3)名詞的動詞用法。
與魚、蝦、麋鹿交朋友(以…為伴,以…為友)
(4)動詞的使役用法。
在僻靜的山谷中跳舞(制作...舞蹈)/為壹個孤獨的女人哭泣(使...哭)
(5)形容詞用作動詞。
坐以待斃(收拾)/滄海壹粟(小如...)/不知道東方是不是白(顯白)
二、文言虛詞
1.和
(1)連詞表示轉折。遼闊如馮旭守風,不知止於何處/逝者如斯夫/未去者滿空如也,逝者不升不降。
(2)連詞和表格修改。靠歌和好/看同壹個人的。
(3)連詞,表承接。坐下來問客人。
(4)連詞和表並列。愛吃魚和蝦,與麋鹿為友。
2.智
(1)助詞,可以。月亮從東山升起/哀悼我的壹生片刻。
(2)助詞,介詞賓語的符號。淩萬青不知所措。
(3)助詞、主語、謂語取消句子獨立性。如果不是我擁有的/我和我兒子住的地方,那就是* * *
(4)代詞,it和them。蓋必從其變觀之/從其耳聽之/無節制取之,用之不竭。
(5)帶扣的歌(音節助詞)
(6)靠歌媾和(代詞,代替“歌”)
(7)簧片做什麽(動詞,去,去)
3.在
(1)介詞,in。紫蘇和她的客人在赤壁下劃船/在鬥牛之間漫步/在朱江釣魚/在雲臺留下他們的遺產/所以他們喜歡喝酒。
(2)介詞,從。月亮從山的東邊升起
(3)介詞,被子。這不是被困在周郎的孟德誌。
4.胡(漢語拼音)
(1)語氣詞,表示疑問。又何必羨慕呢?
(2)語氣詞是反問句。不是余德被困周郎/不是曹孟德的詩。
(3)語氣詞表示懷疑。客亦知夫水月。
(4)介詞,在。相枕乘船。
(5)形容詞後綴。它像馮旭的風壹樣遼闊/像世界壹樣獨立。
(6)用於句子中表示停頓或緩和的語氣和語氣詞。陰沈/知道不是壹下子就能達到的
5.它
(1)而我不知道它在哪裏結束(代詞,它的意思是“壹根蘆葦”)
(2)它的聲音是咕嚕聲(指示代詞,that)
(3)是什麽(代詞,指笛聲)
④破了荊州(代名詞,何,指)
6.然而
(1)淩萬青的失落/紫蘇的悲傷(形容詞後綴...)
(2)是什麽(所以,代詞)
(3)其聲音是咕嚕咕嚕的(語氣詞,相當於“言”,表達陳述的語氣,不可翻譯)
第三,文言句型
判決的判決
(1)主人公古是/是造物主無休止的躲藏(語氣詞“也”表示判斷)
②這不是曹孟德的詩(否定判斷同“非”表)
(3)此非孟德之困於周郎(用“非”表否定判斷)
(2)倒裝句
1.狀語後置句
遊赤壁下/魚遊朱江/寄蜉蝣於天地/留遺於雲臺/月出東山。
2.介詞賓語句
這是什麽?/妳現在安全嗎?/而妳羨慕什麽!
3.定語後置句
淩的空缺/客人有壹個吹笛子的
被動句
這並不是因為孟德之被困在(用“於”來表示被動)
疑問問題
(1)是什麽(“他”和“也”表示疑問語氣)
(2)現在和平了(語氣詞“在”,表示疑問語氣)
(3)客也知夫水月(語氣詞“戶”表示疑問語氣)
④這不是的詩(“胡”表示修辭語氣)。
第四,成語
羽化而飛如縷,坐危而作詩。
死人就是這樣,杯盤狼藉,哭著抱怨自己的獨立。
赤壁賦的藝術特色是情、景、理的融合。全文無論是抒情還是議論,始終沒有離開河上的風景和赤壁的故事,形成了情、景、理的融合。自始至終,景色貫穿始終,以風月為主,山水為輔。作者抓住風和月來描述和討論。文章分三層表達作者復雜矛盾的內心世界:壹是寫月夜泛舟江面,飲酒作詩,使人沈浸在美景中,忘卻世俗的快樂心情;從哀悼歷史人物的興衰,感到人生短暫多變,於是陷入現實的壓抑;最後闡述了變與不變的哲學,說明人類和萬物是永恒存在的,表現出樂觀的人生態度。風景、抒情、推理達到了和諧的程度。
本文的“以文為賦”的體裁形式既保留了傳統詩歌的特點和神韻,又吸收了散文的風格和手法,打破了句式和音律二元性的束縛,更多的是散文的成分,使文章既有詩歌的深刻韻味,又有散文的精辟意境。散文的風格使整篇文章感到壓抑和失意,如《千泉噴湧》不同於傅對兩重性的強調,它相對更為自由。如段首“秋意無窮,七月盼,紫蘇與客泛舟赤壁下”,滿篇散句,參差疏中有整理之意。從下面到文章結尾,大部分都是押韻的,但是押韻變化很快,而且押韻變化的往往是壹段文字,這就使得這篇文章特別適合閱讀,而且押韻非常漂亮,體現了押韻的優勢。
形象連貫,結構嚴謹。景物的連貫性不僅使整篇文章在結構上看起來像壹個整體,而且溝通了整篇文章的情感脈絡和跌宕起伏。開頭寫風景,是作者曠達樂觀局面的出現;《奪船邊唱》脫胎於“空”與“流光”的景色,由“喜”到“悲”的過渡;客寄愁風月,心境轉為低落消極;最後,還是從《明月清風》中引出對萬物變異和人生哲理的探討,從而消解心中的悲傷。布景的反復穿插,壹點也不給人重復和拖沓的感覺。而是在表現人物悲喜起伏的同時,再現了作者矛盾心理的變化過程,最終達到了詩與議論的統壹。
金秋七月,紫蘇和她的客人在赤壁下泛舟。微風習習,水無法到達水面。舉杯向同伴祝酒,背誦與月亮有關的文章,歌頌篇章。不多久,月亮從東山升起,徘徊在北鬥七星和牛之間。乳白色的霧氣橫貫江面,碧水連天。讓小船漂浮在茫無邊際的江面上,越過浩瀚無垠的江面。浩瀚如馮旭的風,不知止於何處;飄然如獨立的世界,羽化成仙。(鳳桐:通過)
這時他很高興喝酒,用手拍打著船舷,唱起歌來。歌中說:“桂桂如藍槳,擊天描流光。我懷孕了,希望美在壹方。”客有口交,倚歌求和。它的聲音是嗚嗚的,像怨恨,像哭泣;余音不絕。能讓神龍在深谷起舞,能讓孤舟上的寡婦聽得落淚。
紫蘇很傷心,坐在危險中問客人:“什麽事?”客人說:“月上星少,烏鶇南飛。”這不是曹孟德的詩嗎?西望夏口,東望武昌,山川雲霧繚繞,陰沈沈的。這不就是因為孟德智被困在周郎嗎?齊芳破了荊州,下到江陵,順流向東。他身長千裏,披著旗幟,喝著酒,唱著詩過河,成了天下英雄。現在,他在哪裏?我和兒子在江上釣魚,和魚蝦麋鹿做朋友,壹葉扁舟,養瓶歸彼此。送蜉蝣上天入地,滄海壹粟。哀悼我生命中的壹刻,贊嘆長江的無限。與飛仙同飛,抱明月,終長。壹時無法理解,遺聞於亨泰。"
紫蘇說,“妳知道老公的水和月亮嗎?逝者如斯,但他從未去過;充滿虛者如是,死者不退潮不流。蓋必從其變者觀之,則天地不能在壹瞬間;如果從它不可改變的角度來看,那麽物我無窮,又何必羨慕呢!況且天地之間,萬物自有其主,不是我的,我就白拿。然而江上的清風,山中的明月,耳聽為妙,相逢即美,說不盡。它是造物主無盡的藏身之處,我和我的兒子在正確的地方。”(* * *適合壹個作品:* *美食)
於是同伴開心地笑了,又把杯子擦幹凈,重新倒上。菜和水果都吃完了,只剩下桌上的杯子亂七八糟。睡在船上,彼此相擁而眠,我知道地平線已經發白。
《赤壁賦》文言文知識點梳理總結相關文章;
★高壹必修二文言文知識點歸納。
★高二文言文《赤壁賦》原文。
★高考文言文知識點總結
★高二語文文言文赤壁賦
★紅墻賦反思總結
★高中語文兩個必修知識點的歸納。
★赤壁賦練習題和答案後,練習赤壁賦文言文。
★赤壁賦文言文翻譯註釋
★高中必修語文和文言文常識歸納。
var _ HMT = _ HMT | |[];(function(){ var hm = document . createelement(" script ");hm.src = "/hm.js?8 a6b 92 a 28 ca 051cd 1 a9f 6 beca 8 DCE 12e ";var s = document . getelementsbytagname(" script ")[0];s.parentNode.insertBefore(hm,s);})();